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  • 1. SEXTO Y SEPTIMO: MODALIDAD DEPORTIVA GRADOS: Sexto y séptimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: Primero OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante conocimientos acerca de la estructura y principios funcionales de la morfología. ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO . Identificar la conformación, la estructura ósea muscular y articular del cuerpo para la práctica deportiva Ubico e identifico los huesos mas importantes del cuerpo Estudio, ubico los músculos mas importantes y la función principal del sistema muscular Explico la posición anatómica del cuerpo con sus respectivos planos. Interpretativa – Reconocer y utilizar las partes del cuerpo a partir de juegos y rondas Argumentativa Ejecutar adecuadamente patrones básicos de movimientos corporales. Propositiva Aplicar correctamente los patrones básicos de movimiento encaminados a los juegos pre-deportivos. Ubicar y conocer el sistema óseo, muscular, articular sistema locomotor, posición, anatómica, planos de movimiento del cuerpo en el espacio. ORIENTACIÓN ÉTICA Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con padres) DE TIPO PERSONAL Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos La honestidad a partir de reflexiones para aplicadas a las diferentes actividades de la vida
  • 2. GRADOS: Sexto y séptimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: Primero OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante conocimientos acerca de la estructura y principios funcionales de la morfología. ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO De entrada: Clases magistrales. De desarrollo: Exposición del docente, trabajo de investigación, ejercicios de aplicación en clase, exposiciones. De salida: Taller de repaso, evaluación, autoevaluación a partir de rubrica. PERSONAL Disposición, participación. Entrega oportuna de tareas o trabajos SOCIAL Actitud y comportamiento con compañeros y docente. Aceptación y cumplimiento de las normas o acuerdos de clase COGNITIVA Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia entre las investigaciones y tareas con el tema.  Retroalimentación del docente sobre el tema Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos  Taller de refuerzo  Sustentación de taller BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS  Internet  Enciclopedias  Diccionario  Libros de biología
  • 3. SEXTO Y SEPTIMO: MODALIDA DEPORTIVA GRADO: Sexto y septimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: SEGUNDO OBJETIVO GENERAL Conocer las estructuras y principios funcionales de los sistemas del cuerpo humano ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO Entiendo los conceptos y procesos fundamentales de la fisiología Entiendo que es la fisiología general y funcionamiento del sistema nervioso. Enumero las partes del corazón y su funcionamiento en relación con el deporte. Expongo y analizo el funcionamiento del aparato respiratorio Interpretativa Entiendo los trabajos teóricos prácticos en los cuales relacionan el funcionamiento del sistema nervioso Argumentativa Identifico la integración entre los músculos, nervios y cerebro para satisfacer el requerimiento de nuestro organismo Propositiva Deduzco la relación del sistema nervioso con los reflejos, los sentimientos y la capacidad intelectual la fisiología, concepto de metabolismo, función reguladora del sistema nervioso sobre los sistemas cardiovascular respiratorio DOMINIO PERSONAL Definir un proyecto personal en el que se aprovechan las propias fortalezas y con el que se superan las debilidades, se construye sentido de vida y se alcanzan metas en diferentes ámbitos. Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos De tipo personal Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas, supero mis debilidades y establezco acciones que me permiten alcanzar dicho proyecto Superación personal con la visualización del el proyecto de vida
  • 4. GRADO: Sexto y septimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: SEGUNDO OBJETIVO GENERAL Conocer las estructuras y principios funcionales de los sistemas del cuerpo humano ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO De entrada: Clases magistrales. De desarrollo: Exposición del docente, trabajo de investigación, ejercicios de aplicación en clase, exposiciones. De salida: Taller de repaso, evaluación, autoevaluación a partir de rubrica. PERSONAL Disposición, participación. Entrega oportuna de tareas o trabajos SOCIAL Actitud y comportamiento con compañeros y docente. Aceptación y cumplimiento de las normas o acuerdos de clase COGNITIVA Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia entre las investigaciones y tareas con el tema.  Retroalimentación del docente sobre el tema Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos  Taller de refuerzo  Sustentación de taller BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS  Internet  Enciclopedias  Diccionario  Libros de biología
