Capítulo 10 Lágrimas en la lluvia M.Carmen Valcárcel Elena Iris Sánchez M.Ángeles Lozano Laura LLopis
¿Qué es modernismo y postmodernismo? ¿Cuáles son sus diferencias? <ul><li>El  MODERNISMO  hace referencia al poder de la  ...
Postmodernismo <ul><li>“ </li></ul><ul><li>Incredulidad con respecto a los metarrelatos”(Jean François Lyotard </li></ul><...
En el capítulo de alude a varias veces al término “deconstrucción” pero ¿Qué es la deconstrucción?   <ul><li>Es un método ...
¿Crees que el postmodernismo es algo separado de nuestra realidad actual o por el contrario tiene mucho que ver con ella? ...
¿En qué medida crees que los medios de comunicación de masas inciden sobre la sociedad? ¿Y sobre cada individuo en particu...
¿Cómo influye el net.art en la sociedad actual? <ul><li>Revolución tecnológica:  Tecnologia al servicio de la expresión ar...
¿Es adecuada la intrusión de las nuevas tecnologías en la ED. Primaria? <ul><li>Sí, ya que : </li></ul><ul><li>Introduce e...
¿Qué es la cultura visual? <ul><li>Conjunto de valores, creencias y significaciones de símbolos. </li></ul><ul><li>Objeto ...
EDUCACIÓN Y POSMODERNIDADES <ul><li>Práctica educativa posmoderna -> autocrítica -> apertura y mestizaje. </li></ul><ul><l...
UNA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA POSMODERNIDAD <ul><li>La evolución visual y audiovisual está en auge actualmente.  </li></ul...
Los estudios culturales como posibilidad de acción. Cimientos prácticos para una Educación Artística <ul><li>  </li></ul><...
Cultura Visual, democracia, Educación Artística: un currículo actual <ul><li>El conocer la existencia de la alternativa, e...
CONCLUSIONES Y SUMARIO DEL DEBATE <ul><li>La postmodernidad como una descripción de nuestra condición y nuestras circunsta...
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10. Lagrimas En La Lluvia

  1. 1. Capítulo 10 Lágrimas en la lluvia M.Carmen Valcárcel Elena Iris Sánchez M.Ángeles Lozano Laura LLopis
  2. 2. ¿Qué es modernismo y postmodernismo? ¿Cuáles son sus diferencias? <ul><li>El MODERNISMO hace referencia al poder de la razón , para construir nuestro sentido de la vida y nuestra propia vida. </li></ul><ul><li>Apuesta por un hombre de pensamiento fuerte, con bases en la racionalidad, es decir, un “héroe” occidental, de la libertad, igualdad y fraternidad. </li></ul><ul><li>El POSTMODERNISMO nos centra en una problemática que apuesta por el abandono de idea sujeto-héroe, aludiendo al papel de los medios de comunicación de masas y su impulso gracias a las nuevas tecnologías . </li></ul>
  3. 3. Postmodernismo <ul><li>“ </li></ul><ul><li>Incredulidad con respecto a los metarrelatos”(Jean François Lyotard </li></ul><ul><li>“ Especie de explosión de la episteme moderna en el que la razón y el sujeto vuelan en pedazos”(Albrecht Wellmer) </li></ul><ul><li>“ El término postmoderno sigue teniendo sentido, y está ligado al hecho de que la sociedad en que vivimos es una sociedad de comunicación generalizada, la sociedad de los medios de comunicación”(Gianni Vattimo) </li></ul>
  4. 4. En el capítulo de alude a varias veces al término “deconstrucción” pero ¿Qué es la deconstrucción? <ul><li>Es un método de lectura interpretativa de textos. </li></ul><ul><li>J.Derrida propone la decostrucción como un método para denunciar fisuras, descubrir conflictos o desenmascarar silencios en un texto o en una teoría. </li></ul>                         
  5. 5. ¿Crees que el postmodernismo es algo separado de nuestra realidad actual o por el contrario tiene mucho que ver con ella? Pon ejemplos. <ul><li>La postmodernidad /actualidad podría ejemplificarse: </li></ul><ul><li>Perfección en la expansión massmediatica </li></ul><ul><li>En el superdesarrollo tecnológico </li></ul><ul><li>En las consecuencias de la poscolonización </li></ul><ul><li>En los portales web </li></ul><ul><li>En los proyectos artísticos de Kònic Thtr </li></ul><ul><li>Trazado urbanístico de Hong Kong </li></ul>
  6. 6. ¿En qué medida crees que los medios de comunicación de masas inciden sobre la sociedad? ¿Y sobre cada individuo en particular? <ul><li>Nos permiten mantenernos en continua comunicación con los distintos sucesos sociales, políticos y económicos tanto a escala nacional como internacional </li></ul><ul><li>Influyen sobre las personas, modificando sus modelos de vida, sus elecciones, sus costumbres, el consumo y la opinión pública. </li></ul>
  7. 7. ¿Cómo influye el net.art en la sociedad actual? <ul><li>Revolución tecnológica: Tecnologia al servicio de la expresión artística. </li></ul><ul><li>Interacción massmediática: Colaborar en procesos de creación musical. </li></ul><ul><li>Permite grabar canciones en conciertos y colgarlos en Internet. </li></ul>
