METODOLOGIA DOS PROJETOS A Pedagogia dos Projetos visa a re-significação do espaço escolar, transformando em um espaço vivo de interações aberto ao real e as suas múltiplas dimensões. O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo ensino/aprendizagem. Aprender deixa de ser um simples ato de memorização e ensinar não significa mais repassar conteúdos prontos. (Dewey)

ESTAMOS VIVENDO UMA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ,...

POR ISSO, O ALUNO TEM QUE SER PREPARADO PARA MÚLTIPLAS FUNÇÕES, PARA AS INCERTEZAS, PARA A VIDA. NÃO TEMOS MAIS UMA SOCIEDADE ESTÁVEL, A ESCOLA PRECISA SER REPENSADA, NÃO PODE MAIS ENSINAR ASSIM...

ESCOLA TRADICIONAL FUNÇÃO DO ALUNO – Ouvir, ler, copiar, repetir. FUNÇÃO DO PROFESSOR – Transmitir, responder, ensinar, avaliar. FUNÇÃO DOS LIVROS – Trazer informações. APRENDIZAGEM – Consiste apenas em memorizar conteúdos.

FUNÇÃO DO ALUNO – Ouvir, ler, copiar, repetir.

FUNÇÃO DO PROFESSOR – Transmitir, responder, ensinar, avaliar.

FUNÇÃO DOS LIVROS – Trazer informações.

APRENDIZAGEM – Consiste apenas em memorizar conteúdos.

A ESCOLA DEVERÁ IMPLANTAR UMA RENOVAÇÃO PEDAGÓGICA QUE VISE À FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO, AO TRABALHO COM ELE E PARA ELE : * NAQUILO QUE DEVE SABER ( os conteúdos conceituais); *NAQUILO QUE DEVE SABER FAZER E ESTUDAR ( os conteúdos procedimentais); *NAQUILO QUE DEVE SER ( os conteúdos atitudinais).

Para atingir todas essas metas nada mais aconselhável do que o ensino por meio de projetos. (Martins)

ESCOLA RENOVADA FUNÇÃO DO ALUNO – Investigar, indagar, observar, anotar. FUNÇÃO DO PROFESSOR – Questionar os saberes prévios, orientar e avaliar as atividades executadas. FUNÇÃO DOS PROJETOS – Trazer novos conhecimentos, utilizar os livros como instrumento auxiliar. APRENDIZAGEM – É adquirir conhecimentos (conceituais, procedimentais e atitudinais).

FUNÇÃO DO ALUNO – Investigar, indagar, observar, anotar.

FUNÇÃO DO PROFESSOR – Questionar os saberes prévios, orientar e avaliar as atividades executadas.

FUNÇÃO DOS PROJETOS – Trazer novos conhecimentos, utilizar os livros como instrumento auxiliar.

APRENDIZAGEM – É adquirir conhecimentos (conceituais, procedimentais e atitudinais).

REFERENCIAIS TEÓRICOS Princípios da Educação (UNESCO): Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a viver com os outros; Aprender a ser. LDB 9394/96(Art. 32, incisos de I a IV), são destacados princípios essenciais da educação que reforçam o direito constitucional do aluno em relação à sua formação básica, para que, como cidadão:

Princípios da Educação (UNESCO):

Aprender a conhecer;

Aprender a fazer;

Aprender a viver com os outros;

Aprender a ser.

LDB 9394/96(Art. 32, incisos de I a IV), são destacados princípios essenciais da educação que reforçam o direito constitucional do aluno em relação à sua formação básica, para que, como cidadão:

Possa desenvolver a capacidade de aprender; Possa compreender o ambiente natural e social onde vive; Possa desenvolver sua capacidade de aprendizagem; Possa fortalecer os laços de solidariedade e de relações interpessoais.

Possa desenvolver a capacidade de aprender;

Possa compreender o ambiente natural e social onde vive;

Possa desenvolver sua capacidade de aprendizagem;

Possa fortalecer os laços de solidariedade e de relações interpessoais.

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNs) Propõem que as escolas construam “um currículo baseado no domínio de competência e não no acúmulo de informações”, enfatizando ainda que “o que se ensina deve ter vínculo com os diversos contextos da vida do aluno”

Propõem que as escolas construam “um currículo baseado no domínio de competência e não no acúmulo de informações”, enfatizando ainda que “o que se ensina deve ter vínculo com os diversos contextos da vida do aluno”

HERNÁNDEZ E MONSERRAT destacam que: “ o princípio da aprendizagem por descoberta, (...) por parte dos alunos é mais positivo quando emana daquilo que lhes interessa e aprendem da experiência daquilo que descobrem por si mesmos” (1998, p.64).

