Alfabeletrar:“Jornada deMato Grosso”
ESCOLA MUNICIPAL PONTA DO ATERRO• Prof°: JOSÉ FERREIRA DE SANTANA•   Nº de alunos: 17•   Turma: única•   Turno: Matutino• ...
• LINGUAGENS E PROCESSOS    DE  INTERAÇÃO;•• REPRESENTAÇÃO,  LEITURA    E  PRÁTICA.
oLER, COMPREENDER E CONSTRUIR DIFERENTES TEXTOS.
oPERCEBE-SE E SITUA-SE COMO LEITOR PRODUTOR DE LINGUAGENS.
Produção de textos, partindo de uma imagemvisual, ou seja, os alunos escolheram umcartaz com animais e cada um contou suah...
oDespertar os alunos para a leitura, interpretação, valorizar suas ideias e opiniões
o Aula dialogada, troca de ideias para aadequação do texto.
• Cartaz com ilustrações de animais,  diálogo, texto escrito no quadro, produzido  pelos alunos e depois passado para o  c...
o   Foi gratificante porque cada aluno    desenvolveu sua criatividade com firmeza    e atenção.
o    O resultado foi muito bom porque partiu da    escolha do próprio aluno. Os alunos    escolheram fazer a descrição da ...
O fato foi a empolgação dos alunos. Todosficaram satisfeitos com o que estavamfazendo
• GRÁFICOS E PORCENTAGENS
oREPRESENTA E RETIRA INFORMAÇÕES DE MAPAS, GRÁFICOS E TABELAS
oCOLETARAM    INFORMAÇÕES    E REPRESENTARAM GRÁFICOS,    AS PORCENTAGENS.
• Gráficos representados em cartolinas  mostrando o número de alunos que gostam  de esportes diferentes. Foi feita a pesqu...
oExplorar o cálculo de porcentagem, a interpretação e a construção de gráficos.
Troca de ideias, cálculos e aula dialogadapara a compreensão e assimilação doconteúdo.
• Livro didático Projeto Prosa, gráficos em  cartolina e apresentação do conteúdo.
oO trabalho foi realizado com sucesso atingindo o objetivo proposto.
o    Foi um trabalho muito rico, porque cada    aluno pode participar e contribuir com suas    ideias melhorando seu conhe...
O que me chamou a atenção foi oesforço, o interesse e a habilidade dosalunos.
José ferreira de santana linguagem e matemática
José ferreira de santana linguagem e matemática
José ferreira de santana linguagem e matemática
José ferreira de santana linguagem e matemática
José ferreira de santana linguagem e matemática
José ferreira de santana linguagem e matemática
José ferreira de santana linguagem e matemática
José ferreira de santana linguagem e matemática
José ferreira de santana linguagem e matemática
José ferreira de santana linguagem e matemática
José ferreira de santana linguagem e matemática
José ferreira de santana linguagem e matemática
José ferreira de santana linguagem e matemática
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

José ferreira de santana linguagem e matemática

568 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
568
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

José ferreira de santana linguagem e matemática

  1. 1. Alfabeletrar:“Jornada deMato Grosso”
  2. 2. ESCOLA MUNICIPAL PONTA DO ATERRO• Prof°: JOSÉ FERREIRA DE SANTANA• Nº de alunos: 17• Turma: única• Turno: Matutino• Carga Horária: 10 h• Ano: 2012• 5º ano
  3. 3. • LINGUAGENS E PROCESSOS DE INTERAÇÃO;•• REPRESENTAÇÃO, LEITURA E PRÁTICA.
  4. 4. oLER, COMPREENDER E CONSTRUIR DIFERENTES TEXTOS.
  5. 5. oPERCEBE-SE E SITUA-SE COMO LEITOR PRODUTOR DE LINGUAGENS.
  6. 6. Produção de textos, partindo de uma imagemvisual, ou seja, os alunos escolheram umcartaz com animais e cada um contou suahistória, desenvolvendo e colocando suasidéias em prática.
  7. 7. oDespertar os alunos para a leitura, interpretação, valorizar suas ideias e opiniões
  8. 8. o Aula dialogada, troca de ideias para aadequação do texto.
  9. 9. • Cartaz com ilustrações de animais, diálogo, texto escrito no quadro, produzido pelos alunos e depois passado para o caderno de cada aluno.
  10. 10. o Foi gratificante porque cada aluno desenvolveu sua criatividade com firmeza e atenção.
  11. 11. o O resultado foi muito bom porque partiu da escolha do próprio aluno. Os alunos escolheram fazer a descrição da própria imagem escolhida por eles, que foi falar sobre os animais. No entanto, cada um pode expressar sua ideia e contar sua própria historia desenvolvendo suas habilidades e o seu senso crítico.
  12. 12. O fato foi a empolgação dos alunos. Todosficaram satisfeitos com o que estavamfazendo
  13. 13. • GRÁFICOS E PORCENTAGENS
  14. 14. oREPRESENTA E RETIRA INFORMAÇÕES DE MAPAS, GRÁFICOS E TABELAS
  15. 15. oCOLETARAM INFORMAÇÕES E REPRESENTARAM GRÁFICOS, AS PORCENTAGENS.
  16. 16. • Gráficos representados em cartolinas mostrando o número de alunos que gostam de esportes diferentes. Foi feita a pesquisa numa escola de 300 alunos onde foi realizada outra pesquisa de opinião, observando as disciplinas que eles gostam mais.
  17. 17. oExplorar o cálculo de porcentagem, a interpretação e a construção de gráficos.
  18. 18. Troca de ideias, cálculos e aula dialogadapara a compreensão e assimilação doconteúdo.
  19. 19. • Livro didático Projeto Prosa, gráficos em cartolina e apresentação do conteúdo.
  20. 20. oO trabalho foi realizado com sucesso atingindo o objetivo proposto.
  21. 21. o Foi um trabalho muito rico, porque cada aluno pode participar e contribuir com suas ideias melhorando seu conhecimento e ao mesmo tempo, assimilando gráficos e porcentagens.
  22. 22. O que me chamou a atenção foi oesforço, o interesse e a habilidade dosalunos.

×