  8. 8. ¿Es adecuada la intrusión de las nuevas tecnologías en la ED. Primaria? <ul><li>Sí, ya que : </li></ul><ul><li>Introduce el uso del ordenador como elemento de trabajo </li></ul><ul><li>Rompe con la enseñanza tradicional, incorporando nuevos métodos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Prepara para la vida futura. </li></ul>
  9. 9. ¿Qué es la cultura visual? <ul><li>Conjunto de valores, creencias y significaciones de símbolos. </li></ul><ul><li>Objeto de estudio: Artefactos materiales, medios de masas, performance. Etc. </li></ul><ul><li>Finalidad: Estética o simbólica. </li></ul>
  10. 10. EDUCACIÓN Y POSMODERNIDADES <ul><li>Práctica educativa posmoderna -> autocrítica -> apertura y mestizaje. </li></ul><ul><li>Existe una búsqueda de soluciones y revisiones. Ya no hay una preocupación teórica por el Arte, la Historia sino un interés más práctico. </li></ul><ul><li>Nuevos retos culturales con los que se encuentra la Educación: </li></ul><ul><li>-           Influencia cognitiva </li></ul><ul><li>-           Intrusión de las nuevas tecnologías de forma integral y generalizada </li></ul><ul><li>-           Nuevos avances en la investigación pedagógica (didáctica y currículo) </li></ul>
  11. 11. UNA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA POSMODERNIDAD <ul><li>La evolución visual y audiovisual está en auge actualmente. </li></ul><ul><li>El conocimiento artístico se genera a través de la pluralidad. Se abandona la visión elitista de la Historia del arte y sus artistas para pasar a una visión más global, donde tienen cabida museos, universidades, el que crea sin etiquetas, lo que sucede en la calle, etc. Se trata de una propuesta heterogénea. </li></ul><ul><li>¿Qué se plantea la Educación Artística en el siglo XXI? </li></ul><ul><li>-           Los contenidos del currículo no tienen porqué venir dados por expertos. </li></ul><ul><li>-           El conocimiento no sólo debe ser construido por el profesor, sino que también por el alumno. </li></ul><ul><li>Evaluación cualitativa que pretenda entender, interpretar y valorar. </li></ul>
  12. 12. Los estudios culturales como posibilidad de acción. Cimientos prácticos para una Educación Artística <ul><li>  </li></ul><ul><li>El proceso cognitivo está sujeto a cambios continuos y es por ello por lo que debemos dar nuevas soluciones. Para dar respuesta a la problemática surgieron los denominados estudios culturales , los cuales sostienen que las respuestas hay que buscarlas en un saber interdisciplinar y no disciplinar. Los Estudios Culturales son una posible respuesta para la organización del saber en nuestra actualidad posmoderna. Es así como emergió la Cultura Visual. </li></ul>
  13. 13. Cultura Visual, democracia, Educación Artística: un currículo actual <ul><li>El conocer la existencia de la alternativa, el asumir que la sociedad es un conjunto de individuos, debían ser términos que aparecieran en el currículo. </li></ul><ul><li>Arthur Efland destacó como atributos más importantes para el desarrollo de una Educación Artística posmoderna: </li></ul><ul><li>-           El reciclaje </li></ul><ul><li>-           El pluralismo </li></ul><ul><li>-           El conflicto conceptual </li></ul><ul><li>-           El eclecticismo </li></ul><ul><li>-           Consideración de todos los participantes </li></ul><ul><li>-           Democratización  </li></ul><ul><li>El currículo se plantea como un proceso creativo que permitirá abordar múltiples desarrollos y modos artísticos -> Cultura Visual  </li></ul><ul><li>La noción de Cultura Visual es intercisplinaria y toma referentes del arte, la arquitectura, la historia, la psicología cultural, etc. </li></ul><ul><li>Un proyecto curricular sostenido en la Cultura Visual propondría trabajar: </li></ul><ul><li>-           No adoptar una sola postura. Hay varias maneras de organizar el conocimiento. </li></ul><ul><li>-           Asignatura -> perspectiva de estudio </li></ul><ul><li>-           Currículo de certezas -> currículo de incertidumbres </li></ul><ul><li>-           La imagen no es lo que se percibe, ni lo que se deriva de su análisis, es el reflejo de una realidad. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>El principal desafío de este modelo curricular es que los alumnos de comprometan con las imágenes y la tecnología posmoderna actuando críticamente (análisis cultural, juicio moral e ideología). </li></ul>
  14. 14. CONCLUSIONES Y SUMARIO DEL DEBATE <ul><li>La postmodernidad como una descripción de nuestra condición y nuestras circunstancias. </li></ul><ul><li>La Educación Artística ha de seguir de cerca el progreso cultural como una propuesta de trabajo. Deberemos hablar del papel de la diversidad, el multiculturalismo, emergencia de estudios de género, de todo ello y su relación con el arte, los y las artistas, etc. </li></ul>
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