  • 5. SEXTO Y SEPTIMO: MODALIDA DEPORTIVA GRADO: Sexto y septimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: TERCERO OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante conocimientos acerca de la estructura y principios funcionales de las articulaciones más importantes. ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO Entiendo la función del hombro , movimiento de la cadera y la rodilla como articulaciones principales del cuerpo humano Comprendo la articulación del hombro y su función muscular Expone la función y los movimiento correctos de la cadera y pelvis. Explico la conformación interna, la función de la rodilla y sus respectivas lesiones por los riesgos en la práctica deportiva. Interpretativa – Conoce la articulación del hombro y función muscular Argumentativa Investiga cómo está conformada la cadera y su relación con diferentes actividades. Propositiva Explica la función de la rodilla y sus respectivas lesiones deportivas Ubicación del hombro, la cadera, la rodilla y sus funciones en los movimientos generales del cuerpo ORIENTACION ETICA Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas Cumplo las normas de comportamiento Definidas en un espacio dado. De tipo personal Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos La disciplina en función de la formación personal para un beneficio social
  • 6. GRADO: Sexto y septimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: TERCERO OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante conocimientos acerca de la estructura y principios funcionales de las articulaciones más importantes. ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO De entrada: Clases magistrales. De desarrollo: Exposición del docente, trabajo de investigación, ejercicios de aplicación en clase, exposiciones. De salida: Taller de repaso, evaluación, autoevaluación a partir de rubrica. PERSONAL Disposición, participación. Entrega oportuna de tareas o trabajos SOCIAL Actitud y comportamiento con compañeros y docente. Aceptación y cumplimiento de las normas o acuerdos de clase COGNITIVA Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia entre las investigaciones y tareas con el tema.  Retroalimentación del docente sobre el tema Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos  Taller de refuerzo  Sustentación de taller BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS  Internet  Enciclopedias  Diccionario  Libros de biología
  • 7. SEXTO Y SEPTIMO: MODALIDA DEPORTIVA GRADO: Sexto y septimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: CUARTO OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante conocimientos acerca de la estructura y principios funcionales de las articulaciones más importantes. ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO Describo la función - estructural de la columna vertebral y la pelvis Clasifico los huesos que conforman la columna vertebral y pelvis Explico la articulación y movimiento de la columna vertebral y pelvis. Clasifico en el deporte y relaciono la importancia de la flexibilidad en la columna vertebral para la práctica deportiva Interpretativa – Relaciono la importancia de la columna vertebral con los demás sistemas en especial con el sistema nervioso Argumentativa Estudian los huesos y las zonas (cervical, dorsal, lumbar) que conforman la columna vertebral Propositiva explica la conformación y los movimientos naturales de la columna La columna vertebral, las zonas cervical, dorsal, lumbar, articulación muy importante que nos permite los movimientos. DOMINO PERSONAL Definir un proyecto personal en el que se aprovechan las propias fortalezas y con el que se superan las debilidades, se construye sentido de vida y se alcanzan metas en diferentes ámbitos Supero mis debilidades. DE TIPO PERSONAL Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas, supero mis debilidades y establezco acciones que me permiten alcanzar dicho proyecto Superación personal con la motivación para realizar su proyecto de vida.
