Niños y Adolescentes en las Redes Sociales. El Ciberbullying

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Este ppt es una versión adaptada y ampliada del trabajado en la ponencia “Redes sociales y violencia entre iguales” impartida en el CFIE de Salamanca en el curso “Bullying y Ciberbullying” .
2 febrero 2010

Ángel Encinas Carazo
Comunicación Audiovisual
http://noesunamanzana.blogspot.com

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Niños y Adolescentes en las Redes Sociales. El Ciberbullying

  1. 1. Ángel Encinas Carazo Niños y adolescentes en las redes sociales El ciberbullying CFIE Salamanca 2 febrero 2010
  2. 2. 24 millones de internautas
  3. 3. Web 2.0: la web social
  4. 5. La eclosión de las redes sociales <ul><li>Redes sociales </li></ul><ul><ul><li>18 millones. </li></ul></ul><ul><ul><li>55% (16-45 años): acceso diario </li></ul></ul><ul><ul><li>Tiempo : 22.4% </li></ul></ul><ul><ul><li>incremento último año: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Global: 430% </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Entre los jóvenes: 500% </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Las utilizan los adolescentes: +70% </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>11 a 20 años: 92,6% </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Niños de 6 años: +40% </li></ul></ul></ul>ESPAÑA Fuentes : Observatorio de las Redes Sociales; Fundación PFICER; Fundación Telefónica; Generación Interactiva (F. Telefónica); Eu Kids Online
  5. 6. La eclosión de las redes sociales lnterés de búsqueda en la red desde Enero de 2008 a diciembre de 2009 Google. Estadísticas de búsquedas
  6. 7. Mitos y actitudes ante las TIC Relatos optimistas: La utopía tecnológica Vista aquí: http://aikun.wordpress.com/2008/09/29/a-quien-madruga-dios-le-ayuda//
  7. 8. Mitos y actitudes ante las TIC Relatos escapistas Vista aquí: http://orgaz.wordpress.com/2009/06/11/40/
  8. 9. Mitos y actitudes ante las TIC Relatos alarmistas ¿?
  9. 10. <ul><li>Internet </li></ul><ul><ul><li>Navegación </li></ul></ul><ul><ul><li>Bajar cine, música, etc </li></ul></ul><ul><ul><li>TV a la carta </li></ul></ul><ul><ul><li>Redes sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>Web 2.0 </li></ul></ul><ul><li>Videojuegos </li></ul><ul><li>Móviles y portátiles </li></ul><ul><ul><li>El MP3 </li></ul></ul><ul><ul><li>La 3G (hasta 7,2 megas) </li></ul></ul><ul><ul><li>2010: HSPA+ (21 megas) </li></ul></ul><ul><ul><li>Futuro próximo: LTE: la 4G (hasta 320 megas) </li></ul></ul>Una vida rodeada de pantallas ¿?
