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Maria josé carneiro linguagem e matemática
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  • 1. Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
  • 2. Saber que ensinar não é transferirconhecimento, mas criar as possibilidadespara a sua produção ou a sua construção" Paulo Freire
  • 3. Escola Estadual DJALMA CARNEIRO DA ROCHA Profª: Maria José Carneiro Área: Alfabetização e LinguagemTurma: Multi (2 e 3 fases)Turno: Vespertino.Carga horária: 10h. Ano Letivo 2012.
  • 4. Área: Alfabetização e Linguagem Temática: Gêneros textuaisEixo articulador:Produção da Escrita
  • 5. Capacidades:  Produz texto de diferentes gêneros com lógica, coerência narrativa.
  • 6. Descritores:  Reconhecer a função social da linguagem escrita e nos diferentes gêneros textuais.
  • 7. Objetivos:  Incentivar o interesse dos alunos pela leitura. Desenvolver a criatividade através da construção das histórias em quadrinhos.
  • 8. 
  • 9. 
  • 10. 
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  • 17. 
  • 18. Metodologia:  apresentar o que éConversar com todo grupouma história em quadrinhos e quais as favoritasde cada um, leitura individual de uma tirinhada turma da Mônica. Trabalhar com leitura emvoz alta, disponibilizar várias histórias emquadrinhos para as crianças folhearem e lerem,levar para os alunos balões onde estão escritoos textos. Escrever espontânea uma história emquadrinhos e nomes dos personagens. Ao finalos alunos irão criar suas histórias.
  • 19. 
  • 20. Recursos didáticos: Lápis e borracha;  Papel súfite; Régua; Lápis de cor; Livros com histórias em quadrinhos; Gibis;
  • 21. 
  • 22. 
  • 23. 
  • 24. Relato da experiência:  As atividades do projeto foram iniciadasefetivamente no período previsto. Osobjetivos foram alcançados e os alunos seinteressaram pelas atividades. Trabalhou-se muito a oralidade, leitura e a criação dehistória, bem como objetivos,características dos personagens, balões,sinais de pontuação etc.
  • 25. 
  • 26. Avaliação: A avaliação das atividades realizadas neste projetoocorre de forma contínua, onde é observada ainteração entre os alunos, suas dificuldades e seusaprendizados em todas as atividades desenvolvidas.Portanto, identifiquei as atividades que os alunos jádominam e proporcionei momentos deaprendizagens novas, aproveitando seu potencialcriador, sua sede em aprender cada vez mais, poisnessa fase de desenvolvimento, essa capacidade émuito promissora.
  • 27. 
  • 28. "Crescer como Profissional significa ir localizando- se no tempo e nas circunstâncias em que vivemos, para chegarmos a ser um serverdadeiramente capaz de criar e transformar a realidade em conjunto com os nossos semelhantes para o alcance de nossos objetivos como profissionais da Educação". Paulo Freire
  • 29. Área: Matemática Temática: Dados e InformaçõesEixo articulador:Tratamento da Informação
  • 30. Capacidades:  Organizar informações obtidas em pesquisa e elaborar lista de tabela e gráficos simples, a partir de situações problemas e /ou informações pessoais.
  • 31. Atividades desenvolvidas:  Tabelas e Gráficos
  • 32. Objetivos:  Coletar dados organizá-los em tabelas e gráficos; Ler e comparar informações de tabelas e gráficos de barras;
  • 33. Metodologia: se dividam em trios. OsPropor para os alunos quealunos irão pesquisar outros alunos da escola sobre ostimes que torcem e fazer anotações que serãoanalisadas e discutidas em sala de aula. Depois de feitaa pesquisa irá identificar qual é o time de futebol emque há mais torcedores. A necessidade de aproximar osconteúdos de matemática à realidade dos alunos é umdesafio constante, bem como tornar mais interessante oprocesso de Ensino-Aprendizagem, melhorando odesempenho acadêmico destes.
  • 34. Recursos Didáticos:  Caderno para anotações; Lápis e borracha; Régua; Cartolina; Lápis de cor;
  • 35. 
  • 36. Relato da experiência : A proposta foi de estimular a curiosidade, oespírito de investigação e tornar aaprendizagem mais prazerosa. O resultado foisatisfatório, atendeu as expectativas deaprendizagem, aumentando a integração entreos alunos e com a professora. O conteúdoTratamento de Informações tem sido degrande importância para a nossa sociedade.Assim, cada vez mais se tem indicado a
  • 37. necessidade de trabalhar as diversas etapas dotratamento de dados com os alunos. Além dediversas habilidades envolvidas, o trabalhocom representações gráficas e tabulações podeajudar os estudantes a apreciar a matemáticacomo caminho de compreender o mundoarticulando idéias matemáticas e possibilitandoum trabalho conjunto com outros conceitosmatemáticos.
  • 38. 
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  • 40. 
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  • 52. Avaliação: A avaliação é constante, onde o aluno é avaliadono seu mais amplo desempenho, na pesquisa etambém nas dificuldades de aprendizagem.Para a avaliação da aprendizagem considera-sea participação e o envolvimento do aluno emtodas as fases, na compreensão do problemaproposto, na colaboração e respeito com otrabalho do grupo, considerando sempre oponto de partida e o ponto de chegada de cadaaluno.

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