HABILIDADES COMUNICATIVAS SESION 9 Y 10 ANDRES FELIPE PEREZ GUIZAHO
REDACCION DE TEXTOS <ul><li>Es la acción de escribir de manera adecuada un texto sin importar su naturaleza. </li></ul>
1. EXPRESION ESCRITA <ul><li>La escritura es un procesos con fases para un producto final </li></ul><ul><li>Estrategias </...
<ul><li>Se debe: </li></ul><ul><li>Perder miedo a hoja en blanco </li></ul><ul><li>Saber que se desea expresar y a quien <...
2. GÉNEROS LITERARIOS <ul><li>Formas de escritura que enseñan como componer un texto, según sus características </li></ul>...
2.1 El Resumen <ul><li>Surge como respuesta a la explosión de la información que se produjo a finales del siglo XIX.  </li...
<ul><li>Propósito : facilitar al interesado la relevancia o no que tiene el documento original para su investigación.  </l...
<ul><li>¿Qué debe incluir?  </li></ul><ul><li>El problema principal </li></ul><ul><li>Los métodos empleados </li></ul><ul>...
<ul><li>Características </li></ul><ul><li>Tiene estrechas relaciones temáticas con el original </li></ul><ul><li>Está suje...
Tipos de resumen: <ul><li>Indicativo: recoge los apartados sin explicarlos, muestra el interés en un texto (50 – 100 palab...
2.1 Ensayo <ul><li>Texto expositivo y por tanto incluye opinión personal </li></ul><ul><li>Características: </li></ul><ul>...
Tipos de ensayo <ul><li>Personal: se habla sobre si mismo </li></ul><ul><li>Formal: mas extenso y más impersonal </li></ul...
Partes del ensayo <ul><li>Portada llamativa </li></ul><ul><li>Resumen diciendo el porque del texto, el tema abordar, etc. ...
3. NORMAS APA (American psychological association) <ul><li>Partes de la investigación: pagina de titulo, resumen, introduc...
<ul><li>&quot;En estudios psicométricos realizados por la Universidad de Connecticut, se ha encontrado que los niños tiene...
4. NORMAS ICONTEC <ul><li>Margen: izq 4cm,  der 2 cm, sup e inf 3 cm. </li></ul><ul><li>Se referencia el origen de las tab...
Partes del texto <ul><li>Preliminares: tapa, guardas (hoja en blanco del inicio), cubierta (nombre, titulo, datos de la in...
5. ORTOGRAFIA <ul><li>abecedario </li></ul>advertir obstruir   tiempo huérfanos adverbio imaginaba amable queso kiosco hoj...
6. COMUNICACIÓN EN PUBLICO <ul><li>Se adquiere mediante la practica con esfuerzo y constancia </li></ul><ul><li>Orador deb...
<ul><li>Claves:  </li></ul><ul><li>confianza, credibilidad, es importante para trasmitir bien ideas y así proyectar buena ...
7. DIFICULATDES PARA LA COMUNICACIÓN EN PUBLICO <ul><li>MIEDO ESCENICO </li></ul><ul><li>Es un proceso de ansiedad que sie...
<ul><li>Se derrota: </li></ul><ul><li>Antes de pararnos frente al público </li></ul><ul><li>Con investigación del tema, no...
<ul><li>FOBIA SOCIAL: </li></ul><ul><li>Es un trastorno de ansiedad, donde hay un temor intenso a situaciones sociales esp...
7. AYUDAS AUDIOVISUALES <ul><li>Deben tener poco texto y así evitar distracciones </li></ul><ul><li>Deben ser buenas o ser...
8. DINAMICAS GRUPALES <ul><li>Herramientas para dar dinamismo a una presentación </li></ul><ul><li>Estudio de caso:  Es un...
<ul><li>Panel:  Se analiza el tema en un  </li></ul><ul><li>auditorio, hay un modelador y </li></ul><ul><li>se tiene en cu...
<ul><li>Cine foro:  ayuda audiovisual y luego análisis de ello. </li></ul><ul><li>Moldeando ideas:  construir cocimiento e...
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Sesiones 9 y 10 - Habilidades comunicativas

  1. 1. HABILIDADES COMUNICATIVAS SESION 9 Y 10 ANDRES FELIPE PEREZ GUIZAHO
  2. 2. REDACCION DE TEXTOS <ul><li>Es la acción de escribir de manera adecuada un texto sin importar su naturaleza. </li></ul>
  3. 3. 1. EXPRESION ESCRITA <ul><li>La escritura es un procesos con fases para un producto final </li></ul><ul><li>Estrategias </li></ul><ul><li>Génesis de las ideas: recoger lo que se dirá y planear el texto (destinatario, intención del texto) </li></ul><ul><li>Organización de las ideas: por medio de agrupar, pensar el tipo de texto y la estructura del mismo. </li></ul><ul><li>Escritura: redacción, teniendo en cuenta la gramática, coherencia, cohesión ortografía y puntuación </li></ul><ul><li>Revisión del texto: durante su construcción y al final </li></ul><ul><li>Guardar lo hecho para medir el progreso del aprendizaje </li></ul><ul><li>Evaluación: analizar lo realizado y como mejoraría </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Se debe: </li></ul><ul><li>Perder miedo a hoja en blanco </li></ul><ul><li>Saber que se desea expresar y a quien </li></ul><ul><li>Tener en cuenta las características de cada texto </li></ul><ul><li>Escribir el titulo a manera de guía </li></ul><ul><li>Priorizar las ideas </li></ul><ul><li>Iniciar con una afirmación para después explicar </li></ul><ul><li>Dar ideas en párrafos </li></ul><ul><li>Concluir </li></ul>
  5. 5. 2. GÉNEROS LITERARIOS <ul><li>Formas de escritura que enseñan como componer un texto, según sus características </li></ul><ul><li>Entre estos estan: el Ensayo, La Relatoría, el Protocolo, el Acta, la Ponencia, el Resumen, el Comentario, la Exposición Técnica, la Reseña, el Juicio Crítico, el Incidente Crítico y el Texto Libre. </li></ul>
  6. 6. 2.1 El Resumen <ul><li>Surge como respuesta a la explosión de la información que se produjo a finales del siglo XIX. </li></ul><ul><li>Es una síntesis o compendio breve </li></ul><ul><li>Es decir lo más importante sin alterar el contenido es claro, jerárquico. </li></ul><ul><li>Permite hacerse una idea sin leer el texto completo </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Propósito : facilitar al interesado la relevancia o no que tiene el documento original para su investigación. </li></ul><ul><li>Se debe: </li></ul><ul><li>Ser conciso y claro sin perder el sentido del texto y tener gran conocimiento del tema. </li></ul><ul><li>Saber captar las ideas centrales, el núcleo, lo medular de un texto original. </li></ul><ul><li>Escribir en tercera persona </li></ul><ul><li>No debe dejar dudas sobre el contenido </li></ul>
  8. 8. <ul><li>¿Qué debe incluir? </li></ul><ul><li>El problema principal </li></ul><ul><li>Los métodos empleados </li></ul><ul><li>Los resultados </li></ul><ul><li>Conclusiones </li></ul><ul><li>Titulo principal </li></ul><ul><li>Epígrafes </li></ul><ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Primeros párrafos </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Características </li></ul><ul><li>Tiene estrechas relaciones temáticas con el original </li></ul><ul><li>Está sujeto a las leyes de la composición similares a las de los documentos primarios. </li></ul><ul><li>Extensión de 1:10 a 1:12 con el texto original. </li></ul><ul><li>Factores que influyen </li></ul><ul><li>El documento original </li></ul><ul><li>Tipo de resumen que vamos a realizar </li></ul><ul><li>Destinatarios a los que va dirigido </li></ul><ul><li>Condiciones de trabajo y disponibilidad temporal </li></ul><ul><li>Finalidad del resumen </li></ul>
  10. 10. Tipos de resumen: <ul><li>Indicativo: recoge los apartados sin explicarlos, muestra el interés en un texto (50 – 100 palabras) </li></ul><ul><li>Informativo: destaca todo lo importante del texto (100 a 200) </li></ul><ul><li>Indicativo-informativos :datos principales a la vez que incluiría su alcance y aplicación. </li></ul><ul><li>Analítico: se podría sustituir la consulta original (300) </li></ul><ul><li>Critico: valoraicon subjetiva </li></ul><ul><li>Estructurado: con apartados específicos </li></ul>
  11. 11. 2.1 Ensayo <ul><li>Texto expositivo y por tanto incluye opinión personal </li></ul><ul><li>Características: </li></ul><ul><li>Requiere conocer el tema </li></ul><ul><li>Extensión breve producto de la reflexión e investigación </li></ul><ul><li>Escrito en prosa </li></ul><ul><li>El tono puede ser variado según la intención </li></ul>
  12. 12. Tipos de ensayo <ul><li>Personal: se habla sobre si mismo </li></ul><ul><li>Formal: mas extenso y más impersonal </li></ul><ul><li>Se debe: </li></ul><ul><li>Evaluar el porque del texto, discutir sobre lo esencial a incluir en el texto, analizar la estructura, criticar cada razonamiento a incluir, explicar y mostrar el conocimiento previo, describir y contar detalladamente la narración, argumentar una posición personal, demostrar que lo dicho es correcto. </li></ul>
  13. 13. Partes del ensayo <ul><li>Portada llamativa </li></ul><ul><li>Resumen diciendo el porque del texto, el tema abordar, etc. </li></ul><ul><li>Introducción mostrando la hipótesis </li></ul><ul><li>Desarrollo del tema elegido </li></ul><ul><li>Conclusiones especificando si cumplió objetivos y si comprobó o no la hipótesis. </li></ul><ul><li>Bibliografía </li></ul>
  14. 14. 3. NORMAS APA (American psychological association) <ul><li>Partes de la investigación: pagina de titulo, resumen, introducción (problemas, revisión literaria y propósito), metodología , resultados, referencia y apéndice. </li></ul><ul><li>Citas de referencia: </li></ul><ul><li>Rivera (1999) comparó los tiempos de reacción... </li></ul><ul><li>Ramírez, Santos, Aquilera y Santiago (1999) encontraron que los pacientes... (primera vez que se cita en el texto). </li></ul><ul><li>Ramírez et al. (1999) concluyeron que... (próxima vez que se menciona en el texto). </li></ul>
  15. 15. <ul><li>&quot;En estudios psicométricos realizados por la Universidad de Connecticut, se ha encontrado que los niños tienen menos habilidades que las niñas&quot; (Ferrer, 1986, p. 454) </li></ul><ul><li>Fichas bibliográficas en orden alfabético, a doble espacio </li></ul><ul><li>Autor, A.A. (año). Título del artículo. Título de la revista, vol., págs </li></ul><ul><li>González, E.A. (1996-1997). Orcas: Ballenas asesinas-comunicación y eco-localización. [En línea]. GeoCities.<http://www.geocities.com/RainForest/Vines/9446/eco.html> [1999, julio 2]. </li></ul>
  16. 16. 4. NORMAS ICONTEC <ul><li>Margen: izq 4cm, der 2 cm, sup e inf 3 cm. </li></ul><ul><li>Se referencia el origen de las tablas y figuras, enumerándolas, nombre, y año </li></ul>
  17. 17. Partes del texto <ul><li>Preliminares: tapa, guardas (hoja en blanco del inicio), cubierta (nombre, titulo, datos de la institución jerárquicamente y año), portada, hoja de aceptación (fecha sustentación), hoja de dedicatoria, hoja de agradecimiento, contenido, listas especiales, glosario, resumen </li></ul><ul><li>Cuerpo: introducción (origen, antecedentes, objetivos, alcance, etc), capítulos y conclusiones </li></ul><ul><li>Complementario: bibliografía </li></ul>
  18. 18. 5. ORTOGRAFIA <ul><li>abecedario </li></ul>advertir obstruir tiempo huérfanos adverbio imaginaba amable queso kiosco hoja ojo amnesia árbol casa zapato enfermedad invisible acompañar yuca pollo rascar xilófono sarcástico azúcar arracacha María
  19. 19. 6. COMUNICACIÓN EN PUBLICO <ul><li>Se adquiere mediante la practica con esfuerzo y constancia </li></ul><ul><li>Orador debe ser: creíble, honestidad, competente, compatible, facilidad de conectarse y dinámica. </li></ul><ul><li>Las palabras, entonación y gestos (comunicación no verbal) tiene gran impacto. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Claves: </li></ul><ul><li>confianza, credibilidad, es importante para trasmitir bien ideas y así proyectar buena imagen, repetir la presentación de la ponencia, para captar la atención en los primeros minutos y relajarse previo a la presentación. </li></ul>
  21. 21. 7. DIFICULATDES PARA LA COMUNICACIÓN EN PUBLICO <ul><li>MIEDO ESCENICO </li></ul><ul><li>Es un proceso de ansiedad que sienten las personas cuando deben ponerse en pie para hablar ante otros. </li></ul><ul><li>Es una respuesta defensiva del organismo caracterizada por distintas formas en los niveles cognitivo (fallas de memoria, concentración, confusión temores), fisiológico (sudor, manos frías, rubor) y conductual (escape, tartamudeo, voz baja). </li></ul>
  22. 22. <ul><li>Se derrota: </li></ul><ul><li>Antes de pararnos frente al público </li></ul><ul><li>Con investigación del tema, no memorizando, usar apoyos visuales, practicar, conocer que publico abra y olvidar las preocupaciones </li></ul>
  23. 23. <ul><li>FOBIA SOCIAL: </li></ul><ul><li>Es un trastorno de ansiedad, donde hay un temor intenso a situaciones sociales especificas. </li></ul><ul><li>Es un miedo a ser humillados, que limita su vida </li></ul><ul><li>Se puede llegar a señales físicas, como temblor en la voz, sudor, rubor, corazón rápido y colapso </li></ul><ul><li>Puede provocar otros problemas para liberarse como alcohol o irritabilidad. </li></ul>
  24. 24. 7. AYUDAS AUDIOVISUALES <ul><li>Deben tener poco texto y así evitar distracciones </li></ul><ul><li>Deben ser buenas o seria mejor no usarlas </li></ul><ul><li>Pocas palabras en gran tamaño </li></ul><ul><li>Se debe mostrar por partes, dando el tiempo para entender y quitar la ayuda y así que se concentre en el conferencista. </li></ul>
  25. 25. 8. DINAMICAS GRUPALES <ul><li>Herramientas para dar dinamismo a una presentación </li></ul><ul><li>Estudio de caso: Es una técnica de discusión, consiste en la descripción de una situación real investigada, analiza en particular y trata de buscar la solución más acertada al problema para luego presentar las conclusiones a la sesión plenaria. </li></ul>
  26. 26. <ul><li>Panel: Se analiza el tema en un </li></ul><ul><li>auditorio, hay un modelador y </li></ul><ul><li>se tiene en cuenta muchos puntos </li></ul><ul><li>de vista, el publico interviene. </li></ul><ul><li>Entrevista publica: un grupo entrevista frente a otros a un experto. </li></ul><ul><li>Foro: un grupo disertan sobre un tema determinado </li></ul><ul><li>Después se abre la discusión </li></ul><ul><li>en la cual puede intervenir el </li></ul><ul><li>auditorio y los expertos. </li></ul>
  27. 27. <ul><li>Cine foro: ayuda audiovisual y luego análisis de ello. </li></ul><ul><li>Moldeando ideas: construir cocimiento en grupo. </li></ul><ul><li>La galería: reflexionar sobre un texto y socializar lo comprendido. </li></ul><ul><li>Simposio: Exponer un tema a profundidad por expertos. </li></ul><ul><li>Phillips 66: en grupos de seis discutir un tema en 6 minutos y obtener conclusiones de los informes de todos. </li></ul>
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