Gestion directiva andrea velandia

GESTIÓN DIRECTIVA PROCESO COMPONENTE FORTALEZA OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

Misión, visión, principios, Se cuenta con una formulación  Asegurar que la inclusión y la calidad en marco de una de la misión, la visión y los sean tenidos en la misión, visión y institución integrada principios que articulan e principios institucionales identifican a la institución como un todo. Estos elementos  Ajustar y revisar periódicamente la han sido apropiados por la misión, visión y principios comunidad educativa. institucionales. Metas institucionales Hay metas establecidas para la  Las metas institucionales respondan a institución integrada e los objetivos y al direccionamiento inclusiva, pero solamente estratégico. algunas responden a sus objetivos y al direccionamiento  Las metas sean conocidas y puestas en estratégico. práctica por la comunidad educativa. DIRECCIONAMIENT Conocimiento y La institución cuenta con un  La comunidad educativa se conozca y O ESTRATEGICO Y apropiación del proceso de divulgación y se identifique con en direccionamiento HORIZONTE direccionamiento apropiación del estratégico (misión, visión, etc). INSTITUCIONAL direccionamiento estratégico que incluye diversos medios: comunicados, carteleras, murales, talleres, grupos de encuentro, conversatorios, etc. Políticas de inclusión La institución tiene una  Adoptar metodologías y espacios APRA personas de estrategia articulada para físicos, apoyar talentos y hacerlos diferentes grupos promover inclusión de personas valorar por todos los estamentos de la

Liderazgo Los criterios básicos sobre el  Se evaluará periódicamente la manejo del establecimiento eficiencia y pertinencia de los educativo y la atención a la criterios. diversidad fueron definidos de  Se manejará y se realizará ajustes manera participativa y para mejorar y lograr una mayor permiten el trabajo en equipo, cohesión. pero no han sido evaluados para establecer su eficacia.  Se trabajará en equipo  Se aplicarán distintas formas para resolver los problemas. Articulación de planes, La mayoría de planes,  Los planes, proyectos y acciones serán proyectos y acciones proyectos y acciones están participativos, equitativos y articulados al planteamiento articulados al planteamiento estratégico de la institución estratégico de la institución. integrada e inclusiva y  Dar a conocer los planes, acciones y eventualmente se trabaja en proyectos a la comunidad educativa. equipo para articular las acciones.  Trabajar en equipo para articular las acciones. GESTIÓN Estrategias pedagógicas La institución cuenta con una  Las estrategias pedagógicas serán ESTRATÉGICA estrategia pedagógica coherente con la misión, la visión y los coherente con la misión, la principios institucionales visión y los principios institucionales, pero ésta  Las estrategias se aplicará de manera articulada en las diferentes sedes,

Consejo directivo El consejo directivo se reúne  Hacer seguimiento a los periódicamente de acuerdo con procedimientos e instrumentos del un cronograma establecido y consejo directivo. sesiona con el aporte activo de todos sus miembros. Hace seguimiento sistemático al plan de trabajo, para garantizar su cumplimiento. Consejo académico El consejo académico se reúne  Hacer seguimiento a los ordinariamente y cuenta con el procedimientos e instrumentos del aporte activo de todos sus consejo directivo miembros. Allí se toman decisiones sobre los procesos pedagógicos y se hace seguimiento sistemático al plan de trabajo, para asegurar su cumplimiento. Comisión de evaluación y La comisión de evaluación y  Hacer seguimiento a los promoción evalúa los procedimientos e instrumentos del Promoción resultados de sus acciones y consejo directivo decisiones y los utiliza para fortalecer su trabajo. Comité de convivencia El comité de convivencia se  El comité de convivencia se reúne reúne periódicamente y es periódicamente.

