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LAS PALABRAS PERVERTIDAS
El secuestro del significado por la publicidad


              Ejercicio práctico

              ...
Importante

Si quieres comprender bien la actividad,
   no dejes de ver antes los ppts 1 y 2
Fundación Germán Sánchez Ruipérez
       Salamanca, julio 2007
Objetivos de la actividad



Devolver a las palabras y expresiones su
significado y su uso en la interacción
social.

Comp...
Desarrollo de la actividad (I)

• Cada participante tiene a su disposición un ppt con
  imágenes de palabras y expresiones...
Desarrollo de la actividad (II)
• En flickr buscamos las imágenes en las que
  hemos pensado, utilizando esas mismas palab...
Desarrollo de la actividad (III)
• Terminado el ejercicio vemos cada una de las
  palabras en los contextos verbales y vis...
Este ejercicio se realizó con palabras y
   expresiones encontradas en imágenes
procedentes de los escaparates de Salamanc...
A continuación, el contexto pervertidor
de las palabras (y de algunas imágenes)
Antes de sacar conclusiones

En julio de 2007 también se podían
Encontrar en Salamanca palabras no
pervertidas
Referencias

Luis Sánchez Corral
“De la crisis de la significación o las palabras
pervertidas”
Lección magistral en la ape...
“ Puesto que mi lenguaje significa el mundo, los
límites de mi lenguaje son los límites del mundo”
            L. Wittgens...
“ Puesto que mi lenguaje significa el mundo, los
límites de mi lenguaje son los límites del mundo”
            L. Wittgens...
Ángel Encinas Carazo
IES F. García Bernalt
Salamanca, julio 2007

http://noesunamanzana.blogspot.com
Las Palabras Pervertidas 3
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Importante: te recomiendo que veas primero las partes nº 1 y nº 2.
Esta es la tercera parte de un ejercicio que pretende poner en evidencia la perversión que la publicidad hace de palabras y expresiones de alto valor vivencial.
Se realizó con palabras y expresiones encontradas en imágenes procedentes de los escaparates de Salamanca y de la prensa diaria.

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  1. 1. LAS PALABRAS PERVERTIDAS El secuestro del significado por la publicidad Ejercicio práctico 3 Ángel Encinas Carazo
  2. 2. Importante Si quieres comprender bien la actividad, no dejes de ver antes los ppts 1 y 2
  3. 3. Fundación Germán Sánchez Ruipérez Salamanca, julio 2007
  4. 4. Objetivos de la actividad Devolver a las palabras y expresiones su significado y su uso en la interacción social. Comprobar la perversión de las mismas por la publicidad.
  5. 5. Desarrollo de la actividad (I) • Cada participante tiene a su disposición un ppt con imágenes de palabras y expresiones • Las leemos en grupo y pensamos en su uso social más adecuado, así como en las imágenes que mejor las acompañarían • Se va a internet y allí, preferentemente, a flickr : http://flickr.com
  6. 6. Desarrollo de la actividad (II) • En flickr buscamos las imágenes en las que hemos pensado, utilizando esas mismas palabras y expresiones, u otras similares • A medida que elegimos las imágenes las arrastramos con el ratón a la diapositiva del ppt • Por último, en cada diapositiva jugamos con el tamaño y la posición de las imágenes para mejorar la composición
  7. 7. Desarrollo de la actividad (III) • Terminado el ejercicio vemos cada una de las palabras en los contextos verbales y visuales en que se encontraban • Sacamos conclusiones
  8. 8. Este ejercicio se realizó con palabras y expresiones encontradas en imágenes procedentes de los escaparates de Salamanca y de la prensa diaria. Julio de 2007
  9. 9. A continuación, el contexto pervertidor de las palabras (y de algunas imágenes)
  10. 10. Antes de sacar conclusiones En julio de 2007 también se podían Encontrar en Salamanca palabras no pervertidas
  11. 11. Referencias Luis Sánchez Corral “De la crisis de la significación o las palabras pervertidas” Lección magistral en la apertura del curso 2003-2004 de la Universidad de Córdoba. En: http://www.gestion.uco.es/gestion/comunica/prensa/informa cion/memoria/2003/memoria/12.htm
  12. 12. “ Puesto que mi lenguaje significa el mundo, los límites de mi lenguaje son los límites del mundo” L. Wittgenstein (Tractatus 5,6)
  13. 13. “ Puesto que mi lenguaje significa el mundo, los límites de mi lenguaje son los límites del mundo” L. Wittgenstein (Tractatus 5,6)
  14. 14. Ángel Encinas Carazo IES F. García Bernalt Salamanca, julio 2007 http://noesunamanzana.blogspot.com
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