  10. 11. Miniaturización y portabilidad en continuo avance
  11. 12. Los nuevos profetas
  12. 13. El País. Febrero 2010
  13. 14. Original de ebov Una realidad virtual muy real
  14. 15. Bucles melancólicos Pantallasamigas.com
  15. 16. Relaciones diversas
  16. 17. Relaciones diversas
  17. 18. Alfabetización mediática o digital
  18. 19. “ Study on assessment criteria for media literacy levels” (oct 09) Trabajo encargado por la Comisión Europea http://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/docs/studies (disponibilidad) (alfabetización) (comunicarse)
  19. 20. Los profesores y las TIC
  20. 21. Los padres y las TIC
  21. 22. Brecha generacional <ul><li>Brecha generacional </li></ul><ul><ul><li>Nativos digitales </li></ul></ul><ul><ul><li>Inmigrantes digitales </li></ul></ul><ul><li>Otras brechas </li></ul><ul><ul><li>Económicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Culturales </li></ul></ul><ul><ul><li>(…) </li></ul></ul>
  22. 23. Brecha generacional
  23. 24. <ul><li>Multitarea </li></ul><ul><li>Información </li></ul><ul><ul><li>velocidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Acceso aleatorio </li></ul></ul><ul><ul><li>Más visual que textual </li></ul></ul><ul><li>Funcionan mejor en red </li></ul><ul><li>Valoran el juego </li></ul><ul><li>Viven en/de la pantalla </li></ul>(Piscitelli: Nativos digitales) Nativos digitales
  24. 25. <ul><li>No ven ni admiran la TV </li></ul><ul><li>Detestan los videojuegos </li></ul><ul><li>No valoran la multitarea </li></ul><ul><li>Problemas con las TIC </li></ul>( Piscitelli: Nativos digitales) Inmigrantes digitales
  25. 26. La generación interactiva en España
  26. 27. La generación interactiva en España
  27. 28. La generación interactiva en España Equipamiento de los hogares
  28. 29. La generación interactiva en España Equipamiento de los hogares
  29. 30. La generación interactiva en España Equipamiento de los hogares Pfizer (11-20años) INTERNET 83.7%
  30. 31. La generación interactiva en España Conclusiones generales 1. Ciberhogares Convivencia habitual con múltiples pantallas y dispositivos TIC
  31. 32. La generación interactiva en España Conclusiones generales 2. Una generación precoz Integración precoz y uso intensivo de todas las pantallas. 3. Una generación móvil El móvil: la pantalla del presente y del futuro para esta generación . 4. ¿Consciente de los riesgos? Son conscientes de los riesgos aunque de manera desigual. Un 12% ha enviado mensajes con el fin de ofender a alguien . 5. ¿Ell@s? Ellas: preferencia por la relación. Ellos: preferencia por la acción.
  32. 33. La generación interactiva en España Conclusiones generales 6. Una generación autónoma Autónomos y autodidactas ante las nuevas pantallas. Generalización de la “cultura del dormitorio”: 36% ordenador y 45% televisor.
  33. 34. La generación interactiva en España Conclusiones generales 7. Cinco dimensiones del uso de las pantallas Aprovechan al máximo las pantallas para actuar en cinco ejes fundamentales:
  34. 35. La generación interactiva en España Conclusiones generales 8. Una generación multitarea Capacidad de acción y atención simultánea como necesidad. 9. ¿Familias interactivas? Se evidencian los beneficios de los padres que se esfuerzan por acompañar a sus hijos en el uso de las diversas pantallas. 10. La escuela: ámbito de referencia real y potencial Los menores reconocen a sus maestros como referencia de aprendizaje en el uso y grado de uso de las pantallas interactivas. Un nuevo reto: la escuela como referente del buen uso de las pantallas. 11. Una tarea de todos
  35. 36. La generación interactiva en España INTERNET
  36. 37. La generación interactiva en España INTERNET Pfizer (11-20años) 98,1%
  37. 38. La generación interactiva en España INTERNET
