Teorías sobre las etapas evolutivas de la expresión gráfica infantil

LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
TORÍAS SOBRE LAS ETAPAS EVOLUTIVAS
22.OCTUBRE.2009

TEORÍA DE LOWENFELD
1. Garabateo desordenado:
Aparece a los 2 años.
Impulso primitivo. Es el movimiento por el movimiento.
GARABATEO:
De 2 a 4 años
Tienen un lenguaje muy limitado, casi sin vocabulario. Se expresan a través de la risa, el llanto, los movimientos,… el garabateo ayudará a mejorar este movimiento.
2.Garabateo controlado:
Pasados seis meses del desordenado.
Mayor coordinación viso- manual, que le permite controlar más sus movimientos. Hacia los 3 años coge mejor el lápiz e incluso hace círculos.
3.Garabateo con nombre:
Alrededor de los 3 años.
Da nombre a lo que dibuja lo que muestra su intencionalidad simbólica, y su paso del pensamiento kinestésico al imaginativo.

ETAPA ESQUEMÁTICA:
De 7 a 9 años.

Asegura la simbolización y la representación.
Aparece el esquema.
El cuerpo es representado geométricamente.
El espacio se representa usando correlaciones lineales.
El color se identifica con el objeto.

ETAPA PRE –ESQUEMÁTICA:
De 4 a 6 años.
Interpretación consciente de la forma.
Ya mantiene una relación afectiva con la realidad, es decir, dibuja lo que le es significativo.
Existe ya un orden en las relaciones espaciales.
HIPERREALISMO
El desarrollo de la actividad creadora tiende a un realismo extremo. La actividad docente debe dedicarse a facilitar las herramientas para que los niños lo lleven a cabo

LUQUET
Dibujo infantil
fundamentalmente realista:
REALISMO FORTUITO
REALISMO FRUSTRADO
REALISMO INTELECTUAL
REALISMO VISUAL

BURT
Identificó 7 etapas:
GARABATEO
LA LÍNEA
EL SIMBOLISMO DESCRIPTIVO
REALISMO
REALISMO VISUAL
REPRESIÓN
RENACIMIENTO ARTÍSTICO

3 etapas:
IVES y GARDNER
DOMINIO DE LOS PATRONES UNIVERSALES (1-5 años)
FLORECIMIENTO DEL DIBUJO
(5-7 años)
APOGEO DE INFLUENCIAS CULTURALES

PIAGET
Simbolización
ASIMILACIÓN
ACOMODACIÓN
ADAPTACIÓN

De 5 a 6 años:

Desarrollar las relaciones entre los objetos y el espacio
Desarrollar las nociones de orientación espacial
Desarrollar los conceptos espaciales de verticalidad y horizontalidad
Desarrollar la representación de superficies y planos

De 3 a 5 años:

Desarrollar la capacidad de representar las primeras nociones gráficas de espacio topológico: dentro, fuera, arriba, abajo,...
Desarrollar la capacidad de producir imágenes gráficas parecidas a un objeto que se quiere representar.
Representarse a sí mismo y a los objetos.
Desarrollar la capacidad de representar superficies y relaciones sobre ellas.
Desarrollar la capacidad de diferenciar formas, tamaños y direcciones en el espacio.

De 0 a 3 años:

Desarrollar la relación entre el movimiento manual y el trazo
Pasar progresivamente del garabato incontrolado al control del movimiento y formas
Iniciar la expresión con dibujo y color
Desarrollar la capacidad de representación de formas abiertas y cerradas

OBJETIVOS GENERALES DEL DIBUJO INFANTIL

PRINCIPIOS GENERALES DEL DIBUJO INFANTIL
Principio de aplicación múltiple
Principio de la línea base
Principio de perpendicularidad

Principio de importancia del tamaño
Principio del color neutro
Principio de aislamiento de
cada parte del conjunto
Principio de imperativo territorial
Principio de forma ejemplar

Principio de abatimiento
Principio de simultaneidad de
distintos puntos de vista
Principio de visión rayos X

TÉCNICAS DE ANÁLISIS EL DIBUJO INFANTIL
TEST DE ÁRBOL

TEST DE LA CASA

TEST DE LA FAMILIA

RELACIÓN ARTE INFANTIL, VANGUARDIAS, ARTE PRIMITIVO Y EGIPCIO ANTIGUO

TRABAJOS PLÁSTICOS CON CARTÓN

TRABAJOS PLÁSTICOS EN FORMA DE JUEGO
DIBUJOS INFANTILES

TRABAJO REALIZADO POR:
Laura Teruel
Silvia Rodríguez
Jazmín Rodríguez – Flores
Nicolás Ramajo
Laura Mata
Anabel Melgar