¿COMO IMPLEMENTAR LA LECTURA EN COLOMBIA? NEDY CONSTANZA BERMUDEZ RUIZ

INTRODUCCION si solo se enseñara a leer, pensar y hablar se habría dado un paso importante en la formación positiva del hombre. Albert Einstein La lectura es un instrumento que permite a las sociedades generar una actitud critica, reflexiva y responsable frente a la información y los sucesos que orientan las decisiones y comportamientos de una comunidad. El desarrollo de habilidades asociadas con la generación de una cultura lectora contribuye a la consolidación de espacios de participación social y al incremento de la productividad, y con ello al desarrollo económico y al ejercicio responsable de los derechos políticos y sociales por parte de los ciudadanos.

si solo se enseñara a leer, pensar y hablar se habría dado un paso importante en la formación positiva del hombre.

Albert Einstein

La lectura es un instrumento que permite a las sociedades generar una actitud critica, reflexiva y responsable frente a la información y los sucesos que orientan las decisiones y comportamientos de una comunidad. El desarrollo de habilidades asociadas con la generación de una cultura lectora contribuye a la consolidación de espacios de participación social y al incremento de la productividad, y con ello al desarrollo económico y al ejercicio responsable de los derechos políticos y sociales por parte de los ciudadanos.

¿Cómo implementar la lectura en Colombia? Se debe partir primero de un política viable , sostenible y pública. Estos son algunos principios básicos que guían la formulación de una política nacional de lectura Valoración de la lectura: “ es preciso que los pueblos sean consientes de que el dominio de la lectura y de la información proporciona los instrumentos necesarios para alcanzar el desarrollo económico y favorece la capacidad critica de la acción y transformación de la sociedad”. Democratización de la lectura: “ Posibilidad de acceso libre y gratuito a la lectura y a la información” Diversidad cultural: “Heterogeneidad étnica, lingüística e histórica” de los países latinoamericanos. Productividad: ”El libro como instrumento indispensable para la actualización y aplicación de ideas e información”.

Se debe partir primero de un política viable , sostenible y pública.

Estos son algunos principios básicos que guían la formulación de una política nacional de lectura

Valoración de la lectura: “ es preciso que los pueblos sean consientes de que el dominio de la lectura y de la información proporciona los instrumentos necesarios para alcanzar el desarrollo económico y favorece la capacidad critica de la acción y transformación de la sociedad”.

Democratización de la lectura: “ Posibilidad de acceso libre y gratuito a la lectura y a la información”

Diversidad cultural: “Heterogeneidad étnica, lingüística e histórica” de los países latinoamericanos.

Productividad: ”El libro como instrumento indispensable para la actualización y aplicación de ideas e información”.

5. Institucionalizar dichas políticas a través de una legislación que garantice formalmente su aplicación permanente. 6. Formalizar un espacio de coordinación interinstitucional que pueda trazar las políticas y las líneas de acción. 7. Crear un órgano con un alto grado de autonomía que asuma la ejecución de estas políticas. 8. Incorporar la política nacional de lectura a los planes de desarrollo y por ultimo, garantizar mecanismos de financiación. Colombia ha tenido una trayectoria desde la biblioteca Nacional, que da inicio con mucho esfuerzo, a un gran despliegue que tenemos hoy el país, através de diversas instituciones y programas para promover la lectura; Colombia ha hecho una gran inversión en el Plan nacional de lectura y Bibliotecas. La llegada de la sociedad del conocimiento y de la información supone, indiscutiblemente, un nuevo planteamiento para las bibliotecas en general.

5. Institucionalizar dichas políticas a través de una legislación que garantice formalmente su aplicación permanente.

6. Formalizar un espacio de coordinación interinstitucional que pueda trazar las políticas y las líneas de acción.

7. Crear un órgano con un alto grado de autonomía que asuma la ejecución de estas políticas.

8. Incorporar la política nacional de lectura a los planes de desarrollo y por ultimo, garantizar mecanismos de financiación.

Colombia ha tenido una trayectoria desde la biblioteca Nacional, que da inicio con mucho esfuerzo, a un gran despliegue que tenemos hoy el país, através de diversas instituciones y programas para promover la lectura; Colombia ha hecho una gran inversión en el Plan nacional de lectura y Bibliotecas.