  38. 39. La generación interactiva en España INTERNET Pfizer (11-20años) 42.4%
  39. 40. La generación interactiva en España INTERNET
  40. 41. La generación interactiva en España Redes Sociales Las utilizan: - Adolescentes: 71% - A partir de los 14: +80% - A los 17: 85%
  41. 42. La generación interactiva en España Redes Sociales Las utilizan: - Adolescentes: 71% - A partir de los 14: +80% - A los 17: 85% Pfizer (11-20años) 92.6%
  42. 45. Manifestación de la brecha digital
  43. 47. posible ocultamiento de información
  44. 50. Solo explicable por el desconocimiento
  45. 51. Redes Sociales online “ Las redes sociales online, una oportunidad con riesgos para los adolescentes ” (*) (*)Sonia Livingstone En: Mariona Grané y Cilia Willem (eds.): “Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar”. Laertes, Barcelona 2009 <ul><li>Los jóvenes : vanguardia de las prácticas de las redes sociales. </li></ul><ul><li>Todos de acuerdo : “algo nuevo” está pasando. </li></ul><ul><li>Relatos optimistas </li></ul><ul><li>Relatos alarmistas </li></ul><ul><li>Relatos basados en la investigación </li></ul>
  46. 52. Redes Sociales online <ul><li>Relatos basados en la investigación: </li></ul><ul><ul><li>Contactos locales con vínculos preexistentes </li></ul></ul><ul><ul><li>Interés mínimo por extraños o ajenos distantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Offline y online cada vez más entramados </li></ul></ul><ul><ul><li>El “reino online” representa “su” espacio , visible al grupo de iguales </li></ul></ul><ul><ul><li>Oportunidad excitante y relativamente segura para crear el “ego” </li></ul></ul><ul><ul><li>Oportunidad-riesgo como rasgo propio de la adolescencia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Decisiones difíciles online y offline: en quién confiar, qué revelar de uno mismo, cuándo y cómo expresar emociones,… </li></ul></ul>
  47. 53. Redes Sociales online <ul><li>Sobre la privacidad: </li></ul><ul><ul><li>Crear identidad y relaciones requiere tiempo, riesgo y dificultad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Privacidad no ligada a la revelación de información, sino al control sobre quién sabe qué de ti. </li></ul></ul>
  48. 54. Redes Sociales online Algunas dudas propias <ul><li>¿Amigos o contactos? </li></ul><ul><li>¿Diferencias con el “tontódromo”? </li></ul><ul><li>¿Amenazan el contacto directo? </li></ul><ul><li>¿Analfabetismo relacional? </li></ul><ul><li>¿”Aguas poco profundas”? </li></ul><ul><li>¿Necesidad de recuperar la calle? </li></ul>
  49. 55. <ul><li>De adicción “desorden de adicción a Internet” </li></ul><ul><li>De contenido : violencia, sexo, racismo, xenofobia, sectas, “ana y mía”… </li></ul><ul><li>Personales : privacidad, acoso, ciberbullying , sexting, grooming, fraude,… </li></ul><ul><li>Contra la propiedad </li></ul>Los riesgos de Internet Imagen vista en: http://www.enriquedans.com/2005/07/blogs-y-ninos.html
  50. 56. Riesgos silenciados
  51. 59. Modelos sociales que no se cuestionan (suficientemente)
  52. 60. El sexting sexting.es “ Envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos generalmente por el propio remitente”
  53. 61. El grooming “ Fenómeno que podríamos traducir como engatusamiento y que se utiliza para describir las prácticas online de ciertos adultos para ganarse la confianza de un (o una) menor fingiendo empatía, cariño, etc. con fines de satisfacción sexual” www.internet-grooming.net
  54. 63. El ciberbullying Imagen: casacochecurro.com Los peligros del alarmismo provocado por el desconocimiento de la web 2.0 y las redes sociales
  55. 64. El ciberbullying http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain
  56. 67. El ciberbullying La naturaleza humana y la violencia entre iguales. ¿Alguna novedad?
