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Conclusiones de psicologia
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Conclusiones de psicologia

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  • 1. 1. TALLERES DIPLOMADOS ETC. INTERPERTACÍON: De un total de 21 docentes entrevistado, 12 de ellos que corresponde el 57% de la muestra, manifiesta que si han asistido algún curso, talleres que son como la de que proporciona la sindicato etc. Mientras que el 43% de los docentes dice que no han asistido a uno. CONCLUSÍON: Podemos concluir, que la mayoría de los docentes en el transcurso de su formación como docente, o en su trayecto de docente han tenido algún tipo de talleres o diplomados acerca del desarrollo humano y el restante de ellos nunca han ido a uno. taller 0% 0% no han ido 43% si han ido 57% 2. CONCEPTO DE DESARROLLO HUMANO: INTERPERTACÍON:De un total de 21 docentes entrevistado, 12 de ellos que corresponde el 61% de la muestra, manifiesta que el desarrollo humano constituye etapa en que el cuerpo y la mente del sujeto desde el nacimiento hasta la muerte va desarrollando conocimiento habilidades y destrezas; mientras que el 20% expresa que son proceso de aprendizaje como cambios de conducta durante el ciclo de vida asimismo el 15% dice que es un progreso en diferentes hábitos para vivir con calidad y solamente el 4% opina que es la libertad para elegir formas dividida y proceso de estudio sobre la personalidad. CONCLUSÍON: Así mismo pudimos notar que más de la mitad de los docentes dicen que el desarrollo humano son etapas en el cual el sujeto va desarrollando
  • 2. conocimiento habilidades y destrezas, mientras que los demás diferencia en los conceptos como un aprendizaje y cambios de conducta, ycambios de conducta durante el ciclo de vida la libertad, dividida y proceso de estudio sobre la personalidad. progreso de habitos 15% Proseso de aprendizaje 20% CONCEPTO DH proceso de estudio sobre la personalidad 4% Etapa 61% 2. CONCEPTO DE DESARROLLO PSICOLOGICO: INTERPERTACÍON: En los docentes encuestados el 38% de ellos dice que el desarrollo psicológico es etapa de desarrollo donde el individuo adquiere conocimientos; Por lo tanto el 33% expresan procesos de desarrollo mentales, memoria, sentimientos etc., Por lo cual el 18% hablan que son conductas que presenta el individuo a lo largo de su desarrollo, mientras que el 11% indican que es la evolución del pensamiento. CONCLUSÍON: Analizando las muestras podemos concluir que la mayoría de ellos explican que es una etapa donde el sujeto adquiere conocimiento conjunto que van desarrollando su mente y sus sentimiento. Por lo cual el resto expresa que son conductas que el individuo presenta mientras evoluciona su pensamiento.
  • 3. CONCEPTO DP CONCEPTO DP 38% 33% 18% 11% Etapas del desarrollo de desarrollo evolucion del pensamiento proceso conductas que presenta suj. 3. IMPORTANCIA QUE EL DOCENTE ATRIBUYE AL CONOCIMIENTO SOBRE EL DESARROLLO HUMANO Y PSICOLÓGICO EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE UN MAESTRO. INTERPERTACÍON: El 100% afirma que es importante conocer la forma del desarrollo humano y psicológico en la formación de un docente tomando en cuenta que el 59% ayuda a comprender actitudes y aptitudes, destrezas, debilidades cotidianas del niño; el 40% comprende procesos de enseñanza y aprendizajes, además el 1% es el trabajo con seres humanos. CONCLUSION:Nosotros llegamos a la conclusión, de que más de la mitad de los docentes creen que es importante que el docente atribuye el conocimiento sobre el desarrollo humano y psicológico es que ayudaa comprender actitudes y aptitudes, destrezas, debilidades cotidianas del niño y ayuda a comprender proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que solo un docente tiene el concepto de trabajar con seres humano.