Mecanismos de La institución utiliza  La institución evalúa y mejora el uso de comunicación diferentes medios de los diferentes medios de comunicación. comunicación, previamente  En función del reconocimiento y la identificados, para informar, aceptación de los diferentes actualizar y motivar a cada uno estamentos de la comunidad educativa. de los estamentos de la comunidad educativa en el proceso de mejoramiento institucional. Reconoce y garantiza el acceso a los medios de comunicación, ajustados a las necesidades de la diversidad de la comunidad educativa. Trabajo en equipo La institución desarrolla los  La institución evalúa periódica y diferentes proyectos sistemáticamente la contribución de institucionales con el apoyo de los diferentes equipos equipos que tienen una  Relacionando los logros y objetivos metodología de trabajo clara, institucionales y el fortalecimiento de orientados a responder por un buen clima institucional. resultados y que generan un  A partir de las evaluaciones, ambiente de comunicación y implementa acciones de mejoramiento. CULTURA confianza en el que todos y INSTITUCIONAL todas se sienten acogidos y pueden expresar sus pensamientos sentimientos y

Pertinencia y Los estudiantes se identifican  Se evaluaran periódicamente los participación con la institución y sienten aspectos relativos a la identificación orgullo de pertenecer a ella. de los estudiantes con la institución. Además, participan  Al igual el fortalecimiento de su activamente en actividades sentimiento de pertenencia, y se internas y externas, en su introducen medidas oportunas para representación. promover y reforzar este sentimiento Se resalta el valor de la diversidad y la importancia del ejercicio de los derechos de todos y todas, lo cual permite mayor participación e integración entre todos sus estamentos. Ambiente físico Casi todas las sedes de la  Las sedes poseen espacios amplios y institución poseen espacios suficientes. suficientes para realizar las  Las sedes se encuentran labores académicas, adecuadamente dotados, organizados y administrativas y recreativas, decorados y señalizados, y éstas se mantienen limpias y  Se requieren adaptaciones para su ordenadas. La dotación es movilidad y ubicación en el espacio. adecuada. Esto genera  Las plantas físicas son usadas sentimientos de apropiación y adecuadamente fuera de la jornada cuidado hacia los mismos. escolar ordinaria. Inducción a los nuevos La institución ha definido  Se explican a los estudiantes nuevos estudiantes algunas actividades de los usos y costumbres de la institución.

Familia o acudientes La institución realiza un  La institución revisa y evalúa las intercambio muy ágil y fluido políticas, procesos de comunicación e de información con las familias intercambio con las familias o o acudientes en el marco de la acudientes política definida, lo que facilita  Con los resultados obtenidos por estos la solución oportuna de los procesos se realiza los ajustes problemas. pertinentes. Autoridades educativas La institución realiza un  intercambio fluido de  La institución revisa y evalúa las información con las políticas, procesos de comunicación e autoridades educativas en el intercambio con las familias o marco de la política definida, acudientes lo que facilita la ejecución de las actividades y la solución  Con los resultados obtenidos por estos oportuna de los problemas. procesos se realiza los ajustes pertinentes. RELACIONES CON Otras instituciones La institución cuenta con  La institución evalúa el impacto de las EL ENTORNO alianzas y acuerdos con alianzas y acuerdos con diferentes diferentes entidades para entidades. apoyar la ejecución de sus  Se ajustará en concordancia con los proyectos. Además, tales resultados obtenidos. alianzas y acuerdos cuentan con la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa y

GESTIÓN PEDAGÓGICA PROCESO COMPONENTE FORTALEZA OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

Plan de estudios Se cuenta con un plan de  El plan de estudios será articulado y estudios para toda la institución coherente. que, además de responder a las  Contará con mecanismos de políticas trazadas en el PEI, los seguimiento y retroalimentación, lineamientos y los estándares básicos de competencias,  Se mantiene su pertinencia, relevancia fundamenta los planes de aula de y calidad. los docentes de todas las áreas, grados y sedes. Otorga especial importancia a la enseñanza y el aprendizaje de contenidos actitudinales, de valores y normas relacionados con las diferencias individuales, raciales, culturales, familiares, que le permitan valorar, aceptar y comprender la diversidad y la interdependencia humana. Enfoque Las prácticas pedagógicas de  La institución evalúa periódicamente la metodológico aula de los docentes de todas las coherencia y la articulación del áreas, grados y sedes enfoque metodológico con el PEI, el desarrollan el enfoque plan de mejoramiento y las prácticas metodológico común en cuanto a de aula de sus docentes. métodos de enseñanza flexibles,  La información será usada como base relación pedagógica y uso de para la realización de ajustes. DISEÑO PEDAGOGICO recursos que respondan a la