  57. 68. El ciberbullying La naturaleza humana y la violencia entre iguales. ¿Alguna novedad? <ul><ul><li>Sí : el efecto multiplicador de la Web </li></ul></ul><ul><ul><li>Necesidad de hacer visible la violencia para combatirla socialmente </li></ul></ul><ul><ul><li>Solo así se pueden reducir su incidencia </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>10%: acosadores </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>10%: acosados </li></ul></ul></ul></ul>
  58. 69. El ciberbullying <ul><ul><li>racista </li></ul></ul><ul><ul><li>homofóbico </li></ul></ul><ul><ul><li>discapacidades físicas o psíquicas </li></ul></ul><ul><ul><li>origen cultural o religioso </li></ul></ul><ul><ul><li>posición socio-económica </li></ul></ul><ul><ul><li>(otros) </li></ul></ul>Tipos
  59. 70. <ul><ul><li>Agresión repetida entre iguales </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilidad y mayor sensación de impunidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Difusión inmediata </li></ul></ul><ul><ul><li>Alcance difícilmente cuantificable </li></ul></ul><ul><ul><li>Dificultad de detener su propagación </li></ul></ul><ul><ul><li>Correspondencia habitual con acoso en la vida real </li></ul></ul>El ciberbullying Características ciberbullying.net
  60. 71. <ul><ul><li>teléfono móvil </li></ul></ul><ul><ul><li>Internet: Redes Sociales </li></ul></ul>El ciberbullying Medios Imagen: vtr.com
  61. 72. <ul><ul><li>Amenazas e intimidación a través de SMS o e-mail </li></ul></ul><ul><ul><li>Denigración o difamación en redes sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>Difusión de información comprometida </li></ul></ul><ul><ul><li>Difusión información personal falsa </li></ul></ul><ul><ul><li>Robo del claves y manipulación de su correo </li></ul></ul><ul><ul><li>Suplantación de identidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Inclusión en páginas de rankings negativos </li></ul></ul><ul><ul><li>Exclusión y el rechazo de las redes sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>Forzar comportamientos mediante engaño o presión </li></ul></ul>El ciberbullying Manifestaciones
  62. 73. <ul><ul><li>Conocimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Responsabilidad </li></ul></ul>Combatir el ciberbullying Las dos actitudes fundamentales
  63. 74. <ul><ul><li>Instituciones: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Legislación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sensibilización </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Profesores </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sensibilización </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Alfabetización mediática </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Padres </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sensibilización </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Alfabetización mediática </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Protección y control </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Acompañamiento </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Alumnos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sensibilización </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Implicación </li></ul></ul></ul>Combatir el ciberbullying
  64. 75. Algunas Conclusiones y propuestas
  65. 76. Algunas conclusiones y propuestas
  66. 77. Algunas conclusiones y propuestas
  67. 78. Algunas conclusiones y propuestas <ul><ul><li>Pensar en analógico : Internet-ciudad </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>oportunidades </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>peligros </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Conocer para valorar </li></ul></ul><ul><ul><li>Gente buena, gente mejor y mala gente </li></ul></ul><ul><ul><li>El riesgo de las posturas extremas </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Permisividad: “Está en casa” </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Mirar para otro lado </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Utopía tecnológica: ordenador-éxito escolar </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Prohibición: castigo </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Aprender de y con (hijos-alumnos) </li></ul></ul>
