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Planificación matemáticas segundo grado
 

Planificación matemáticas segundo grado

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    Planificación matemáticas segundo grado Planificación matemáticas segundo grado Document Transcript

    • CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICOSecuencia didáctica.Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria.Nombre de la escuelaEscuela Primaria Narciso Mendoza.Nombre del profesor(a)Sánchez Lizárraga Gloria Andrea.Propósito de la asignatura en Primaria:• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o lasoperaciones escritas con números naturales, así como la suma yresta con números fraccionarios y decimales, para resolverproblemas aditivos y multiplicativos.FECHA13/06/2013Estándares curriculares:1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatrocifras.GRUPO2do gradoEje temático:Sentido numérico y pensamiento algebraico.BLOQUEVAprendizaje esperado:Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, números detres cifras.SESIÓN1 de 1Contenido disciplinar:Problemas multiplicativos.Resolución de distintos tipos de problemas de división (reparto yagrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintosprocedimientos.DURACIÓN60 minutos.Materiales y recursos didácticos:•Objetos de reparto•Libro de texto•Fotocopias•Hojas•Colores•Pintarrón•Plumones.•Software educativo.Competencias que se favorecen:Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validarprocedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientementeEstrategia didácticaTítulo de la actividadRepartiendo en partes iguales.Indicaciones previas al estudiante:1. Formaremos equipos de 5 integrantes.2. Se anotara en el pintarrón o se leerá un problema que ellos mismos tendrán queresolver, será relacionado con su vida diaria.3. Se dará un tiempo estimado para contestar.4. El primer equipo que termine explicara al grupo sus procedimientos, y entre todoel grupo compartir ideas y comentarios.
    • INICIOComenzaremos cuestionando con base a una problemáticaexpuesta, mostrando que tengo un numero de dulces son60 dulces, y ellos son 28 niños ahora ¿de cuántos dulcesnos tocan? ¿Sobran dulces? ¿Cómo le hicieron parasaber los resultados?¿Qué y cómo seevalúa?Lluvia de ideas.Participación de losestudiantes (colectiva eindividual.Actitud ante la solución deproblemas.Desarrollo decompetencias relacionadascon la vida diaria.DESARROLLOProblematizarlos llevando diferentes objetos pararepartirlos en el grupo.Contestar páginas del libro páginas 159-161.Que consisten en diferentes problemas de acuerdo a lasdivisiones pero de manera más sencilla de repartiendoobjetos.Comentarlas de manera grupal.Contestar fotocopias. Esta actividad trata de dar losobjetos y la cantidad y que ellos dibujen los niños, cajasetc. A los que tendrán que repartirles.¿Qué y cómo seevalúa?La participación de losestudiantes (indivual ycolaborativa).El desarrollo decompetencias (Saber ser,saber hacer, sabercomportarse, saberconocer)..El trabajocolaborativo esuna actividad fundamental.Como instrumento deevaluación se usará lasolución de problemas, y lamanera en como ellosafrontan y lo solucionan.CIERREInventar problemas de manera individual en una hoja detarea para después contestarlos entre todos, y de maneragrupal calificarlos y con ello se nos permita darnos cuentaquienes entendieron el sentido del reparto llevando losobjetos que desean repartir de acuerdo al problema.Después se les entregara una hoja con tres preguntas:1.- ¿Entendieron?2.- ¿Qué fue lo mas difícil?3.-¿Qué les gusto más?¿Qué y cómo seevalúa?Se usará comoinstrumento deevaluación la bitácoraCOL en ella se recogela autoevaluaciónque cada estudiantereporta acerca desu aprendizaje,de su experienciaal trabajar laactividad de maneracolaborativa, desus sentimientosy emociones alenfrentarse a lasmatemáticas.LOGROS OBTENIDOSAquí tendrán que anotarse los logros, fortalezas y debilidades que el docente observó alevaluarlas tres etapas de la secuencia de aprendizaje cuando trabajó con sus estudiantes,
    • argumentandoy validando todo el proceso de manera crítica y reflexiva.Observaciones.
    • Escuela Normal Experimental de El Fuerte. ExtensiónMazatlán. “Profesor Miguel Castillo Cruz”.Planeación Educativa.Planeación segundo grado deprimaria.Matemáticas.Sánchez Lizárraga Gloria Andrea.1° “D”.Profesora Lourdes Daniela Delgado Morales.Mazatlán Sinaloa 13 de junio del 2013.