El juego infantil por abbl

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La importancia del juego en la etapa infantil. Presentación para padres.
JIM 2013-2014

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El juego infantil por abbl

  1. 1. Ana B. Baeza López
  2. 2. Introducción al juego La utilización del juego como medio educativo y fuente de aprendizaje debe ser algo constante para el desarrollo del niño/a. Ana B. Baeza López
  3. 3. ÍNDICE Objetivos de esta presentación ¿Qué es el juego? Características del juego Aportaciones del juego La importancia del juego Clasificación del juego Desarrollo del juego en niños de 0 a 3 años Papel del educador/a Papel de la familia Contenidos de aprendizaje Juegos más habituales Bibliografía Ana B. Baeza López
  4. 4. Objetivos Conocer las características y la implementación de la acción lúdica en la escuela y en casa Analizar las propuestas didácticas con que se aborda la acción educativa Valorar la contribución del juego como instrumento de aprendizaje. Adquirir información que les permita organizar tareas lúdicas con sus hijos/as Reflexionar acerca de los campos que requieren dudas o profundización Ana B. Baeza López
  5. 5. ¿Qué es el juego? “El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos limites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de “ser de otro modo” que en la vida corriente” - Huizinga, J. (1968) Homo ludens. Ana B. Baeza López
  6. 6. Cuanto menos estructurado sea el juguete, más posibilidades de juegos ofrecerá al niño El juego va evolucionando conforme se desarrollan las posibilidades motrices del niño/a y su autonomía. El propio juego es para descubrir nuevas habilidades y perfeccionarlas. Ana B. Baeza López
  7. 7. Características del Juego Actividad placentera Actividad libre, voluntaria, espontánea y recreativa Tiene un carácter autotélico: el juego proporciona placer al margen de los resultados, lo importante son los medios no el fin. Se desarrolla en una realidad ficticia Es acción e implica participación activa No necesita de un material concreto Es innato y se produce de forma natural Se desarrolla en un espacio y un tiempo Favorece la socialización Cumple una función compensadora de desigualdades, integradora y rehabilitadora Cualquier actividad puede ser convertida en un juego Tiene un carácter universal Ana B. Baeza López
  8. 8. Aportaciones del juego Sabías que los mimos son un tipo de juego que el adulto realiza a su hijo/a acariciando alguna parte de su cuerpo mientras canta una canción o recita un cuento… En el En el En el En el desarrollo motor desarrollo cognitivo desarrollo social desarrollo afectivo/emocional Ana B. Baeza López
  9. 9. La importancia del Juego Aprende a relacionarse con el entorno, interpretaran la realidad, ensayan las conductas sociales y asume roles Aprende reglas y regulará su comportamiento Exteriorizaran pensamientos y emociones Facilita la inserción social. Enseña a cooperar, a crear lazos afectivos El juego es crucial en la etapa infantil para el desarrollo integral del niño. Ana B. Baeza López
  10. 10. Clasificación del Juego Juego Funcional o de Ejercicio Repetir actividades adquiridas Favorecer la curiosidad Desarrollar el movimiento Ejercitar los órganos de los sentidos Avanzar en su autonomía motriz (0 – 2 años) Objetos con ruido y colores vivos: Sonajeros, muñecos de goma, mordedores… Juegos libres Cesto de los tesoros Andadores Juego Heurístico Juegos manipulativos, experimentación, y observación. Juegos de construcción Ana B. Baeza López
  11. 11. Clasificación del juego Juego Simbólico (2 – 6 años) Comprender y asimilar el entorno Juegos de construcción Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, la socialización Avanzar en la habilidades motoras Juegos funcional en espacios abiertos: correr, saltar, columpiarse, subir, bajar… Desarrollar el lenguaje Juego dirigido (sencillo y pocas normas) Favorecer la creatividad imaginación y la Juegos de dramatización Juegos verbales, musicales… Juego de grupo Ana B. Baeza López
  12. 12. Clasificación del juego Juego de Reglas (6 – 18 años) Desarrollar las relaciones sociales Juegos simbólicos Favorecer el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión Juegos deportivos Conocer los elementos socializadores, saber ganar, perder, respetar… Juegos de mesa El escondite El lobo Dominar el espacio-tiempo, la realidad Facilitar el aprendizaje de nuevas habilidades Ana B. Baeza López
  13. 13. Clasificación del juego Juego de Construcción (1– 18 años) Facilitar la motricidad fina y gruesa Coordinar el uso de mano-ojo Desarrollar la concentración atención y la Bloques Puzzles Rompecabezas Estimular su esfuerzo Desarrollar la capacidad de análisis Potenciar la creatividad Facilitar el juego compartido y la socialización “El juego de construcción con diferentes grados de complejidad ha de estar presente en todo el desarrollo infantil y adolescente” Ana B. Baeza López
