CONCURSO EDUC.AR – INTEL 2006 “ La WebQuest en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera” Carina Grisolía

Marco Teórico La WebQuest “ A WebQuest is an inquiry-oriented activity in which some or all of the information that learners interact with comes from resources on the Internet” (Dodge citado en Pérez Torres 2006)

“ A WebQuest is an inquiry-oriented activity in which some or all of the information that learners interact with comes from resources on the Internet” (Dodge citado en Pérez Torres 2006)

Constituye una actividad práctica que contribuye al aprendizaje significativo en la que el conocimiento es construido por el alumno a través de la investigación y transformación de la información con la ayuda del andamiaje que es facilitado por el docente, con el fin de llevar a cabo una tarea final. Además, los alumnos normalmente trabajan en grupos, por lo cual contribuye al aprendizaje colaborativo y cooperativo . Learning Input Transformation Learning Outcome (Pérez Torres, 2006)

Elementos de una WebQuest Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusión

Introducción

Tarea

Proceso

Recursos

Evaluación

Conclusión

Modelo de WebQuest para la enseñanza del I/LE (Pérez Torres, 2006)

Beneficios para la enseñanza – aprendizaje de la Lengua Extranjera estructura instructiva promueve la cooperación y colaboración altamente motivadora promueve la interdisciplinariedad ayuda al desarrollo de procesos cognitivos

estructura instructiva

promueve la cooperación y colaboración

altamente motivadora

promueve la interdisciplinariedad

ayuda al desarrollo de procesos cognitivos

Factores a tener en cuenta ( Pérez Torres, 2006)

Pasos para diseñar una WebQuest Explorar las posibilidades y definir el tema de la WebQuest Establecer los roles. Definir la pregunta/tarea. Descripción del proceso y elaboración de las ayudas Descripción de la evaluación del trabajo de los alumnos Completar el resto de los apartados y crear la página web

Explorar las posibilidades y definir el tema de la WebQuest

Establecer los roles. Definir la pregunta/tarea.

Descripción del proceso y elaboración de las ayudas

Descripción de la evaluación del trabajo de los alumnos

Completar el resto de los apartados y crear la página web

Objetivos del presente proyecto Para los alumnos: Motivar a los jóvenes a utilizar la LE Promover entornos constructivos de aprendizaje Fomentar la lectura y el aprendizaje de vocabulario mediante la interacción real a través de la Web, utilizando materiales auténticos Desarrollar estrategias de comprensión lectora y ampliar el vocabulario Fomentar el desarrollo de competencias de aprendizaje colaborativo

Para los alumnos:

Motivar a los jóvenes a utilizar la LE

Promover entornos constructivos de aprendizaje

Fomentar la lectura y el aprendizaje de vocabulario mediante la interacción real a través de la Web, utilizando materiales auténticos

Desarrollar estrategias de comprensión lectora y ampliar el vocabulario

Fomentar el desarrollo de competencias de aprendizaje colaborativo

Para la docente: Hacer uso de las posibilidades de enseñanza-aprendizaje que brinda la Web tendiendo a la capacitación permanente y consecuentemente, al desarrollo profesional Diseñar e implementar WebQuests para la enseñanza – aprendizaje del Inglés como LE Hacer uso de la investigación-acción con el objeto de transformar la realidad compleja y cambiante que constituye el aula. Dar a conocer y compartir la experiencia con los docentes colegas mediante una charla

Para la docente:

Hacer uso de las posibilidades de enseñanza-aprendizaje que brinda la Web tendiendo a la capacitación permanente y consecuentemente, al desarrollo profesional

Diseñar e implementar WebQuests para la enseñanza – aprendizaje del Inglés como LE

Hacer uso de la investigación-acción con el objeto de transformar la realidad compleja y cambiante que constituye el aula.

Dar a conocer y compartir la experiencia con los docentes colegas mediante una charla

Etapas N º1: Diseño de WebQuests para la enseñanza- aprendizaje del Inglés como LE (Agosto 2006) Nº 2: Implementación de WebQuests para la Adquisición del Léxico y la Comprensión Lectora (Septiembre-Octubre 2006) Nº 3: Charla sobre diseño e implementación de WebQuests para la enseñanza-aprendizaje de I/LE (Noviembre 2006)

N º1: Diseño de WebQuests para la enseñanza- aprendizaje del Inglés como LE (Agosto 2006)

Nº 2: Implementación de WebQuests para la Adquisición del Léxico y la Comprensión Lectora (Septiembre-Octubre 2006)

Nº 3: Charla sobre diseño e implementación de WebQuests para la enseñanza-aprendizaje de I/LE (Noviembre 2006)

Para culminar… Evaluación Haciendo uso de la Investigaión - Acción Reflexión final La WebQuest constituye una de las estrategias pedagógicas que mayor valor puede aportar al uso educativo de la Web

Evaluación

Haciendo uso de la Investigaión - Acción

Reflexión final

La WebQuest constituye una de las estrategias pedagógicas que mayor valor puede aportar al uso educativo de la Web

Bibliografía Pérez Torres, M. I.(2006) (tesis doctoral): Diseño de WebQuests para la Eseñanza-Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera: www.isabelperez.com Agradecimientos Mi especial agradecimiento a la Directora de la ESB Nº 10 quien confió en este proyecto. Mi especial agradecimiento a María Isabel Pérez Torres, quien muy amablemente (vía mail) me animó a presentar este proyecto.

Pérez Torres, M. I.(2006) (tesis doctoral): Diseño de WebQuests para la Eseñanza-Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera: www.isabelperez.com

Agradecimientos

Mi especial agradecimiento a la Directora de la ESB Nº 10 quien confió en este proyecto.

Mi especial agradecimiento a María Isabel Pérez Torres, quien muy amablemente (vía mail) me animó a presentar este proyecto.

Proyecto Nº 1 A continuación, se presenta la página de inicio de la WebQuest que se llevará a cabo con los alumnos de 8º año “A” de la ESB Nº 10, en Chacabuco, Buenos Aires. Adaptada de Pérez Torres, www.isabelperez.com

A continuación, se presenta la página de inicio de la WebQuest que se llevará a cabo con los alumnos de 8º año “A” de la ESB

Nº 10, en Chacabuco, Buenos Aires.

Adaptada de Pérez Torres, www.isabelperez.com

Our Music Magazine Teachers´s notes Credits

Proyecto Nº 2 A continuación, se presenta la página de inicio de la WebQuest que se llevará a cabo con los alumnos de 9º año “A” de la ESB Nº 10, en Chacabuco, Buenos Aires. Adaptada de Pérez Torres, www.isabelperez.com

Romeo and Juliet For never was a story of more woe Than this of Juliet and her Romeo Introduction Task Process Evaluation Conclusion Teacher´s Notes Credits

Proyecto Nº 3 A continuación, se presenta la página de inicio de la WebQuest que se llevará a cabo con los alumnos de 9º año “B” de la ESB Nº 10, en Chacabuco, Buenos Aires. Adaptada de Pérez Torres, www.isabelperez.com

Poems being happy for the other person when they are happy being sad for the other person when they are sad being together in good times and being together in bad times Love is the source of strength ... by Susan Polis Schutz Introduction Task Process Evaluation Conclusion Teacher´s Notes Credits

“ The Gate of Change is locked on the inside” (anónimo) Carina Grisolía, 2006

“ The Gate of Change is

locked on the inside”

(anónimo)

Carina Grisolía, 2006