  • 8. GRADO: Sexto y septimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: CUARTO OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante conocimientos acerca de la estructura y principios funcionales de las articulaciones más importantes. ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO De entrada: Clases magistrales. De desarrollo: Exposición del docente, trabajo de investigación, ejercicios de aplicación en clase, exposiciones. De salida: Taller de repaso, evaluación, autoevaluación a partir de rubrica. PERSONAL Disposición, participación. Entrega oportuna de tareas o trabajos SOCIAL Actitud y comportamiento con compañeros y docente. Aceptación y cumplimiento de las normas o acuerdos de clase COGNITIVA Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia entre las investigaciones y tareas con el tema.  Retroalimentación del docente sobre el tema Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos  Taller de refuerzo  Sustentación de taller BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS  Internet  Enciclopedias  Diccionario  Libros de biología
  • 9. OCTAVO Y NOVENO: MODALIDA DEPORTIVA GRADO: Octavo y Noveno INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: PRIMERO OBJETIVO GENERAL Mediante el estudio y aprendizaje de los temas propuestos durante la clase de nutrición el estudiante estará en capacidad de tener conceptos claros sobre la alimentación adecuada para el deportista y para mantener un buen estado de salud. ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO Conoce los nutrientes de la alimentación para un buen funcionamiento corporal Explico que un cuerpo sano debe consumir proteínas carbohidratos grasas y líquidos bajo el rigor de una dieta Describo la función de cada nutriente en el organismo Comprendo la importancia de los nutrientes adecuados en el organismo para la práctica deportiva. Interpretativa Explico las consecuencias de una alimentación no balanceada Argumentativa Explico los porcentajes de los nutrientes adecuados para los deportistas Propositiva Entiendo la importancia del consumo de líquidos electrolitos vitaminas y minerales de acuerdo a la necesidad del deportista Una buena alimentación basada en el consumo de Nutrientes, carbohidratos, proteínas, grasas. Azucares y controlada atraves de una dieta balanceada COMUNICACION Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto Indago los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una determinada forma DETIPO INTERPERSONAL Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles desacuerdos Superar el miedo escénico atraves de exposiciones, lecturas y aclaración de dudas en voz alta
  • 10. GRADO: Octavo y Noveno INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: PRIMERO OBJETIVO GENERAL Mediante el estudio y aprendizaje de los temas propuestos durante la clase de nutrición el estudiante estará en capacidad de tener conceptos claros sobre la alimentación adecuada para el deportista y para mantener un buen estado de salud. ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO De entrada: Clases magistrales. De desarrollo: Exposición del docente, trabajo de investigación, ejercicios de aplicación en clase, exposiciones. De salida: Taller de repaso, evaluación, autoevaluación a partir de rubrica. PERSONAL Disposición, participación. Entrega oportuna de tareas o trabajos SOCIAL Actitud y comportamiento con compañeros y docente. Aceptación y cumplimiento de las normas o acuerdos de clase COGNITIVA Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia entre las investigaciones y tareas con el tema.  Retroalimentación del docente sobre el tema Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos  Taller de refuerzo  Sustentación de taller BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS  Internet  Enciclopedias  Diccionario  Libros de biología
  • 11. OCTAVO Y NOVENO: MODALIDA DEPORTIVA GRADO: Octavo y Noveno INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: SEGUNDO OBJETIVO GENERAL Definir con claridad los conceptos básicos de la administración para dirigir con éxito la realización de un proyecto deportivo ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO Identifico el origen de la teoría general de la administración y la elaboración de proyectos deportivos Conozco los conceptos básicos de la administración deportiva. Analizo los principios de la administración para la aplicación de proyectos deportivos. Clasifico los principales objetivos de la administración para la aplicación de proyectos deportivos. Interpretativa Consultan y exponen temas relacionados con la administración, recreación y deporte Argumentativa Participo con agrado, actitud crítica, creativa y de respeto por las exposiciones de la administración deportiva. Propositiva Comprendo la importancia de planear, organizar, realizar, premiar, controlar cerrar un proyecto deportivo Historia de la administración, nueva etapa de la administración, relaciones humanas. TRABAJO EN EQUIPO Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo Coordinado con otros. Interactúo con otros aunque no los conozca previamente, para enfrentar una tarea o situación DE TIPO INTERPERSONAL Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos Fomentar la sana convivencia teniendo en cuenta la responsabilidad el respeto, la disciplina para realizar trabajo en equipo
