Bid Goes Thought Fest Intro Key
by Andreas Auwärter on Mar 06, 2009
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Was ist nun unter einer Standortbestimmung zu verstehen.
Podcast begegnen in vielerlei Hinsicht und unter verschiedenen Verwendungszwecken.
Auf dem Podcastday 2006 hatte ich die Gelegenheit einige Aussagen von aktiven Podcastern, solchen, die es werden wollen, solche, die von Auen die Materie beschreiben etc. ...
Was ist nun unter einer Standortbestimmung zu verstehen.
Podcast begegnen in vielerlei Hinsicht und unter verschiedenen Verwendungszwecken.
Auf dem Podcastday 2006 hatte ich die Gelegenheit einige Aussagen von aktiven Podcastern, solchen, die es werden wollen, solche, die von Auen die Materie beschreiben etc. ...
Was ist nun unter einer Standortbestimmung zu verstehen.
Podcast begegnen in vielerlei Hinsicht und unter verschiedenen Verwendungszwecken.
Auf dem Podcastday 2006 hatte ich die Gelegenheit einige Aussagen von aktiven Podcastern, solchen, die es werden wollen, solche, die von Auen die Materie beschreiben etc. ...
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation/Dokumentation
Perspektive 1: Podcasts als Lehr-Medium
•Konservierung von Veranstaltungen
Perspektive 2: Podcasts als Gestaltungsmedium
•Nhe zur Audioarbeit oder aktiven Medienbildung
Perspektive 3: Podcasts als Interaktionsmedium
•Zu dem gestalterisch/kreativen Effekten und Zielen treten noch Erfahrungen wie Globalitt, Geteiltes Wissen in Netzwerken, aber auch Relevanz und Umgang mit Dem Wissen anderer.
Perspektive 4: Podcasts als ergnzendes / bereicherndes Medium mit beabsichtigter Partizipation von Lernenden und Lehrenden
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation/Dokumentation
Perspektive 1: Podcasts als Lehr-Medium
•Konservierung von Veranstaltungen
Perspektive 2: Podcasts als Gestaltungsmedium
•Nhe zur Audioarbeit oder aktiven Medienbildung
Perspektive 3: Podcasts als Interaktionsmedium
•Zu dem gestalterisch/kreativen Effekten und Zielen treten noch Erfahrungen wie Globalitt, Geteiltes Wissen in Netzwerken, aber auch Relevanz und Umgang mit Dem Wissen anderer.
Perspektive 4: Podcasts als ergnzendes / bereicherndes Medium mit beabsichtigter Partizipation von Lernenden und Lehrenden
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation/Dokumentation
Perspektive 1: Podcasts als Lehr-Medium
•Konservierung von Veranstaltungen
Perspektive 2: Podcasts als Gestaltungsmedium
•Nhe zur Audioarbeit oder aktiven Medienbildung
Perspektive 3: Podcasts als Interaktionsmedium
•Zu dem gestalterisch/kreativen Effekten und Zielen treten noch Erfahrungen wie Globalitt, Geteiltes Wissen in Netzwerken, aber auch Relevanz und Umgang mit Dem Wissen anderer.
Perspektive 4: Podcasts als ergnzendes / bereicherndes Medium mit beabsichtigter Partizipation von Lernenden und Lehrenden
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation/Dokumentation
Perspektive 1: Podcasts als Lehr-Medium
•Konservierung von Veranstaltungen
Perspektive 2: Podcasts als Gestaltungsmedium
•Nhe zur Audioarbeit oder aktiven Medienbildung
Perspektive 3: Podcasts als Interaktionsmedium
•Zu dem gestalterisch/kreativen Effekten und Zielen treten noch Erfahrungen wie Globalitt, Geteiltes Wissen in Netzwerken, aber auch Relevanz und Umgang mit Dem Wissen anderer.
Perspektive 4: Podcasts als ergnzendes / bereicherndes Medium mit beabsichtigter Partizipation von Lernenden und Lehrenden
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation/Dokumentation
Perspektive 1: Podcasts als Lehr-Medium
•Konservierung von Veranstaltungen
Perspektive 2: Podcasts als Gestaltungsmedium
•Nhe zur Audioarbeit oder aktiven Medienbildung
Perspektive 3: Podcasts als Interaktionsmedium
•Zu dem gestalterisch/kreativen Effekten und Zielen treten noch Erfahrungen wie Globalitt, Geteiltes Wissen in Netzwerken, aber auch Relevanz und Umgang mit Dem Wissen anderer.