La llegada de la sociedad del conocimiento y de la información supone, indiscutiblemente, un nuevo planteamiento para las bibliotecas en general.

Por lo tanto es un deber conjunto de los ministerios de cultura y educación formular políticas y generar condiciones que permitan la formación de una sociedad lectora, capas de desarrollar procesos de autoformación. El sistema de bibliotecas publicas puede y debe cumplir una función en la formación de lectores, especialmente en el caso de quienes ya hayan abandonado el sistema educativo y no han alcanzado a afianzar hábitos sólidos. Debe ser igualmente un recurso para apoyar la formación de lectores en la primera infancia, trabajando coordinadamente con lo entes estatales de fomento de la infancia y las organizaciones voluntarias, así como con los centros de infancia y juventud. También corresponde a una política de lectura impulsada desde la biblioteca, trabajar con poblaciones rurales mas alejadas de los centros, los desplazados por el conflicto armado, quienes se hallan en condiciones de extrema pobreza, los reinsertados y la población con discapacidades sensoriales, entre otros. Es necesario diseñar políticas dirigidas a aquellos grupos humanos que tienen maneras diferentes de abordar la lectura y la escritura, como son las poblaciones indígenas, promoviendo la difusión de literatura en las lenguas nativas, así como la producción y el uso de textos de apoyo a la lectura bilingüe, entre otras acciones. La sociedad de la información y el conocimiento nos impone también desarrollar políticas relacionadas con la lectura ya l escritura a través de nuevas tecnologías, así como promover la conectividad en todo el territorio nacional, apoyándonos en los programas sensoriales de Ministerio de comunicaciones. Una política de lectura y bibliotecas para Colombia debe partir, por lo tanto, de planear la organización de sus sistema bibliotecario y la capacitación de personas idóneas que lleven a acabo esta labor.

Por lo tanto es un deber conjunto de los ministerios de cultura y educación formular políticas y generar condiciones que permitan la formación de una sociedad lectora, capas de desarrollar procesos de autoformación.

El sistema de bibliotecas publicas puede y debe cumplir una función en la formación de lectores, especialmente en el caso de quienes ya hayan abandonado el sistema educativo y no han alcanzado a afianzar hábitos sólidos. Debe ser igualmente un recurso para apoyar la formación de lectores en la primera infancia, trabajando coordinadamente con lo entes estatales de fomento de la infancia y las organizaciones voluntarias, así como con los centros de infancia y juventud.

También corresponde a una política de lectura impulsada desde la biblioteca, trabajar con poblaciones rurales mas alejadas de los centros, los desplazados por el conflicto armado, quienes se hallan en condiciones de extrema pobreza, los reinsertados y la población con discapacidades sensoriales, entre otros.

Es necesario diseñar políticas dirigidas a aquellos grupos humanos que tienen maneras diferentes de abordar la lectura y la escritura, como son las poblaciones indígenas, promoviendo la difusión de literatura en las lenguas nativas, así como la producción y el uso de textos de apoyo a la lectura bilingüe, entre otras acciones.

La sociedad de la información y el conocimiento nos impone también desarrollar políticas relacionadas con la lectura ya l escritura a través de nuevas tecnologías, así como promover la conectividad en todo el territorio nacional, apoyándonos en los programas sensoriales de Ministerio de comunicaciones. Una política de lectura y bibliotecas para Colombia debe partir, por lo tanto, de planear la organización de sus sistema bibliotecario y la capacitación de personas idóneas que lleven a acabo esta labor.

La lectura empieza en la primera infancia La lectura empieza desde antes de nacer, Las niñas y los niños pequeños encuentran un universo entero por descubrir en los libros y rápidamente los conocen como objetos diferentes de los demás; a partir de ese momento se encontraran con las historias y los mundos posibles creados por el texto escrito. Los bebes señalan imágenes, los preescolares encuentran especial encanto en escuchar varias veces la misma historia, hasta que finalmente llega la etapa en que empiezan a leer por su propia cuenta. Dichas actividades de exploración de los libros, las ilustraciones y los textos, despiertan en la mente de los pequeños, complejos procesos y numerosos interrogantes sobre si mismos y sobre el mundo; a la ves que fortalecen una relación significativa con los adultos, pues cuando nos dedicamos a leer en voz alta establecemos un vinculo muy estrecho con ellos en una sociedad secreta relacionada con los libros, esta relación que se consigue entre los tres: niño, adulto y libro, los une en una suave armonía.