Opciones Las prácticas pedagógicas de  La institución evalúa periódicamente la didácticas para las aula de los docentes de todas las coherencia y la articulación de las áreas, asignaturas áreas, grados y sedes se apoyan opciones didácticas que utiliza en y proyectos en opciones didácticas comunes función del enfoque metodológico, las transversales y específicas para cada grupo prácticas de aula de sus docentes, el poblacional, las que son PEI y el plan de estudios. conocidas y compartidas por los  La información se usara como base diferentes estamentos de la para la elaboración de estrategias de comunidad educativa, en mejoramiento. concordancia con el PEI y el plan de estudios. Estrategias para La institución cuenta con una  La institución revisa y evalúa las tareas política clara sobre la periódicamente el impacto de las escolares intencionalidad de las tareas tareas escolares en los aprendizajes escolares en el afianzamiento de de los estudiantes. los aprendizajes de los  Se ajustará la política en los estudiantes y ésta es aplicada aprendizajes a estudiantes. por todos los docentes, conocida PRACTICAS y comprendida por los PEDAGOGICAS estudiantes y las familias. Uso articulado La institución tiene una política  La institución revisa y evalúa para los recurso sobre el uso de los recursos para periódicamente la articulación entre la del aprendizaje el aprendizaje que está política sobre el uso de los recursos articulada con su propuesta para el aprendizaje y su propuesta pedagógica. Además, ésta es pedagógica, aplicada por todos.  Se realiza ajustes a la misma con base

Relación Las prácticas pedagógicas se  La institución hace seguimiento a las pedagógica basan en la comunicación, la relaciones de aula. cogestión del aprendizaje y la  Se diseña e implementa acciones de relación afectiva y la valoración mejoramiento para contrarrestar las de la diversidad de los debilidades evidenciadas. estudiantes, como elementos facilitadores del proceso de enseñanza-aprendizaje, y esto se evidencia en la organización del aula, en las relaciones recíprocas y en las estrategias de aprendizaje utilizadas. Planeación de La institución revisa y evalúa  Hacer seguimiento a los clases periódicamente su estrategia de procedimientos e instrumentos del planeación de clases, y utiliza los consejo directivo. resultados para implementar medidas de ajuste y mejoramiento que contribuyen a la consolidación de conjuntos articulados y ordenados de actividades para desarrollar las GESTION DE AULA competencias de los estudiantes. Estilo pedagógico La institución realiza un  Hacer seguimiento a los seguimiento sistemático de las procedimientos e instrumentos del prácticas de aula, verifica su consejo directivo. impacto en los aprendizajes de

Seguimiento a los La institución revisa  Hacer seguimiento a los resultados periódicamente su sistema de procedimientos e instrumentos del académicos seguimiento académico y realiza consejo directivo. los ajustes correspondientes, con el propósito de mejorarlo. Uso pedagógico de La institución hace seguimiento a  Hacer seguimiento a los las evaluaciones la incidencia de los resultados de procedimientos e instrumentos del externas las evaluaciones externas en las consejo directivo. prácticas de aula y realiza acciones correctivas para su ajuste, las cuales son establecidas en el plan de mejoramiento. Seguimiento a la La política institucional de  La institución revisa y evalúa asistencia control, análisis y tratamiento periódicamente su política de control y del ausentismo contempla la tratamiento del ausentismo. participación activa de padres,  Se implementa los ajustes pertinentes docentes y estudiantes. a los resultados adquiridos. Actividades de La institución revisa y evalúa  Hacer seguimiento a los SEGUIMIENTO recuperación periódicamente los efectos de procedimientos e instrumentos del ACADÉMICO las actividades de recuperación consejo directivo. y sus mecanismos de implementación, y realiza los ajustes pertinentes, con el fin de mejorar los resultados de los