Perspektive 4: Podcasts als ergnzendes / bereicherndes Medium mit beabsichtigter Partizipation von Lernenden und Lehrenden
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation/Dokumentation
Perspektive 1: Podcasts als Lehr-Medium
•Konservierung von Veranstaltungen
Perspektive 2: Podcasts als Gestaltungsmedium
•Nhe zur Audioarbeit oder aktiven Medienbildung
Perspektive 3: Podcasts als Interaktionsmedium
•Zu dem gestalterisch/kreativen Effekten und Zielen treten noch Erfahrungen wie Globalitt, Geteiltes Wissen in Netzwerken, aber auch Relevanz und Umgang mit Dem Wissen anderer.
Perspektive 4: Podcasts als ergnzendes / bereicherndes Medium mit beabsichtigter Partizipation von Lernenden und Lehrenden
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation/Dokumentation
Perspektive 1: Podcasts als Lehr-Medium
•Konservierung von Veranstaltungen
Perspektive 2: Podcasts als Gestaltungsmedium
•Nhe zur Audioarbeit oder aktiven Medienbildung
Perspektive 3: Podcasts als Interaktionsmedium
•Zu dem gestalterisch/kreativen Effekten und Zielen treten noch Erfahrungen wie Globalitt, Geteiltes Wissen in Netzwerken, aber auch Relevanz und Umgang mit Dem Wissen anderer.
Perspektive 4: Podcasts als ergnzendes / bereicherndes Medium mit beabsichtigter Partizipation von Lernenden und Lehrenden
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation/Dokumentation
Perspektive 1: Podcasts als Lehr-Medium
•Konservierung von Veranstaltungen
Perspektive 2: Podcasts als Gestaltungsmedium
•Nhe zur Audioarbeit oder aktiven Medienbildung
Perspektive 3: Podcasts als Interaktionsmedium
•Zu dem gestalterisch/kreativen Effekten und Zielen treten noch Erfahrungen wie Globalitt, Geteiltes Wissen in Netzwerken, aber auch Relevanz und Umgang mit Dem Wissen anderer.
Perspektive 4: Podcasts als ergnzendes / bereicherndes Medium mit beabsichtigter Partizipation von Lernenden und Lehrenden
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Letzteres lsst sich in folgende Bereiche untergliedern:
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation
Interviews mit Experten
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Letzteres lsst sich in folgende Bereiche untergliedern:
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation
Interviews mit Praktikern
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Letzteres lsst sich in folgende Bereiche untergliedern:
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation
Reflexionen
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Letzteres lsst sich in folgende Bereiche untergliedern:
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation
Metainformationen
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Letzteres lsst sich in folgende Bereiche untergliedern:
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation
Teilnehmerfeedback
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Letzteres lsst sich in folgende Bereiche untergliedern:
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation
Thematische Vertiefungen / Vertonungen
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Letzteres lsst sich in folgende Bereiche untergliedern:
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation
andere thematische Fokussierungen
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Letzteres lsst sich in folgende Bereiche untergliedern:
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation
Beitrge von Studierenden
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Letzteres lsst sich in folgende Bereiche untergliedern:
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation
Beispiel Verzahnung von der Lehrveranstaltung \"Orte des Lernens\" mit \"Bildung im Dialog\"
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Letzteres lsst sich in folgende Bereiche untergliedern:
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Letzteres lsst sich in folgende Bereiche untergliedern:
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation
Aus dem Kontext der Lehrveranstaltung
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Letzteres lsst sich in folgende Bereiche untergliedern:
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation
Aus dem Kontext externer Hrer, die sich thematisch interessieren
Wenn man sich die vielen Umsetzungsformen bei Podcasts betrachtet, so wird man schnell gewahr, dass dies bei der Implementation fr die Lehre auch nicht anders ist.
Dabei kann vom Grundprinzip von zwei grundstzlich verschiedenen Anstzen gedacht werden:
Podcasts als verwendbares oder wiederverwendbares Medium. (Konsumentenansicht)
Podcasts als Ausdrucksmittel (Produzentenansicht)
Letzteres lsst sich in folgende Bereiche untergliedern:
Produktion durch Lehrende
Produktion durch Lernende
Produktion als Replikation