La lectura empieza desde antes de nacer, Las niñas y los niños pequeños encuentran un universo entero por descubrir en los libros y rápidamente los conocen como objetos diferentes de los demás; a partir de ese momento se encontraran con las historias y los mundos posibles creados por el texto escrito. Los bebes señalan imágenes, los preescolares encuentran especial encanto en escuchar varias veces la misma historia, hasta que finalmente llega la etapa en que empiezan a leer por su propia cuenta. Dichas actividades de exploración de los libros, las ilustraciones y los textos, despiertan en la mente de los pequeños, complejos procesos y numerosos interrogantes sobre si mismos y sobre el mundo; a la ves que fortalecen una relación significativa con los adultos, pues cuando nos dedicamos a leer en voz alta establecemos un vinculo muy estrecho con ellos en una sociedad secreta relacionada con los libros, esta relación que se consigue entre los tres: niño, adulto y libro, los une en una suave armonía.

Hallazgos de la investigación De acuerdo con la encuesta nacional realizada por funda lectura y otras instituciones en el año 2000 sobre hábitos de lectura y consumo de libros en Colombia, incluida en la Encuesta de Hogares realizada por el Dane, se obtuvieron datos aplicados a los grupos de estudio.(GC: grupo control y GE: grupo experimental) se pudo indagar sobre hábitos lectores y las actitudes del bebe frente al contacto con materiales de tradición oral (rondas, canciones, retahílas, nanas, entre otras), A continuación se presentaran algunos de los hallazgos mas significativos. PRINCIPAL RAZON POR LA QUE LAS FAMILIAS LEEN

De acuerdo con la encuesta nacional realizada por funda lectura y otras instituciones en el año 2000 sobre hábitos de lectura y consumo de libros en Colombia, incluida en la Encuesta de Hogares realizada por el Dane, se obtuvieron datos aplicados a los grupos de estudio.(GC: grupo control y GE: grupo experimental) se pudo indagar sobre hábitos lectores y las actitudes del bebe frente al contacto con materiales de tradición oral (rondas, canciones, retahílas, nanas, entre otras), A continuación se presentaran algunos de los hallazgos mas significativos.

PRINCIPAL RAZON POR LA QUE LAS FAMILIAS LEEN

MIEMBROS DE LA FAMILIA QUE COMPARTEN LA LECTURA CON EL BEBE ACTITUD DEL BEBE AL COMPARTIR MATERIALES DE LECTURA LA LECTURA EN VOZ ALTA Entres lo recuerdos mas nítidos de la infancia, aquellos que permanecen en la memoria de corazón, brilla para muchos de nosotros, envuelto en un velo de ensoñación, de un clima de magia, en el día en el cual, después de tanto emitir sonidos incomprensibles y de dibujar en el tablero o en el cuaderno extraños signos formados torpemente con mano tensa y pesada, los ojos asombrados descubren que aquellos signos y aquellos sonidos se corresponden, coinciden entre sí y se convierten, sin saber como, en palabras. Pág..125 Memorias 6 congreso Nacional, funda lectura

LA LECTURA EN VOZ ALTA

Entres lo recuerdos mas nítidos de la infancia, aquellos que permanecen en la memoria de corazón, brilla para muchos de nosotros, envuelto en un velo de ensoñación, de un clima de magia, en el día en el cual, después de tanto emitir sonidos incomprensibles y de dibujar en el tablero o en el cuaderno extraños signos formados torpemente con mano tensa y pesada, los ojos asombrados descubren que aquellos signos y aquellos sonidos se corresponden, coinciden entre sí y se convierten, sin saber como, en palabras. Pág..125 Memorias 6 congreso Nacional, funda lectura