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA PROCESO COMPONENTE FORTALEZA OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

Proceso de La institución cuenta con una  La institución cuenta con un proceso de matrícula política para desarrollar el matrícula ágil y oportuno proceso de matrícula que  Se tiene en cuenta para el proceso de garantiza su agilidad y matriculas las necesidades de los coherencia con los lineamientos estudiantes y los padres de familia, y nacionales y locales. que es reconocido por la comunidad educativa. Archivo académico La institución tiene un sistema  La institución revisa periódicamente la de archivo que le permite calidad y disponibilidad del archivo APOYO A LA GESTIÓN disponer de la información de los académico. ACADÉMICA estudiantes de todas las sedes,  Se ajusta y mejora el sistema de así como expedir constancias y cálida. certificados de manera ágil, confiable y oportuna. Boletines de La institución cuenta con una  La institución dispone de un sistema calificaciones política unificada para ágil y oportuno para la expedición de administrar la expedición de boletines de calificaciones boletines de calificaciones en  Se cuenta con los sistemas de control todas sus sedes. necesarios para garantizar la consistencia de la información.

Mantenimiento de El mantenimiento de la planta  La institución cuenta con un programa la planta física física se realiza ocasionalmente, de mantenimiento preventivo de su sin obedecer a una planeación planta física. sistemática. Programas para la La institución cuenta con un  Se lleva a cabo periódicamente el adecuación y programa de adecuación, programa de adecuación, accesibilidad embellecimiento accesibilidad y embellecimiento y embellecimiento de la planta física. de la planta física de su planta física, y éste cuenta  Se cuenta con la participación de los con la ayuda de la comunidad diferentes estamentos de la educativa. comunidad educativa. Seguimiento al uso La institución tiene algunos  La institución cuenta con un sistema de de los espacios registros sobre la manera cómo registro y seguimiento al uso de los se están utilizando los espacios espacios físicos. físicos, pero éstos son esporádicos y no están sistematizados. Adquisición de los En los procesos de adquisición  La institución cuenta con un plan para recursos para el de los recursos para el la adquisición de los recursos para el aprendizaje aprendizaje (computadores, aprendizaje. ADMINISTRACIÓN DE laboratorios, bibliotecas, etc.) LA PLANTA FÍSICA Y priman los intereses aislados de DE LOS RECURSOS algunos docentes o los criterios de la administración municipal. Suministros y La institución tiene un proceso  Se hace oportunamente el proceso

Servicios de Los servicios complementarios y  La institución revisa y evalúa transporte, recursos que ofrece la periódicamente la cobertura, calidad y restaurante, comunidad y los oportunidad de los servicios cafetería y salud Establecimientos Educativos, se complementarios. (enfermería, distribuyen de forma equitativa,  Se promueve acciones correctivas en odontología, se ofrecen oportunamente función de las necesidades del psicología) teniendo en cuenta la calidad estudiantado. requerida. Cada sede tiene programas sensibles a las demandas de los estudiantes, y ADMINISTRACIÓN DE la institución cuenta con el apoyo SERVICIOS de otras entidades para su COMPLEMENTARIOS prestación. Apoyo a La estrategia para apoyar a los  La institución evalúa periódica y estudiantes con estudiantes que presentan bajo sistemáticamente la estrategia de necesidades desempeño académico o con apoyo a los estudiantes. educativas dificultades de interacción, es  Se realiza el apoyo a estudiantes que especiales aplicada en todas las sedes y es presentan bajo desempeño académico conocida por toda la comunidad o con dificultades de interacción y educativa. Además, está adelanta acciones correctivas y de articulada con los servicios gestión para mejorarla. prestados por otras entidades o profesionales de apoyo.