  14. 14. 0 a 3 meses Qué puede hacer Descubre las posibilidades de su cuerpo. 3 a 12 meses Puede sujetar objetos. Sobre el año Gatea o anda. A qué juega o Mueve las manos, patalea, le gusta observar sus manos en movimiento. o Coge los objetos para examinarlos, le encanta hacer sonar las cosas. o Explorar, morder, chupar y manipular. Juegos libres. 24 meses Emite sonidos y palabras de modo espontáneo. Comienza la socialización. Admite que otros niños jueguen con él. De 2 a 3 años Acepta las actividades que los adultos le o proponen (juego dirigido). Empieza a conocer y aceptar las reglas del o juego. o o o Juegos manipulativos y de desplazamiento: gatear, trepar, subir y bajar, girar. Juegos de construcción. Jugar a las carreras. Juegos de dramatización, al principio sólo luego en compañía de otros. Juegos dirigidos por un adulto o por otro niño. Desarrollo del Juego en los niños de 0 a 3 años Ana B. Baeza López
  15. 15. Papel del Educador/a Debe facilitar un entorno favorable Se debe organizar diversos contenidos para permitir el crecimiento y desarrollo global de niños/as Se puede respaldar el juego ayudando a los niños/as a planear el juego con anticipación. Se debe utilizar las excursiones, los libros, las TICs y los vídeos para ampliar el repertorio de los temas y roles de juego de los niños. Se debe ayudar a los niños a inventar escenarios de juegos imaginativos guiándolos con conocimiento acerca de los roles y el lenguaje necesario. Se puede motivar a los niños propiciando situaciones que supongan un reto También dejar jugar libremente Ana B. Baeza López
  16. 16. Papel de la Familia Jugar con ellos y dejarles que jueguen solos Respetar el ritmo de juego del niño/a Proporcionar experiencias que amplíen su desarrollo, habilidades e imaginación Preguntarles sobre el juego, ¿Qué les ha parecido?, ¿Cómo se juega? … No hace falta tener todos los juguetes del mundo, pueden entretenerse con cualquier cosa Evitar que siempre destaque las mismas personas, los conflictos y no obligarles como si fuera una tarea fija Tiempo para actividades lúdicas espontáneas y planificadas Tiempo para jugar con más niños, al aire libre, en áreas lúdicas… DISFRUTAR DEL MOMENTO JUNTOS Ana B. Baeza López
  17. 17. Contenidos de aprendizaje Juego y el lenguaje Cuentos, rimas, retahílas, canciones, adivinanzas… Juego y lógica-matemática Cesto de los tesoros, Juego heurístico, bloques geométricos… Juego y creatividad Pintar, dibujar, música… Ana B. Baeza López
  18. 18. Juegos más habituales De 0 a 3 años Cesto de los tesoros Para niños de 6 a 12 meses Es una actividad de exploración, concentración y atención, donde hay que llenar un cesto con diferentes objetos (de madera, metálicos, papel, vidrio.. .) y escogidos para descubrir y desarrollar el tacto, gusto, olfato, vista, oído y movimiento del cuerpo. Según E. Goldschmied se trata de “aprender a través de la experimentación y el descubrimiento a través de los objetos” El Juego heurístico Para niños de 12 a 20 meses Para pequeños grupos Es una actividad en que se pone a disposición del grupo una gran cantidad de materiales que puede usar como quieran y luego guardarlos como corresponde en su caja Un sistema de juego en el que el niño se le enseña a descubrir por sí mismo las cosas Cuando los niños juegan, con suficiente cantidad y variedad de materiales, se muestran muy concentrados en sus propias exploraciones y descubrimientos, y enriquece su autonomía. Ana B. Baeza López
  19. 19. Juegos más habituales De 0 a 3 años Juegos tradicionales Juegos de Falda:: aserrín aserrán, 5 lobitos, canciones de cuna… De Conjuros:: que llueva, que llueva… De corros y filas De pelota De saltar:: churro, burro… De cuerda De puntería De echar a suerte Trabalenguas Adivinanzas Nuevas tecnologías en el ordenador:: bits… Consolas Smartphones Cuentos electrónicos Son un elemento socializador e integrador Ana B. Baeza López
  20. 20. Mientras el niño juega… Podemos darnos cuenta: o De su grado de madurez o La evolución de su psicomotricidad o El desarrollo del lenguaje o La evolución cognitiva o Su grado de socialización o Percibir si algo no marcha bien Ana B. Baeza López
  21. 21. Bibliografía Ramos Carrillo, Francisca. El juego y su metodología. Requena, Mª Dolores. Sainz de Vicuña, Paloma. Didáctica de la Editex, Educación Infantil. Madrid: Editex, 2010. García Rodríguez, Carmen. García Rodríguez, Encarna. Vergara Ramírez, Juan José. Expresión y comunicación infantil. Madrid: McGraw Hill, 2010 Ana B. Baeza López
  22. 22. Ana B. Baeza López
  23. 23. Ana B. Baeza López
  24. 24. El niño no juega para aprender, aprende jugando 2013-2014 Ana B. Baeza López Técnico Superior en Educación Infantil

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