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Elaboracion Plan de Aprendizaje

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  • 1. Elaboración de un plan de aprendizaje
  • 2. Diseño de la Capacitación Levantamiento De Perfiles Implementación y Evaluación Detección de Necesidades U Generador Transformador Distribuidor
  • 3. Plan de aprendizaje Plan de Aprendizaje Objetivos Metodología y Actividades Cronograma general Soporte bibliográfico Temario: Módulos y unidades Introducción Justificación
  • 4. Elementos generales de la estructura de un material didáctico Material Bibliografía Introducción Objetivos generales Módulos Glosario Introducción Objetivos específicos Unidades Metodología y Actividades de evaluación
  • 5. Introducción
    • Expresa de forma clara y precisa el contenido del curso.
      • Informa: qué es?
      • Establece alcances: hasta dónde?
      • Explica la importancia [justificación]: para qué?
  • 6. Objetivos
    • Se definen como: “los conocimientos, habilidades y actitudes, que deben dominar o desarrollar los participantes a los que se dirige el tema a tratar”
    • Expresan lo que se desea lograr con la enseñanza/aprendizaje del tema a tratar.
    • Los objetivos definen el alcance de la capacitación/formación. Por lo tanto, de ellos deben desprenderse los temas a ser tratados .
  • 7. ¿Cómo son los objetivos?
    • Claros y concretos, expresados en términos que permitan una sola interpretación .
    • Medibles, formulados de manera que su resultado pueda medirse en la realidad de forma objetiva.
    • Observables, su contenido debe hacer referencia a lo real, lo concreto.
  • 8. Tipos de objetivos
    • Los objetivos específicos: su formulación debe basarse en elementos concretos y medibles .
    • Los objetivos generales son las metas globales que enmarcan el proceso de enseñanza y aprendizaje.
  • 9.
    • Se utilizan verbos en infinitivo y considerando, por ejemplo,
      • Conocimientos =saber
      • Habilidades = saber hacer
      • Actitudes = saber comportarse
    ¿Cómo se formulan los objetivos de aprendizaje? Aceptar, apreciar, comportarse, preferir, respetar, sentir, tolerar, valorar,… De actitudes Aplicar, construir, demostrar, elaborar, experimentar, hacer funcionar, dirigir, utilizar, planificar,… De habilidades Analizar, conocer, describir, enumerar, explicar, recordar, relacionar, resumir, identificar,… De conocimientos Ejemplos Objetivos de aprendizaje
  • 10.
    • Presenta al participante la importancia del curso; que tan significativa es para la labor que desempeña y para las funciones que ejerce.
    • Otorga temporalidad a la temática tratada, expresando su actualidad.
    Justificación
  • 11.
    • A partir del planteamiento de objetivos , se expresará:
      • cómo se guiará el curso.
      • cuáles son los instrumentos de participación , según sean de carácter individual y/o grupal.
    • A partir de ello debe generarse un ambiente de interacción activa.
    Metodología y Actividades
  • 12.
    • Pueden ser de carácter individual, como de carácter grupal.
    • Incentivan la participación activa con la puesta en común, la presentación de planteamientos, y la promoción de una actitud de reflexión crítica.
    Actividades
  • 13. Actividades
    • Tipos :
    • Casos prácticos.
    • Ejercicios de autoevaluación.
    • Debates con temas específicos.
    • Conformación de portafolios.
    • Pruebas presenciales.
    • Actividades complementarias: lecturas adicionales, búsqueda de información...
  • 14.
    • Tipos :
    • Lecturas: textos que facilitan la comprensión temática
    • Guías de lecturas : preguntas de comprobación de lecturas
    • Debates: preguntas, en ocasiones acompañadas de texto para ser discutidas.
    • Reflexiones personales : preguntas para ser contestadas de forma individual con el objeto de generar la reflexión, análisis.
    • Investigaciones : trabajos de campo o bibliográficos.
    • Autoevaluaciones : es una forma de verificación de los conocimientos adquiridos.
    Otras propuestas de actividades…
  • 15.
    • Se establecen con especificidad la entrega de actividades, tratando de respetar el ritmo dell grupo de participantes y habiendo valorado previamente cuánto tiempo dedicar para el desarrollo del curso.
    Cronograma
  • 16.
    • Se asocia a cada unidad el apoyo bibliográfico que la sustenta.
    • Sean estos: monografías, recursos de hemeroteca (revistas, periódicos), recursos web, videos,...
    Soporte bibliográfico
  • 17. Elaboración de un plan de aprendizaje

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