Este documento discute la educación virtual y sus características. Explica que la educación virtual impacta áreas como la pedagogía, tecnología, organización, economía y sistemas de evaluación. También debe contemplar la orientación teórica, metas de aprendizaje, contenidos, características de los estudiantes y capacidad tecnológica. Se desarrolla a través de la red con interacción asíncrona y sincrónica.

1. MAESTRIA EN LÍNEA “DOCENCIA”
11ª GENERACIÓN
MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ASESORA:
PATRICIA THIRION ROSAS
ALUMNO:
ÁNGEL RAMÓN CRUZ SANTANA
ID: 00000114512
SESION 5:
EDUCACIÓN VIRTUAL
Fecha de entrega: 02/01/2016.

2. EDUCACIÓN VIRTUAL
IMPACTA
EN LAS
ÁREAS:
PEDAGÓGICAS
TECNOLÓGICAS
ORGANIZA-
CIONALES
ECONÓMICAS
SISTEMAS DE
EVALUACIÓN
LABORALES

3. LA
EDUCACIÓN
VIRTUAL DEBE
CONTEMPLAR:
Orientación
teórica
Metas y
objetivos de
aprendizaje
Contenidos
Características
del alumno
Capacidad
tecnológica
(MILLER Y MILLER ,
2000)

4. EDUCACIÓN VIRTUAL
• Se desarrolla completamente a
través de la Red.
• Pueden haber algunos encuentros
presenciales.
• Permite una interacción sincrónica y
asincrónica, es decir no está sujeta
a restricciones espaciales o
temporales.
• Estas condiciones propician el
aprendizaje autorregulado y la

5. EDUCACIÓN VIRTUAL
Considera:
la interfaz de usuario
la ramificación e interactividad
la estructura de la información
las herramientas de navegación
las estrategias para promover la
interacción en línea
los resultados de la investigación sobre
educación a distancia.
 Orientada por modelos teóricos de diseño
instruccional.

6. EDUCACIÓN VIRTUAL
METAS
CONTENIDOS
AUDIENCIA
PRESUPUESTO
SU ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEPENDE DE:

7. EDUCACIÓN VIRTUAL O EDUCACIÓN A
DISTANCIA
• Se fundamenta
con:
DIÁLOGO
DIDÁCTICO
MEDIADO
POR:
DOCENCIA
(Institución)
CANALES DE
COMUNICACIÓN
(Interacción entre la
población estudiantil)
MATERIALES
(Contenidos)
APRENDIZAJE
(Alumnos)

8. EL DIÁLOGO
DIDÁCTICO
CONTEMPLA:
Diálogo Simulado-
Asíncrono-Vertical-
Unidireccional-
Estructurado
Diálogo Real-
Síncrono-Asíncrono-
Vertical-Horizontal-
Multidireccional-
Flexible
Educación a
distancia
convencional
Educación a
distancia soportes
digitales
GARCÍA, L . (2011)

9. CONCLUSIÓN
• La época que nos ha tocado vivir, es
calificada con múltiples y variadas
expresiones: “era de la información”, “era
del conocimiento”, “revolución digital” entre
otras. En todas ellas, hay un elemento en
común: la importancia del desarrollo
tecnológico en el cambio de nuestra
sociedad. Por lo tanto, es una realidad que
las nuevas tecnologías han de jugar un
papel clave en el cambio educativo desde
instancias políticas y sociales, como en

10. BIBLIOGRAFÍA
• Silva, J. (s/a). “La educación virtual en México”. México: UPIICSA del
IPN. Recuperado de:
http://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/handle/123456789/5396/53-54-
3.pdf?sequence=3
• García, L. (2011). “Perspectivas teóricas de la educación a distancia y virtual”. España:
Revista
española de pedagogía, nº 249, pp. 255-271.
• Moreno, M. (2012) “Veinte visiones de la educación a distancia”. Guadalajara: Universidad
de Guadalajara. Recuperado de:
http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/eureka/pudgvirtual/20_visiones_web.pdf