  • 4. DH EN LA FORMACION DOCENTE DH EN LA FORMACION DOCENTE Trabajo con seres humanos Comprension de procesos ens.… Comprension de actitudes y… 1% 40% 59% 4. LA IMPORTANCIA QUE LE ATRIBUYE CONOCIMIENTO DEL DESARROLLO HUMANOS Y PSICOLÓGICO EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL MAESTROS INTERPERTACÍON:En un total de 21 docentes encuestados el 100%señaló que tanto el docente como los padres de familia son promotores de aprendizajes y ejemplos de vida para los alumnos CONCLUSÍON: Que todos los docente dice que los padres de familia y el docente son promotores de aprendizaje de los alumnos.
  • 5. Importancia atribuida al DH Promotores de aprendizaje 5. MODELOS EXPLICATIVOS (TEORÍAS, CONCEPTOS O IDEAS) DEL DESARROLLO HUMANO Y PSICOLÓGICO QUE GUÍAN LA PRÁCTICA PROFESIONAL DEL DOCENTE. INTERPERTACÍON:De un total 21 docentes encuestados solamente 19 de ellos usan la guía de los modelos explicativos del desarrollo humano y el y 2 de ellos no usan ningún modelo, lo cual corresponde al 71% la teoría de Piaget, el 76% utiliza
  • 6. el modelo de Vygotsky, mientras que el 10% utiliza el modelo de Freud, el 29% utiliza el de Watson, y por último el 29% maneja otras teorías. (Estos porcentajes se pasan porque la mayoría de los encuestados utilizan dos o más teorías.) CONCLUSION: La gran parte de los docentes encuestados ocupan las teorías que son más reconocidas en el ámbito pedagógico que son las de Piaget, Vygotsky. Mientras que los otros manejan teorías menos utilizadas como la de Watson entre otras. TEORIAS Piaget Vigotsky Freud 13% Otras 33% 14% 5% Watson 35% 6. ARGUMENTOS DEL DOCENTE A FAVOR O EN CONTRA DE ALGUNA(S) PERSPECTIVA(S) DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO. INTERPERTACÍON:Todos los entrevistados, no tienen ninguna teoría en contra, pero si tienen teorías a favor, el 19%son la de Piaget y Vygotsky porque son los actuales dan mayor implicación en el desarrollo del ser, 14% Piaget porque el niño construye si propio conocimiento, 19%la de Vygotsky depende del ambiente en que vive el niño, 29% todas las teorías, y 19% no están a favor ni en contra. CONCLUSION:la mayoría de los docentes entrevistados utilizan un poco de cada teoría, mientras que los demás utilizan las teorías de Vygotsky y Piaget o se encuentran en un punto neutro.
  • 7. ARGUMENTOS DEL DOCENTE A FAVOR O EN CONTRA ARGUMENTOS DEL DOCENTE A FAVOR O EN CONTRA 29% 14% 19% 19% 19% 7. EJEMPLOS CONCRETOS DE SITUACIONES O SUCESOS EN SU PROPIA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN DONDE HAYA CONDUCIDO ACTIVIDADES CON SUS E ESTUDIANTES QUE PROMUEVAN SU DESARROLLO INTERPERTACÍON:De un total de 21docentes entrevistado, 11 de ellos que corresponde el 52% expresan que crean ambiente de confianza enfocando valores, el 28% lo hacen trabajos en equipo y dinámicas y por último el 19% estimulación de manera individual actividades diarias en el libro, investigación y tareas. CONCLUSION: Podemos darnos cuenta que más de la mitad de los docentes en las actividades que ellos hacen ambiente de confianza y trabajos en equipo y dinámicas, por lo cual la menoría de ellos hace estimulaciones de manera individual actividades diarias en libro, investigaciones y tareas. EJEMPLOS CONCRETO Ambiente de codnfianza trabajos en quipo y dinamica Estimulacion de manera individual 15% 30% 0% 55%

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