“ o princípio da aprendizagem por descoberta, (...) por parte dos alunos é mais positivo quando emana daquilo que lhes interessa e aprendem da experiência daquilo que descobrem por si mesmos” (1998, p.64).

SUGESTÃO DE PROJETO I.E.E. CRISTÓVÃO DE MENDOZA TEMA: Deve ser um assunto de interesse dos alunos, o ideal é que eles escolham o tema TÍTULO DO PROJETO : PÚBLICO ALVO : São os participantes. OBJETIVO GERAL : Onde chegar ? Que se pretende alcançar com a execução da pesquisa. OBJETIVOS ESPECÍFICOS : Para quem? Passos para chegar lá.

TEMA:

Deve ser um assunto de interesse dos alunos, o ideal é que eles escolham o tema

TÍTULO DO PROJETO :

PÚBLICO ALVO :

São os participantes.

OBJETIVO GERAL :

Onde chegar ?

Que se pretende alcançar com a execução da pesquisa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS :

Para quem?

Passos para chegar lá.

JUSTIFICATIVA : Por que vou pesquisar este assunto? Razões que tornam importante a realização da pesquisa proposta. DESENVOLVIMENTO : Execução das tarefas previstas para a efetivação do projeto. Componentes envolvidos, conteúdos, atividades, tema...

JUSTIFICATIVA :

Por que vou pesquisar este assunto?

Razões que tornam importante a realização da pesquisa proposta.

DESENVOLVIMENTO :

Execução das tarefas previstas para a efetivação do projeto.

Componentes envolvidos, conteúdos, atividades, tema...

AVALIAÇÃO : Revelará a aprendizagem conseguida. Acontece durante todo o processo, por meio da observação. Realiza-se, assim, a avaliação conceitual, procedimental e atitudinal do aluno. REFERÊNCIAS: Todas as fontes que foram usadas na pesquisa.

AVALIAÇÃO :

Revelará a aprendizagem conseguida.

Acontece durante todo o processo, por meio da observação. Realiza-se, assim, a avaliação conceitual, procedimental e atitudinal do aluno.

REFERÊNCIAS:

Todas as fontes que foram usadas na pesquisa.

SUGESTÃO PARA EXECUÇÃO : ( 1º dia e/ou 1ª aula) Data: Conteúdos: (Listar os conteúdos trabalhados no dia) Objetivos específicos: Procedimentos: (Descrição das atividades, dos recursos, do tema de casa, dos clubes e indicação do que será desenvolvido no dia seguinte) Observação: (Descrição dos imprevistos e da não-realização das atividades propostas no dia) Referências: ( Citar todas as fontes utilizadas incluindo Sites, CDs, DVDs, Pastas e outros). Avaliação: ( Avaliação da execução do projeto visando às atividades previstas no dia e sua reformulação).

Data:

Conteúdos: (Listar os conteúdos trabalhados no dia)

Objetivos específicos:

Procedimentos: (Descrição das atividades, dos recursos, do tema de casa, dos clubes e indicação do que será desenvolvido no dia seguinte)

Observação: (Descrição dos imprevistos e da não-realização das atividades propostas no dia)

Referências: ( Citar todas as fontes utilizadas incluindo Sites, CDs, DVDs, Pastas e outros).

Avaliação: ( Avaliação da execução do projeto visando às atividades previstas no dia e sua reformulação).

REFERÊNCIAS : COOL, César S.(1994). Aprendizagem escolar e a construção do conhecimento.Porto Alegre:Artmed. DEMO,P.(1998).Educar pela pesquisa. Campinas: Papirus. HERNÁNDEZ, Fernando.(1998). Transgressão e mudança na educação. Os projetos de trabalho.Porto Alegre: Artmed. HERNÁNDEZ, Fernando e MONSERRAT,Ventura.(1998).A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre. Artmed.

COOL, César S.(1994). Aprendizagem escolar e a construção do conhecimento.Porto Alegre:Artmed.

DEMO,P.(1998).Educar pela pesquisa. Campinas: Papirus.

HERNÁNDEZ, Fernando.(1998). Transgressão e mudança na educação. Os projetos de trabalho.Porto Alegre: Artmed.

HERNÁNDEZ, Fernando e MONSERRAT,Ventura.(1998).A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre. Artmed.

O CAMINHO SE CONSTRÓI CAMINHANDO... (Galeano)