  • 12. GRADO: Octavo y Noveno INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: SEGUNDO OBJETIVO GENERAL Definir con claridad los conceptos básicos de la administración para dirigir con éxito la realización de un proyecto deportivo ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO De entrada: Clases magistrales. De desarrollo: Exposición del docente, trabajo de investigación, ejercicios de aplicación en clase, exposiciones. De salida: Taller de repaso, evaluación, autoevaluación a partir de rubrica. PERSONAL Disposición, participación. Entrega oportuna de tareas o trabajos SOCIAL Actitud y comportamiento con compañeros y docente. Aceptación y cumplimiento de las normas o acuerdos de clase COGNITIVA Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia entre las investigaciones y tareas con el tema.  Retroalimentación del docente sobre el tema Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos  Taller de refuerzo  Sustentación de taller BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS  Internet  Enciclopedias  Diccionario  Libros de biología
  • 13. OCTAVO Y NOVENO: MODALIDA DEPORTIVA GRADO: Octavo y Noveno INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: TERCERO OBJETIVO GENERAL Definir con claridad los conceptos básicos del mercadeo deportivo para dirigir con éxito la realización de un proyecto deportivo ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO Identifico el concepto básico de mercadeo en el contexto actual del sector. Entiendo el concepto de mercadeo deportivo Explico la importancia del mercadeo para la realización de un proyecto deportivo Expongo el tema de mercadeo deportivo sobre una organización o equipo reconocido en el medio. Interpretativa Investigo sobre las nuevas estrategias de mercadeo deportivo Argumentativa Valoran la importancia del mercadeo para el sostenimiento de una organización deportiva en el mercado Propositiva Aplico los conocimientos adquiridos en la ejecución de un proyecto El mercadeo, origen, principios y la aplicación de este en la realización de proyectos COMUNICACION Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto Sustento con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y puntos de vista. DE TIPO PERSONAL Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios El respeto como base fundamental para expresar y realizar las clases y los trabajos en equipo
  • 14. GRADO: Octavo y Noveno INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: TERCERO OBJETIVO GENERAL Definir con claridad los conceptos básicos del mercadeo deportivo para dirigir con éxito la realización de un proyecto deportivo ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO De entrada: Clases magistrales. De desarrollo: Exposición del docente, trabajo de investigación, ejercicios de aplicación en clase, exposiciones. De salida: Taller de repaso, evaluación, autoevaluación a partir de rubrica. PERSONAL Disposición, participación. Entrega oportuna de tareas o trabajos SOCIAL Actitud y comportamiento con compañeros y docente. Aceptación y cumplimiento de las normas o acuerdos de clase COGNITIVA Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia entre las investigaciones y tareas con el tema.  Retroalimentación del docente sobre el tema Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos  Taller de refuerzo  Sustentación de taller BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS  Internet  Enciclopedias  Diccionario  Libros de biología