  68. 79. Algunas conclusiones y propuestas <ul><ul><li>Internet como objeto educativo: </li></ul></ul><ul><ul><li>alfabetización digital-mediática </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Construcción y gestión de la identidad digital </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Diferenciar Público-Privado </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sentido crítico frente a mirada inocente </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluar la credibilidad de las fuentes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Leer las imágenes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Valorar la seducción publicitaria </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Conocer las técnicas del marketing </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Respetar la propiedad intelectual </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Conocer los intereses que están detrás </li></ul></ul></ul>
  69. 80. <ul><li>Producir </li></ul><ul><li>Escribir </li></ul><ul><li>Construir </li></ul>Analizar Leer Deconstruir Reflexión crítica Tíscar Lara: Competencia digital y cultura participativa
  70. 81. Algunas conclusiones y propuestas <ul><ul><li>Sensibilización frente a los riesgos de Internet </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuidar la privacidad (datos y fotos, propios y ajenos) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Controlar el coleccionismo de “amigos” (los amigos de mis amigos no son, necesariamente, mis amigos) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuidado con las aplicaciones externas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tolerancia cero ante los abusos </li></ul></ul></ul>
  71. 82. Algunas conclusiones y propuestas <ul><ul><li>Propuestas de negación (negociada) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Límites espacio-temporales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Software de seguridad y control: los riesgos del espionaje </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Propuestas de acción (compartida) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fomentar el espíritu crítico y el comportamiento ciudadano </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Más calle analógica y cara a cara </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Otros muchos usos de Internet: blogs, wikis,… </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Alternativas complementarias: libros, cine,… </li></ul></ul></ul>
  72. 83. Algunas conclusiones y propuestas Ciudanía digital “ Si nuestros jóvenes comienzan a desarrollar buena parte de sus propias vidas en el seno de las actuales redes de comunicación e información, tendremos que ir pensando que tanto las familias como los sistemas educativos tienen la necesidad y la responsabilidad de promover comportamientos éticamente naturales y solidariamente necesarios . (…) Es verdad que la tecnología, familia, sistema educativo y sociedad tienen el imperativo legal de proteger a sus menores, pero es mucho más relevante la obligación moral de enseñarles a protegerse por sí mismos ” Aníbal de la Torre “ Nuevos perfiles en el alumnado: la creatividad en nativos digitales competentes y expertos rutinarios” Revista de Universidad y Sociedad de Consumo. Vol. 6 n.º 1 (2009). http://rusc.uoc.edu
  73. 84. Materiales
  74. 85. Publicaciones de libre acceso en la Web http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1630
  75. 86. Publicaciones de libre acceso en la Web http://www.fundacionpfizer.org/pdf/INFORME_FINAL_Encuesta_Juventud_y_Redes_Sociales.pdf
  76. 87. Publicaciones de libre acceso en la Web http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1725
  77. 88. Publicaciones de libre acceso en la Web http://www.fundacion.telefonica.com
  78. 89. Materiales didácticos
  79. 90. Materiales didácticos http://chicos.net.ar/amigos_en_red_ok/
  80. 91. Portales de ayuda http://www.pantallasamigas.net
  81. 92. Portales de ayuda http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain
  82. 93. Portales de ayuda http://www.ciberbullying.net
  83. 94. Portales de ayuda http://protegeles.com
  84. 95. Portales de ayuda http://www.internetsinacoso.com/
  85. 96. Portales de ayuda http://protegeatushijos.com
  86. 97. Portales de ayuda http://www.chicos.net/internetsegura/index.html
  87. 98. Portales de ayuda http://www.stop-grooming.net
  88. 99. Control parental http://www.amigoweb.es
  89. 100. Control parental http://www.danba.es/
  90. 101. Direcciones y referencias
  91. 102. Direcciones de interés <ul><li>-Danba: http ://www.danba.es/ </li></ul><ul><li>-Amigo Web: http ://www.amigoweb.es </li></ul><ul><li>Amigos en Red: http://chicos.net.ar/amigos_en_red_ok/ </li></ul><ul><li>Pantallas amigas: http://www.pantallasamigas.net </li></ul><ul><li>JCyL. Plan de prevención: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain </li></ul><ul><li>Ciberbullying. Guía práctica. http://www.ciberbullying.net </li></ul><ul><li>Protégeles: http://protegeles.com </li></ul><ul><li>Internet sin acoso: http://www.internetsinacoso.com/ </li></ul><ul><li>- Vtr Internetsegura: </li></ul><ul><li>http://www.kzines.com/chile/clientes/vtr/inter_seguraVTR_20090515/FlipK.html </li></ul>