POR QUE LEER EN VOZ ALTA EN LA ESCUELA En primer lugar hemos de precisar nuestra intención de una propuesta de aprendizaje “por el oído” referida a los niños, ya que es la etapa infantil en la cual se da una marcada avidez hacia la lectura, que asumida como placer y como gusto por la palabra, tiene mayores posibilidades de lograr que esos niños llegues a ser lectores asiduos en la edad adulta. Maestros, promotores de lectura, bibliotecarios y bibliotecólogos , han de lograr, a partir de una hermosa historia, que la música de las palabras fascine a sus oyentes, los convide y los seduzca. Apliquemos estos principios no solo en la escuela sino en todas las etapas lectoras LECTORES PARA EL FUTURO La investigación a demostrado que el hogar, la escuela y la biblioteca son instituciones básicas en la promoción de lectura. Aun cuando comparten muchas funciones, a cada una de ellas le corresponden tareas particulares que las otras no podrían desarrollar de manea cabal. La lectura como la fomentamos Un maestro que sea buen lector Libros al alcance de todos Préstamo de libros El lector no puede tener vacaciones Biblioteca viva en el aula Las colecciones aumentan A leer, maestro Promotores en acción Los cuentos de los abuelos Lectura individual, libre y silenciosa Club de lectores Visita a la biblioteca publica

En primer lugar hemos de precisar nuestra intención de una propuesta de aprendizaje “por el oído” referida a los niños, ya que es la etapa infantil en la cual se da una marcada avidez hacia la lectura, que asumida como placer y como gusto por la palabra, tiene mayores posibilidades de lograr que esos niños llegues a ser lectores asiduos en la edad adulta. Maestros, promotores de lectura, bibliotecarios y bibliotecólogos , han de lograr, a partir de una hermosa historia, que la música de las palabras fascine a sus oyentes, los convide y los seduzca. Apliquemos estos principios no solo en la escuela sino en todas las etapas lectoras

LECTORES PARA EL FUTURO

La investigación a demostrado que el hogar, la escuela y la biblioteca son instituciones básicas en la promoción de lectura. Aun cuando comparten muchas funciones, a cada una de ellas le corresponden tareas particulares que las otras no podrían desarrollar de manea cabal.

La lectura como la fomentamos

Un maestro que sea buen lector

Libros al alcance de todos

Préstamo de libros

El lector no puede tener vacaciones

Biblioteca viva en el aula

Las colecciones aumentan

A leer, maestro

Promotores en acción

Los cuentos de los abuelos

Lectura individual, libre y silenciosa

Club de lectores

Visita a la biblioteca publica

La escritura en clase Para ser coherentes con nuestro discurso, el maestro también debe escribir, así podrá valorar mejor los escritos de los estudiantes, emplear estrategias creativas para estimular su imaginación, y estar en capacidad de sugerir temas, formas y mejores elementos para corregir y orientar el trabajo sobre la marcha. La magia de la escritura en clase Promover la lectura significa también alentar el uso corriente de la escritura, pues estas actividades se interrelacionan. Un proceso de escritura es la lectura atenta y analítica de los borradores El encuentro del estudiante con las palabras se debe ir convirtiendo paulatinamente, en la vida cotidiana, en un producto social, por ejemplo cuando tienes la posibilidad de encontrar su escrito en la biblioteca del aula o de la institución y, a la vez, de que su producción pueda ser leída por otros. Escritos fantásticos Escritos creativos Amigos por correspondencia Otras actividades Museo escolar Descubrir y contribuir el mundo partir de preguntas Los libros y ,os valores El juego dramático Nuestras publicaciones y espacios Pág. 337 a la 343 del 6 Congreso Nacional de Lectura

Para ser coherentes con nuestro discurso, el maestro también debe escribir, así podrá valorar mejor los escritos de los estudiantes, emplear estrategias creativas para estimular su imaginación, y estar en capacidad de sugerir temas, formas y mejores elementos para corregir y orientar el trabajo sobre la marcha.

La magia de la escritura en clase

Promover la lectura significa también alentar el uso corriente de la escritura, pues estas actividades se interrelacionan. Un proceso de escritura es la lectura atenta y analítica de los borradores

El encuentro del estudiante con las palabras se debe ir convirtiendo paulatinamente, en la vida cotidiana, en un producto social, por ejemplo cuando tienes la posibilidad de encontrar su escrito en la biblioteca del aula o de la institución y, a la vez, de que su producción pueda ser leída por otros.

