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La Percepción y los sentidos como base del aprendizaje
 

La Percepción y los sentidos como base del aprendizaje

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La percepción y los sentidos como base del aprendizaje en Educación Infantil.

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    La Percepción y los sentidos como base del aprendizaje La Percepción y los sentidos como base del aprendizaje Presentation Transcript

    • LA PERCEPCIÓN Y LOS SENTIDOS COMO BASE DEL APRENDIZAJE
    • ¿QUÉ ES LA PERCEPCIÓN? ESTÍMULO ATENCIÓN SENSACIÓN RECONOCIMIENTO PERCEPCIÓN RESPUESTA
      • ASOCIACIONISTA (WUNDT)
      TEORIAS DE LA PERCEPCIÓN
      • Sensaciones aisladas
      • Percepción global del objeto.
      • El sujeto como pasivo
      • COGNITIVA
      percepción esquemas cognitivos previos + nueva información futura percepción significado a los objetos
      • TEORIAS INNATISTAS - GESTALT
      SUJETO CAPTA TOTALIDADES ESTRUCTURADAS INTERVIENEN ESTÍMULOS EXTERNOS E INTERNOS DINAMISMO PSÍQUICO SUJETO ASOCIACIONISMO
    • leyes de la percepción LEY DE PROXIMIDAD
    • LEY DE SEMEJANZA O SIMILITUD
    • LEY DE UNIFORMIDAD Y CONTINUIDAD
    • LEY DEL MOVIMIENTO O DESTINO COMÚN
    • LEY DE PREGNANCIA
    • LEY DEL CIERRE
    • LEY DE FIGURA-FONDO
    • ILUSIONES ÓPTICAS
    • AUDICIÓN EVOLUCIÓN DE LAS SENSOPERCEPCIONES
      • 0 meses, reconoce sonidos familiares
      • 6 a 12 meses balbuceo e interés por la música.
      • 2 años, órdenes sencillas sin visualizarlas.
      • 3 años origen sonidos y repetir frases.
      • 4 años cuenta lo que pasa.
      • 5 y 6 años, conversación elemental.
    • TACTO
      • Sensibilidad desde el nacimiento.
      • Primeros años localizada sobre todo en la boca.
      • > Edad: mayor desarrollo en las manos, yemas de los dedos, palmas de pies y cara.
    • GUSTO
      • Desde el nacimiento muestra preferencia por lo dulce y rechaza los sabores amargos y salados.
      • A partir del cuarto mes acceso a nuevos sabores.
    • OLFATO
      • Sentido poco desarrollado
      • Uno de los primeros que el niño utiliza
      • Percepción temprana de olores agradables y desagradables.
      • A partir de 2 años identifica y da nombre a los diferentes olores.
    • VISTA
      • 2 meses  exploran los rasgos de la cara, interés por el movimiento.
      • 3-4 meses  acomodación del cristalino y enfoque del objeto
      • 6 meses  agudeza visual similar a la del adulto
      • Alrededor del año  diferencias de tonos de los colores casi como adultos. Interés por lo colores vivos y el contraste del blanco y el negro
    • PARÁMETROS DE LA PERCEPCIÓN VISUAL
      • Constancia de tamaño
      • Percepción de figura y fondo
      • Percepción del todo y las partes
      • Percepción de la profundidad
      • Orientación espacial
      • Percepción del movimiento
      • Percepción del color
    • TRASTORNOS SENSORIALES
      • TRASTORNOS EN EL OLFATO :
      • Hiposmia
      • Anosmia
      • Cambios en la percepción
      • TRASTORNOS EN EL OÍDO:
      • Hipoacusia leve
      • Hipoacusia media
      • Hipoacusia severa
      • Sordera profunda
      • TRASTORNOS
      • EN EL TACTO
      • Menos usuales
      • TRASTORNOS EN EL GUSTO:
      • Intolerancia a algunos alimentos
      • Preferencia de temperaturas y sabores fuertes
      • Intolerancia alimentos mezclados
      • Déficit para masticar y deglutir
      • Preferencias por comidas blandas
      • TRASTORNOS VISUALES
      • Miopía
      • Ceguera de los colores.
      • Acromatopsia
      • Dicromatismo
      • Debilidad de los colores
      • Ceguera total
    • PROPUESTAS EDUCATIVAS EN EL AULA INFANTIL
      • METODOLOGÍA
      • Estrategias educativas variadas
      • Adaptaciones
      • Globalizadora
      • Transversalidad
      • Vida cotidiana
      • OBJETIVOS
      • Agilizar las vías de información sensorial (aferentes y eferentes)
      • Ser consciente y dominar el propio cuerpo y sus capacidades
      • Mejorar las capacidades propias y la capacidad intelectual general
      • Afinar los umbrales sensoriales
      • Facilitar nuevas formas de aprendizaje
      • Aprender a diferenciar estímulos
      • Mejorar la calidad de vida
    • EL ARTE Y EL DESARROLLO MULTISENSORIAL NEOPLASTICISMO: MONDRIAN
    • OP ART: VICTOR VASERELY
    •  
    •  
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    • JUEGOS DE PERSPECTIVAS: