Erwin hernandez experiencia facultad de medicina

  • 541 views
Uploaded on

Memorias de la Semana de Inmersión Tecnológica de la Universidad de La Sabana

Memorias de la Semana de Inmersión Tecnológica de la Universidad de La Sabana

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
541
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
4
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Erwin Hernando Hernández Rincón. MD. Salud Pública y Proyección Social Facultad de Medicina Universidad de La Sabana
  • 2. Erwin Hernando Hernández Rincón. MD. Salud Pública y Proyección Social Facultad de Medicina Universidad de La Sabana
  • 3. Tabla de Contenido 1. Introducción y Justificación2. Antecedentes3. Enfoque Pedagógico4. Asignaturas de Pregrado.5. Educación Continuada.6. Conclusiones y Reflexiones.
  • 4. 1. Introducción Y Justificación  Inicio con Controversia: Clase Virtual.  Suprime de la clase magistral*.  Apoyo con la Virtualidad = Mejores Resultados.  Presentación de diapositivas: Power Point.  Escritura del discurso: Bloc de notas o Word.  Programa creador de voz: Loquendo.  Generador de videos: Movie Maker.  Requisitos:  Dominio del tema.  Tiempo.  Bases en pedagogía.  Domino Informático.
  • 5. 1. Introducción Y Justificación  Facultad de Medicina:  Muy buenas experiencias.  Simulación, Programas, Animaciones, etc. Presentación: Mirada rápida de un área específica.
  • 6. 1. Introducción Y Justificación  Los cambios inherentes a la sociedad de la información. Nuevas oportunidades para aprender:  A distancia.  En colaboración.  Durante toda la vida.
  • 7. 1. Introducción Y Justificación  La educación en línea:  Cambio sustancial en los paradigmas tradicionales.  Re-expresión del currículo.  Reorganización de los roles de los actores educativos.  Oferta educativa flexible, pertinente, y de mayor cobertura.  El estudiante desarrolle las competencias académicas para el trabajo.  Logro de aprendizajes significativos.  Incorporando el uso inteligente de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
  • 8. 1. Introducción Y Justificación Modelo Educativo Innovador: Deben fomentar ambientes de aprendizaje interactivos, sincrónicos (Chat, videoconferencia) y asincrónicos (correo electrónico, foros de discusión). Docente comprometido con el aprendizaje de sus alumnos y cumple un papel como asesor y facilitador. Los estudiantes se convierten en actores de cambio con habilidades y modos de trabajo innovadores.
  • 9. 2. Antecedentes  Equipo de trabajo: área.  Docencia: Varias asignaturas.  Investigación: Grupo de investigación.  Proyección Social: Salud comunitaria.
  • 10. 2. Antecedentes  2006. Inicio de Cursos Virtuales (SDS) – Virtualsabana. 2007. Capacitación en Tutoría Virtual (OEA). 2008. Nueva versión (SDS) y acercamiento internacional. 2009. FESP (OPS) y aprendizaje del CVSP. 2010. Fortalecimiento de habilidades. Clínica Universitaria (Jefes de departamento). 2011. Cursos con nuevo enfoque (SDS). Emergencia US.
  • 11. 3. Enfoque Pedagógico  Relevantes Didáctica Actualizados Contenidos Procesamiento Planeación Modelo PedagógicoFacilitadora Tutoría Virtual Dispositivo Tecnológico Transparente Flexible Autosuficiente
  • 12. 3. Enfoque PedagógicoEnseñanza  Influencia del tutor Actividades Transferenciales Reconocimiento del Contexto Integración Aula Virtual Aplicación en un Entorno RealAprendizaje Valores Teorías de Psicología Aprendizaje Conductista Lectura Escritura Deseo de Aprendizaje Cognitiva Instrucción Pensamiento Científico Constructivista Motivación Creación de oportunidades Favorecer aprendizajes significativos
  • 13. 3. Enfoque Pedagógico  Todo se puede adaptar al entorno virtual.  Casi todo. Medicina: 1. Demostración Práctica: Examen Físico. 2. Docencia en el Servicio: Rotación Hospitalaria. 3. Entrevista: Consulta.
  • 14. 3. Enfoque Pedagógico 
  • 15. 3. Enfoque Pedagógico 
  • 16. 4. Asignaturas de Pregrado 
  • 17. 4. Asignaturas de Pregrado  Antes Después
  • 18. 4. Asignaturas de Pregrado Gestión de Salud de las PoblacionesFundamentación en: Gestión. Análisis de 12 Salud Pública. Epidemias Epidemiología.
  • 19. 4. Asignaturas de Pregrado 
  • 20. 4. Asignaturas de Pregrado  Selección de Continuo Salud – Enfermedades Enfermedad. Prioritarias para Colombia Educación Para la Salud Diseño de unTécnicas Educativas Programa Educativo
  • 21. 4. Asignaturas de Pregrado  Programa de Salud:  Interactivo, Creativo, Educativo y de difusión masiva.  Videos, Animaciones en Flash, Páginas Web.  No solo repositorio.
  • 22. 4. Asignaturas de Pregrado 
  • 23. 4. Asignaturas de Pregrado  1 30% •Análisis de la Situación de Salud. •Epidemiología Social. •Vigilancia Epid. Gerencia y Admon en Salud III 40% 2 30% •Pol Salud •Planeación en Salud. •Emergencias y Desastres •Priorización •Promoción de la •Planes Locales Salud
  • 24. 4. Asignaturas de Pregrado 
  • 25. 4. Asignaturas de Pregrado 
  • 26. 4. Asignaturas de Pregrado  Resultante Final: Evaluar y hacer recomendaciones sobre PLS. Elluminate Virtualsabana
  • 27. 4. Asignaturas de Pregrado 
  • 28. 4. Asignaturas de Pregrado 
  • 29. 4. Asignaturas de Pregrado Salud Comunitaria:  Comunidades Vulnerables Apoyo mediante:  Virtualsabana.  Blogs.  Facebook.  Videos.
  • 30. 4. Asignaturas de Pregrado 
  • 31. 4. Asignaturas de Pregrado 
  • 32. 4. Asignaturas de Pregrado 
  • 33. 4. Asignaturas de Pregrado 
  • 34. 4. Asignaturas de Pregrado  Salud Pública 3 Salud Pública 2 Salud Pública 1
  • 35. 4. Asignaturas de Pregrado  Énfasis en Salud Pública (XII a XIV Semestre).  e-Learning o b-Learning.  Virtualsabana.  Contingencia:  Elluminate
  • 36. 4. Asignaturas de Pregrado 
  • 37. 4. Asignaturas de Pregrado  Uso de Elluminate:  Capacitación ECAES (Saber Pro): 2 Días completos.  Capacitación 100% Virtual a los Docentes de Medicina sobre Elluminate.  Medicina Interna.  Farmacología.  Salud Pública y Medicina Familiar.  Bioética.  Total:
  • 38. 5. EducaciónContinuada 
  • 39. 5. Educación Continuada  Recursos y Herramientas:  Diseño de:  Guías de aprendizaje, evaluación y rúbricas.  Clases Virtuales.  Materiales de Lectura.  Actividades de Aprendizaje: Debates, Tareas y Evaluaciones.  Animaciones en Flash.  Tutoriales.  Videos.  Slideshows.  Apoyo mediante: Blogs, Wikis, Twitter, Facebook, Chat, Skype.  Modalidades: e-Learning o b-Learning
  • 40. 6. Conclusiones y Reflexiones  Dos caminos:1. Resistencia.2. Adaptación.
  • 41. 6. Conclusiones y Reflexiones 
  • 42. 6. Conclusiones y Reflexiones  Anécdota Personal:  Francisco Vásquez