Perfiles Los perfiles con que cuenta la  La institución revisa y evalúa institución se usan para la toma continuamente la definición de los de decisiones de personal y son perfiles y su uso en los procesos de coherentes con su estructura selección. organizativa.  Se realizará la solicitud e inducción del Además, su uso en procesos de personal, en función del plan de selección, solicitud e inducción mejoramiento y de sus necesidades. del personal facilita el desempeño de las personas que se vinculan laboralmente a la institución. Inducción La institución tiene una  La institución revisa y evalúa estrategia organizada para la periódicamente su estrategia de inducción y la acogida del inducción y reinducción del personal, personal nuevo, que incluye el  Se realizará los ajustes pertinentes análisis del PEI y del plan de para que ésta se adecue al PEI y al plan mejoramiento. Además, realiza de mejoramiento. la reinducción del antiguo en lo relacionado con aspectos institucionales, pedagógicos y disciplinares. Formación y La institución cuenta con  La institución tiene un programa de capacitación lineamientos que permiten que formación que responde a problemas sus integrantes opten por identificados y demandas específicas. procesos de formación en  Se valora la oferta externa y se coherencia con el PEI y con las cuenta con destinación de recursos

Presupuesto anual Existen procedimientos  La institución evalúa periódicamente del Fondo de establecidos para que las sedes los procedimientos para la elaboración Servicios y los niveles puedan elaborar el del presupuesto, Educativos (FSE) presupuesto de forma acorde  Se logrará la coordinación de las con las actividades y metas necesidades de las distintas sedes y establecidas en el Plan niveles. Operativo Anual. Además, el plan  Se realizará el análisis financiero y de ingresos y egresos está proyecciones presupuestales para la relacionado con los flujos de planeación y gestión institucional. caja. El presupuesto es un instrumento de planeación y gestión financiera que opera coherentemente con otros procesos institucionales. Contabilidad La contabilidad tiene todos sus  Hacer seguimiento a los soportes; los informes procedimientos e instrumentos del financieros se elaboran y se consejo directivo. presentan dentro de los plazos establecidos por las normas y se APOYO FINANCIERO Y usan para el control financiero y CONTABLE para la toma de decisiones en el corto, mediano y largo plazo. Sus resultados aportan información para ajustar los planes de mejoramiento. Ingresos y gastos Hay procesos claros para el  Hay seguimiento y evaluación de los

GESTIÓN COMUNITARIA PROCESO COMPONENTE FORTALEZA OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

Atención La institución conoce los  Las sedes y los niveles de la institución educativa a grupos requerimientos educativos de las conocen la política de atención a la poblacionales o en poblaciones o personas que población que experimenta barreras situación de experimentan barreras para el para el aprendizaje y la participación, vulnerabilidad que aprendizaje y la participación en  Se trabajan estas barreras de experimentan su entorno y ha diseñado planes aprendizaje conjuntamente para barreras al de trabajo pedagógico para diseñar modelos pedagógicos flexibles aprendizaje y la atenderlas en concordancia con que permitan la inclusión y la atención participación. el PEI y la normatividad vigente. a estas personas, y los dan a conocer a la comunidad. Atención  educativa a estudiantes No existen grupos étnicos  No existen grupos étnicos pertenecientes a grupos étnicos Necesidades y La institución cuenta con  La institución cuenta con políticas y ACCESIBILIDAD expectativas de mecanismos que le permiten programas claros que recogen las los estudiantes conocer las necesidades y expectativas de todos los estudiantes expectativas de todos los y ofrece alternativas para que se estudiantes y divulga esta identifiquen con ella. información en su comunidad; los  Los mecanismos empleados para hacer estudiantes encuentran el seguimiento a las necesidades de los elementos de identificación con estudiantes y ponderar su grado de la institución. satisfacción.  Se evalúan y mejoran constantemente