  • 15. OCTAVO Y NOVENO: MODALIDA DEPORTIVA GRADO: Octavo y Noveno INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: CUARTO OBJETIVO GENERAL Conocer con claridad los deberes y derechos a los que se tienen para poder exigir la realización de actividades deportivas y recreativas ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO Conozco las ley 181 y col deportes como primer ente regulador del deporte en Colombia Defino lo que significa la ley 181 los derechos y deberes para presentar y realizar eventos deportivos. Explico en qué consiste el sistema nacional del deporte la creación de clubes escuelas, y el proyecto del deportista apoyado Realizo el diagrama jerárquico del sistema nacional del deporte Interpretativa Identifico los elementos fundamentales en la planeación y organización de eventos deportivos Argumentativa Reconozco en los deportes y juegos como espacio para la creación y expresión de ideas administrativas Propositiva Explico sobre cómo se realiza el presupuesto, se ejecuta un proyecto y que entidades lo regulan Conocer el sistema nacional del deporte, col deportes y la Ley 181 de 1995 del deporte en Colombia. TRABAJO EN EQUIPO Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros. Defino los objetivos en conjunto con los otros Miembros. TRABAJO EN EQUIPO Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos El liderazgo basado en la responsabilidad, la disciplina el respeto para trabajar en equipo
  • 16. GRADO: Octavo y Noveno INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: CUARTO OBJETIVO GENERAL Conocer con claridad los deberes y derechos a los que se tienen para poder exigir la realización de actividades deportivas y recreativas ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO De entrada: Clases magistrales. De desarrollo: Exposición del docente, trabajo de investigación, ejercicios de aplicación en clase, exposiciones. De salida: Taller de repaso, evaluación, autoevaluación a partir de rubrica. PERSONAL Disposición, participación. Entrega oportuna de tareas o trabajos SOCIAL Actitud y comportamiento con compañeros y docente. Aceptación y cumplimiento de las normas o acuerdos de clase COGNITIVA Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia entre las investigaciones y tareas con el tema.  Retroalimentación del docente sobre el tema Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos  Taller de refuerzo  Sustentación de taller BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS  Internet  Enciclopedias  Diccionario  Libros de biología
  • 17. DECIMO Y UNDECIMO: MODALIDA DEPORTIVA GRADO: Decimo y Undécimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: PRIMERO OBJETIVO GENERAl Desarrollar principios de reglamentación deportiva que los bachilleres con énfasis en deportes interprete las distintas normas y reglamentos que debemos saber para garantizar la eficacia de acciones consecuentes con la actividad arbitral de las diferentes disciplinas en el programa. ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO Identifico la evolución teórica y práctica del juzgamiento deportivo en las diferentes disciplinas deportivas. Conoce los conceptos básicos del juzgamiento de los diferentes deportes, futbol, baloncesto Voleibol, futsala interpreto y aplico las diferentes reglas a las faltas en un juego determinado Estudio y analizo las señalizaciones de las principales reglas para aplicarlas a diferentes competencias Interpretativa Consultan y exponen temas relacionados con el juzgamiento deportivo Argumentativa Participan con agrado, actitud crítica, creativa y de respeto por las exposiciones teórico prácticas, de los temas referentes al juzgamiento deportivo. Propositiva Interpretan los mecanismos de percepción, decisión y ejecución Historia y reglas de los deportes, señalización, ubicación y decisión de jueces y árbitros, desarrollo de la personalidad, carácter, disciplina, honestidad, autoridad y liderazgo. MANEJO DE CONFLICTOS Identificar intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y lograr mediar de manera que se puedan alcanzar acuerdos compartidos en beneficio mutuo Establezco los intereses comunes y contrapuestos de los miembros de un grupo o comunidad. ✔ DE TIPO INTERPERSONAL Identifico los intereses en juego y los conflictos actuales o potenciales de un grupo y contribuyo a resolver, mediante consenso, las diferencias dificultades que se presenten La honestidad trabajada con base en las reglas de juego y los reglamentos de cada disciplina
  • 18. GRADO: Decimo y Undécimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: PRIMERO OBJETIVO GENERAl Desarrollar principios de reglamentación deportiva que los bachilleres con énfasis en deportes interprete las distintas normas y reglamentos que debemos saber para garantizar la eficacia de acciones consecuentes con la actividad arbitral de las diferentes disciplinas en el programa. ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO De entrada: Clases magistrales. De desarrollo: Exposición del docente, trabajo de investigación, ejercicios de aplicación en clase, exposiciones. De salida: Taller de repaso, evaluación, autoevaluación a partir de rubrica. PERSONAL Disposición, participación. Entrega oportuna de tareas o trabajos SOCIAL Actitud y comportamiento con compañeros y docente. Aceptación y cumplimiento de las normas o acuerdos de clase COGNITIVA Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia entre las investigaciones y tareas con el tema.  Retroalimentación del docente sobre el tema Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos  Taller de refuerzo  Sustentación de taller BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS  Internet  Enciclopedias  Diccionario  Libros de biología