  92. 103. Direcciones de interés <ul><li>Foro Generaciones Interactivas . </li></ul><ul><li>http :// www.generacionesinteractivas.org / </li></ul><ul><li>Programa Internet Segura promovido por Chicos.net . </li></ul><ul><li>http:// www.chicos.net / internetsegura / index.html </li></ul><ul><li>Blog “ Redes sociales y seguridad” </li></ul><ul><li>http ://seguridad-redes- sociales.blogspot.com / </li></ul><ul><li>Blog “Ciberbullyng ” </li></ul><ul><li>http :// ciberbullying.wordpress.com / </li></ul><ul><li>Blog “Navegación segura en Internet” </li></ul><ul><li>http :// navegacion - segura.blogspot.com / </li></ul><ul><li>Blog “Síndrome de adicción a Internet” </li></ul><ul><li>http://internet-addiction-disorder.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>- Blog “El acoso escolar” </li></ul><ul><li>http:// acosoescolar.wordpress.com /2008/09/24/ ciberbullying - deteccion -e- intervencion / </li></ul>
  93. 104. Referencias utilizadas en el ppt <ul><li>- Sonia Livingstone (London School of Economics): Las redes sociales online, una oportunidad con riesgos para los adolescentes . </li></ul><ul><li>En: Mariona Grané y Cilia Willem (eds.): “Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar”. Laertes, Barcelona 2009 </li></ul><ul><li>Tíscar Lara : Alfabetización digital desde el pensamiento crítico . </li></ul><ul><li>En: Mariona Grané y Cilia Willem (eds.): “Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar”. Laertes, Barcelona 2009 </li></ul><ul><li>Tíscar Lara : Competencia digital y cultura participativa . </li></ul><ul><li>http://www.slideshare.net/tiscar/competencia-digital-y-cultura-participativa </li></ul><ul><li>Consumer Eroski : Manejar la privacidad en Facebook : </li></ul><ul><li>http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2009/03/09/183489.php </li></ul><ul><li>- Fernando García Fernández: Nativos interactivos. Los adolescentes y sus pantallas: reflexiones educativas . </li></ul><ul><li>http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1725 </li></ul><ul><li>Portal JCyL: Plan de prevención del ciberacoso y promoción de la navegación segura en centros escolares . </li></ul><ul><li>http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain </li></ul><ul><li>Pantallas Amigas: Ciberbullying. Guía práctica . </li></ul><ul><li>http:// www.ciberbullying.net </li></ul>
  94. 105. Referencias utilizadas en el ppt <ul><li>Pantallas amigas: http :// www.pantallasamigas.net </li></ul><ul><li>-Protegeles.com. http:// protegeles.com </li></ul><ul><li>-Fundación Telefónica: La generación interactiva en España. Niños y adolescentes ante las pantallas . </li></ul><ul><li>http :// www.generacionesinteractivas.org /?p=1630 </li></ul><ul><li>-Fundación Pfizer: La juventud y las redes sociales en Internet. Informe de resultados de la encuesta. Septiembre 2009 </li></ul><ul><li>http://www.fundacionpfizer.org/pdf/INFORME_FINAL_Encuesta_Juventud_y_Redes_Sociales.pdf </li></ul><ul><li>Fundación Telefónica : La sociedad de la información en España 2009 </li></ul><ul><li>http:// www.fundacion.telefonica.com </li></ul><ul><li>Google. Estadísticas de búsquedas: http://www.google.com/insights/search/#q=tuenti%2Cfacebook%2Ctwitter%2Cmyspace%20%2Cfotolog&geo=ES&date=1%2F2008%2024m&cmpt=q </li></ul><ul><li>Segunda Ola del Observatorio de las Redes Sociales de The Cocktail Analysis </li></ul><ul><li>Mónica Vallín . Exposición de Nativos digitales de Alejandro Piscitelli (ppt): </li></ul><ul><li>http:// www.slideshare.net / MonVall / ppoint -nativos-final </li></ul>Sobre las imágenes : De algunas no he podido localizar la autoría original por su enorme difusión. Si alguno de los autores me informa, modifico el ppt inmediatamente .
  95. 106. <ul><ul><li>Este ppt es una versión adaptada y ampliada </li></ul></ul><ul><ul><li>del trabajado en la ponencia “Redes sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>y violencia entre iguales” impartida en el </li></ul></ul><ul><ul><li>CFIE de Salamanca en el curso “Bullying y </li></ul></ul><ul><ul><li>Ciberbullying” . 2 febrero 2010 </li></ul></ul><ul><ul><li>Ángel Encinas Carazo </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicación Audiovisual </li></ul></ul><ul><ul><li>http://noesunamanzana.blogspot.com </li></ul></ul>

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