Escuela de Padres La escuela de padres es un  La escuela de padres es coherente con de Familia programa pedagógico el PEI. institucional que orienta a los  La Escuela cuenta con el respaldo integrantes de la familia pedagógico de los docentes y se respecto de la mejor manera de encuentra ampliamente divulgada en la ayudar a sus hijos en el comunidad. desarrollo de competencias  La acogida entre los integrantes de la académicas o sociales y apoyar la familia es significativa. institución en sus diferentes procesos. Oferta de La institución cuenta con una  La comunidad tiene participación en la servicios a la estrategia de interacción con la vida institución y hay procesos de comunidad comunidad que orienta, da seguimiento y evaluación de los sentido a las acciones que se programas y las actividades. planean conjuntamente y dan  Las alianzas con las organizaciones respuesta a problemáticas y culturales, sociales, recreativas y PROYECCIÓN A LA necesidades que apuntan al productivas son permanentes COMUNIDAD mejoramiento de las condiciones  Las alianzas sirven como base para la de vida de la comunidad y los realización de acciones conjuntas que estudiantes. propenden al desarrollo comunitario. Uso de la planta La institución pone a disposición  La institución tiene programas que física y de los de la comunidad algunos de sus permiten que la comunidad use algunos medios recursos físicos, como respuesta de sus recursos físicos. a demandas específicas. Servicio social El servicio social estudiantil es  El impacto del servicio social

Participación de Los mecanismos y escenarios de  La institución posee mecanismos para los estudiantes participación de la institución evaluar las formas y demandas de son utilizados por los participación del estudiantado. estudiantes de forma continua y  la organización escolar es sensible a con sentido. No solamente se tales demandas. cumplen las normas legales, sino  Se creará espacios para promover que se ha logrado la alternativas de participación como participación real de los respuesta a ellas. estudiantes en el apoyo a su propia formación ciudadana. Asamblea y La institución posee canales de  La institución cuenta con mecanismos consejo de padres comunicación claros y abiertos para evaluar el papel y el de familia que facilitan a los padres de funcionamiento de la asamblea y el PARTICIPACIÓN Y familia el conocimiento de sus consejo de padres de familia, CONVIVENCIA derechos y deberes, de manera  Este mecanismo de evaluación sirven que ellos se sienten miembros para retroalimentar y cualificar estos legítimos de la asamblea y del espacios de participación, consulta y consejo de padres. aprendizaje. Participación de Las de las familias participan de  La participación de los padres de las familias la dinámica de la institución a familia es coherente con los grandes través de actividades y propósitos institucionales. programas que tienen propósitos  La institución evalúa estos mecanismos y estrategias claramente e instancias de participación. definidos en concordancia con el  El proceso de mejoramiento contempla PEI y con los procesos sus necesidades y expectativas. institucionales. Estos programas

Prevención de Los programas de prevención de  Los programas de prevención de riesgos físicos riesgos físicos son reconocidos riesgos físicos de la institución son por la comunidad y sus monitoreados y evaluados con el fin de beneficios irradian hacia los establecer su eficacia. hogares el mejoramiento de las  Se propicia fortalecimiento de las condiciones de seguridad. alianzas y la búsqueda de apoyo de Se orientan a la formación de la otras instituciones y de la comunidad. cultura del autocuidado, la solidaridad y la prevención frente a las condiciones de riesgo físico a las que pueden estar expuestos los miembros de la comunidad. Prevención de La institución cuenta con  Los programas de prevención que se riesgos programas organizados con el llevan a cabo son evaluados psicosociales apoyo de otras entidades  los mecanismos de información y (secretaría de salud, hospitales, análisis de los factores de riesgo universidades) que buscan psicosocial también son evaluados PREVENCIÓN DE favorecer los aprendizajes de  Se evalúan estos programas y RIESGOS los estudiantes y de la mecanismos con el fin de fortalecerlos, comunidad sobre los riesgos a y por esa vía mejorar los modelos de que están expuestos y crear una intervención que tiene la institución. cultura del autocuidado y de la prevención. Los estudiantes y la comunidad se vinculan a estos programas. Existen mecanismos

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