  • 19. DECIMO Y UNDECIMO: MODALIDA DEPORTIVA GRADO: Decimo y Undécimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: segundo OBJETIVO GENERAL Adquirir conocimientos básicos en la formación física, técnica, táctica, de manejo de grupos, de preparación anímica. Por lo general, en todos los deportes existen varias categorías de entrenadores, en función a sus conocimientos y a las responsabilidades que pueden asumir. ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO Practica los fundamentos básicos de la técnica, táctica, estrategia y sistemas de juego de las diferentes disciplinas deportivas. investigo y practico las ejecuciones técnicas de cada disciplina deportiva utilizo las acciones tácticas en los deportes individuales y de conjunto implemento estrategias en entrenamientos y competencias deportivas Interpretativa Conocen el desarrollo teórico y práctico de los elementos técnicos y tácticos de los deportes Argumentativa Realizan correctamente los gestos técnicos de las diferentes disciplinas deportivas Propositiva Asume la dirección técnica como un medio para obtener recursos económicos Conocimientos técnico, táctico, estratégico y sistemático de los diferentes deportes. liderazgo Identificar las necesidades de un grupo e influir positivamente en él, para convocarlo, organizarlo, comprometerlo y canalizar sus ideas, fortalezas y recursos con el fin de alcanzar beneficios colectivos, actuando como agente de cambio mediante acciones Contribuyo para que los miembros del equipo aporten a la solución de los problemas colectivos, Planeo y organizo las acciones en conjunto DE TIPO INTERPERSONAL Convoco y movilizo a un grupo en torno a una visión compartida sobre sus problemas colectivos y la necesidad de cambiar para resolverlos Trabajar el liderazgo con base en los ejercidos de la técnica y la táctica para beneficio del equipo
  • 20. GRADO: Decimo y Undécimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: segundo OBJETIVO GENERAL Adquirir conocimientos básicos en la formación física, técnica, táctica, de manejo de grupos, de preparación anímica. Por lo general, en todos los deportes existen varias categorías de entrenadores, en función a sus conocimientos y a las responsabilidades que pueden asumir. ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO De entrada: Clases magistrales. De desarrollo: Exposición del docente, trabajo de investigación, ejercicios de aplicación en clase, exposiciones. De salida: Taller de repaso, evaluación, autoevaluación a partir de rubrica. PERSONAL Disposición, participación. Entrega oportuna de tareas o trabajos SOCIAL Actitud y comportamiento con compañeros y docente. Aceptación y cumplimiento de las normas o acuerdos de clase COGNITIVA Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia entre las investigaciones y tareas con el tema.  Retroalimentación del docente sobre el tema Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos  Taller de refuerzo  Sustentación de taller BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS  Internet  Enciclopedias  Diccionario  Libros de biología
  • 21. DECIMO Y UNDECIMO: MODALIDA DEPORTIVA GRADO: Decimo y Undécimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: TERCERO OBJETIVO GENERAL Identificar y trabajar las cualidades físicas, como la fuerza, la resistencia, la velocidad, la flexibilidad, etc., necesarias para la práctica de cualquier deporte; como así también del desarrollo de todos los grupos musculares, de todas las funciones orgánicas, sistemas energéticos y de movimiento. ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO Identifica y trabaja las habilidades motoras y las capacidades físicas condicionales para un óptimo rendimiento deportivo. Conocen los conceptos teóricos y prácticos de las capacidades físicas Diseñan formatos para valorar las de pruebas físicas Planean y realizan tests físicos para mejorar las capacidades fiscas condicionales Interpretativa Conocen los conceptos teóricos y prácticos de las capacidades físicas Argumentativa Diseñan formatos para valorar las de pruebas físicas Propositiva Planean y realizan tests físicos para mejorar las capacidades fiscas condicionales Trabajar la preparación físicas delas personas resistencia, fuerza, velocidad, flexibilidad coordinación y equilibrio y llevar un control GESTION DE LA INFORMACION Identificar y comprender las necesidades de otros y estar dispuesto a orientar, apoyar, compartir y ejecutar acciones para satisfacerlas Reconozco los resultados y el impacto de mis acciones sobre los otros. DE TIPO ORGANIZACIONAL Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas La disciplina y el orden para planear y realizar los trabajos de preparación física delas personas