Escritos fantásticos

Escritos creativos

Amigos por correspondencia

Otras actividades

Museo escolar

Descubrir y contribuir el mundo partir de preguntas

Los libros y ,os valores

El juego dramático

Nuestras publicaciones y espacios

Pág. 337 a la 343 del 6 Congreso Nacional de Lectura

La biblioteca en Colombia un espacio amable para la cultura ¿A que tipo de biblioteca fue en los últimos 3 meses? Total nación por ingresos Según encuesta realizada por el DANE, 2005 Bogota nombrada como Capital Mundial Del Libro se destaca por las visitas a sus bibliotecas En especial estudiantes y jóvenes que están terminando sus estudios universitarios, en Bogota y en el resto del país podría decirse que las bibliotecas son de los niños, adultos, gente que trabaja y desempleados. Esto es lógico: las bibliotecas de Bogota son espacios amables y bien planeados, interesantes para todos, uno de los pocos sitios donde se puede ir a pasar un buen rato sin tener que pagar, y adonde se va a leer el periódico, asistir a un cine foro, escuchar un concierto, promoción de lectura, usar computadores y no solo hacer tareas escolares o universitarias. También con programas imaginativos como Libro al viento que entrega ejemplares gratuitos a los usuarios de Transmilenio para que los devuelvan después de leídos, el intercambio o “trueque” de libros y biblioteca al parque. Superando así bibliotecas tan importantes en Paris, Nueva York, México y santiago.

Bogota nombrada como Capital Mundial Del Libro se destaca por las visitas a sus bibliotecas

En especial estudiantes y jóvenes que están terminando sus estudios universitarios, en Bogota y en el resto del país podría decirse que las bibliotecas son de los niños, adultos, gente que trabaja y desempleados.

Esto es lógico: las bibliotecas de Bogota son espacios amables y bien planeados, interesantes para todos, uno de los pocos sitios donde se puede ir a pasar un buen rato sin tener que pagar, y adonde se va a leer el periódico, asistir a un cine foro, escuchar un concierto, promoción de lectura, usar computadores y no solo hacer tareas escolares o universitarias.

También con programas imaginativos como Libro al viento que entrega ejemplares gratuitos a los usuarios de Transmilenio para que los devuelvan después de leídos, el intercambio o “trueque” de libros y biblioteca al parque. Superando así bibliotecas tan importantes en Paris, Nueva York, México y santiago.

Hábitos de lectura y consumo de libros en Colombia Pero es un país donde se lee poco y se compran pocos libros en comparación a ciudades como Buenos Aires aquí en Suramérica. Paris, Madrid o Londres. Allí la gente compra libros y los lee en sus casas o en cualquier parte. En México se lee mucho sobre todo en las escuelas. Colombia con bibliotecas modernas, que tiene quien las visite, contrasta con los bajos niveles de lectura, según la encuesta del Dane, la mayoría de la población no lee y no aprovechan verdaderamente los recursos que estas les ofrecen. La lectura es la herramienta esencial de la cultura moderna. Para que Bogota y el país alcance los niveles que requiere para mejorar en serio la formación cultural y profesional de su población, falta mucho. A pesar de los esfuerzos serios de los últimos años la situación aun es lamentable.

Pero es un país donde se lee poco y se compran pocos libros en comparación a ciudades como Buenos Aires aquí en Suramérica. Paris, Madrid o Londres. Allí la gente compra libros y los lee en sus casas o en cualquier parte. En México se lee mucho sobre todo en las escuelas.

Colombia con bibliotecas modernas, que tiene quien las visite, contrasta con los bajos niveles de lectura, según la encuesta del Dane, la mayoría de la población no lee y no aprovechan verdaderamente los recursos que estas les ofrecen.

La lectura es la herramienta esencial de la cultura moderna. Para que Bogota y el país alcance los niveles que requiere para mejorar en serio la formación cultural y profesional de su población, falta mucho. A pesar de los esfuerzos serios de los últimos años la situación aun es lamentable.