  • 22. GRADO: Decimo y Undécimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: TERCERO OBJETIVO GENERAL Identificar y trabajar las cualidades físicas, como la fuerza, la resistencia, la velocidad, la flexibilidad, etc., necesarias para la práctica de cualquier deporte; como así también del desarrollo de todos los grupos musculares, de todas las funciones orgánicas, sistemas energéticos y de movimiento. ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO De entrada: Clases magistrales. De desarrollo: Exposición del docente, trabajo de investigación, ejercicios de aplicación en clase, exposiciones. De salida: Taller de repaso, evaluación, autoevaluación a partir de rubrica. PERSONAL Disposición, participación. Entrega oportuna de tareas o trabajos SOCIAL Actitud y comportamiento con compañeros y docente. Aceptación y cumplimiento de las normas o acuerdos de clase COGNITIVA Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia entre las investigaciones y tareas con el tema.  Retroalimentación del docente sobre el tema Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos  Taller de refuerzo  Sustentación de taller BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS  Internet  Enciclopedias  Diccionario  Libros de biología
  • 23. DECIMO Y UNDECIMO: MODALIDA DEPORTIVA GRADO: Decimo y Undécimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: CUARTO OBJETIVO GENERAL Adquirir los conocimientos generales de la, técnica, táctica, estrategia, sistemas de Juego y reglamentación en las siguientes disciplinas deportivas: atletismo, baloncesto, futbol, voleibol, futbol sala y boxeo en el formato de una sección de entrenamiento ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO Conoce y desarrolla los diferentes conceptos básicos de los deportes a trabajar Realizo trabajos técnicos y tácticos para mejorar el rendimiento en las competencias deportivas Implemento trabajos técnicos, tácticos estratégicos en los deportes individuales colectivos Evaluó los elementos técnicos y tácticos de los deportes individuales y de conjunto, implementados durante el proceso de enseñanza aprendizaje Interpretativa Identifico los diferentes conceptos técnicos , tácticos y sistemas de los deportes de conjunto en la competencia Argumentativa Realizo las técnicas de los deportes individuales en beneficio del colectivo Propositiva Conozco los reglamentos de las diferentes disciplinas deportivas aplicadas en la practica DEPORTES Todos los conceptos aplicados a la organización y la práctica de los deportes de Atletismo, baloncesto, futbol, voleibol, futbol sala y boxeo ORIENTACION COMPETITIVA Identificar los mecanismos, procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños Identifico las debilidades de los procesos propios (en los ámbitos educativo, deportivo, social, cultural, entre otros). DE TIPO ORGANIZACIONAL Evalúo y comparo las acciones, procedimientos y resultados de otros para mejorar las prácticas propias.
  • 24. GRADO: Decimo y Undécimo INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: CUARTO OBJETIVO GENERAL Adquirir los conocimientos generales de la, técnica, táctica, estrategia, sistemas de Juego y reglamentación en las siguientes disciplinas deportivas: atletismo, baloncesto, futbol, voleibol, futbol sala y boxeo en el formato de una sección de entrenamiento ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO De entrada: Clases magistrales. De desarrollo: Exposición del docente, trabajo de investigación, ejercicios de aplicación en clase, exposiciones. De salida: Taller de repaso, evaluación, autoevaluación a partir de rubrica. PERSONAL Disposición, participación. Entrega oportuna de tareas o trabajos SOCIAL Actitud y comportamiento con compañeros y docente. Aceptación y cumplimiento de las normas o acuerdos de clase COGNITIVA Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia entre las investigaciones y tareas con el tema.  Retroalimentación del docente sobre el tema Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos  Taller de refuerzo  Sustentación de taller BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS  Internet  Enciclopedias  Diccionario  Libros de biología