Se tendrá que Trabajar en conjunto Consolidando una política integral de lectura. Alfabetizar a toda la población La lectura desde antes de nacer y fomentar los hábitos desde la cuna, hará que se formen lectores autónomos en el futuro. Que las escuelas tengan programas, personal idóneo y buenas bibliotecas, Que el mercado del libro produzca libros al alcance de los lectores de ingreso bajo Que se visiten las ferias y los padres, estudiantes y lectores tengan la iniciativa de formar una biblioteca personal. se trata de tener libros a la mano Que los jóvenes descubran los placeres permanentes de la literatura y los beneficios del desarrollo continuo del conocimiento que trae la lectura. Este es un esfuerzo de todos por elevar los índices de lectura en Colombia, que esta por encima de algunos países de Latinoamérica. pero que no alcanza los niveles que desearíamos para tener un país inmerso en el maravilloso mundo del libro. conclusiones

Se tendrá que Trabajar en conjunto Consolidando una política integral de lectura.

Alfabetizar a toda la población

La lectura desde antes de nacer y fomentar los hábitos desde la cuna, hará que se formen lectores autónomos en el futuro.

Que las escuelas tengan programas, personal idóneo y buenas bibliotecas,

Que el mercado del libro produzca libros al alcance de los lectores de ingreso bajo

Que se visiten las ferias y los padres, estudiantes y lectores tengan la iniciativa de formar una biblioteca personal. se trata de tener libros a la mano

Que los jóvenes descubran los placeres permanentes de la literatura y los beneficios del desarrollo continuo del conocimiento que trae la lectura.

Este es un esfuerzo de todos por elevar los índices de lectura en Colombia, que esta por encima de algunos países de Latinoamérica. pero que no alcanza los niveles que desearíamos para tener un país inmerso en el maravilloso mundo del libro.

Bibliografía GIRALDO RENGIFO, Mary. GUERRA, REINA, Mauricio. GAMBOA Cristina. Hábitos de lectura asistencia a bibliotecas y consumo de libros en Colombia. Bogota: Fundalectura, Ministerio de Cultura, Ministerio de Educación, Cámara Colombiana del libro, CERLAC, DANE, Instituto distrital de cultura y Turismo, Departamento Administrativo Nacional de Estadística. 2006P.53-107 Congreso Nacional de Lectura para Construir Nacion 6 2004 Bogotá: Lectura para construir naciónmemorias6 Congreso Nacional de Lectura ; Fundalectura, Bogotá. Fundalectura 2004 293 p. il. Fundalectura.:Leer en familia en Colombia reporte de investigación y experiencias Fundalectura ; Grupo de Investigación Cognición y Lenguaje en la Infancia Bogotá. Fundalectura 2006 183 p. il. INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS http://www. Google .com. co/search?hl=es &q= políticas +de+lectura+en+ colombia &meta=& aq =f&oq = http://www.cerlalc.org/ redplanes /Documentos/Biblioteca/Revesz_Bruno.pdf http://www. redlece. Org /IMG/ pdf/ PLAN_NACIONAL_DE_LECTURA-2.pdf

GIRALDO RENGIFO, Mary. GUERRA, REINA, Mauricio. GAMBOA Cristina. Hábitos de lectura asistencia a bibliotecas y consumo de libros en Colombia. Bogota: Fundalectura, Ministerio de Cultura, Ministerio de Educación, Cámara Colombiana del libro, CERLAC, DANE, Instituto distrital de cultura y Turismo, Departamento Administrativo Nacional de Estadística. 2006P.53-107

Congreso Nacional de Lectura para Construir Nacion 6 2004 Bogotá: Lectura para construir naciónmemorias6 Congreso Nacional de Lectura ; Fundalectura, Bogotá. Fundalectura 2004 293 p. il.

Fundalectura.:Leer en familia en Colombia reporte de investigación y experiencias Fundalectura ; Grupo de Investigación Cognición y Lenguaje en la Infancia Bogotá. Fundalectura 2006 183 p. il.

INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS

http://www. Google .com. co/search?hl=es &q= políticas +de+lectura+en+ colombia &meta=& aq =f&oq =

http://www.cerlalc.org/ redplanes /Documentos/Biblioteca/Revesz_Bruno.pdf

http://www. redlece. Org /IMG/ pdf/ PLAN_NACIONAL_DE_LECTURA-2.pdf