Your SlideShare is downloading. ×
0
Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
Escola Municipal Santa Lúcia Profº Gerson     Rodrigues Nº de alunos: 14 Turma: Única Turno: Vespertino Carga Horária...
Área: Alfabetização e linguagemTemática: Gêneros textuais         Poema
Eixo articulador:Linguagem e processos de interação, representação, leitura e prática.
Capacidade: Ler, compreender e construir diferentes textos.
Descritor:Reconta oralmente os gêneros lidos e/ou ouvidos.
Atividades desenvolvidas: Leituras de textos: Parlenda: Cadê o toucinho que estava aqui?
Objetivos: Compreender o texto através   da leitura.
Metodologia: Dialogar com os alunos sobre oconteúdo a ser trabalhado; Dizer o nomeda parlenda; Mostrar a parlenda noquadr...
Recursos didáticos: Quadro, livro, giz, papel sufite.
Avaliação: Participação do aluno durante   odesenvolvimento do trabalho.
Relato da experiência:  A temática selecionada foi de interesse de todos, oApós a realização interatividade de percebi mui...
Fato que chamou atençãodurante o desenvolvimentodas atividades:Durante o desenvolvimento do trabalho umfato chamou a minha...
Área: MatemáticaTemática : Adição , Subtração eseus problemas
Eixo articulador: Números e Operações.
Capacidades: Ler, compreender e construir diferentes números.
Descritor: Conta e reconta numerais.
Atividades desenvolvidas:oi desenvolvida em sala de aula, com o uso do m Tabuada de tampinhas. uma operação dejuntar e ti...
Objetivos: Compreender a tabuada de multiplicar de maneira concreta.
Metodologia:ralConversar com os alunos sobre o conteúdo a ser executado; Formar grupos de 03 alunos; Distribuir 01 barbant...
Recursos Didáticos:Barbante, tampinhas plásticas.
Avaliação:Participação dos alunos durante o trabalho desenvolvido.
Relato da experiência :     Com a conclusão do trabalho sentiO traba     que foi mais uma nova experiência     que consegu...
Fato que chamou atençãodurante o desenvolvimentodas atividades:Durante a execução do trabalho pudeobservar que os alunos e...
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Gerson rodrigues linguagem e matemática
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Gerson rodrigues linguagem e matemática

1,028

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,028
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Gerson rodrigues linguagem e matemática"

  1. 1. Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
  2. 2. Escola Municipal Santa Lúcia Profº Gerson Rodrigues Nº de alunos: 14 Turma: Única Turno: Vespertino Carga Horária: 10 h Ano: 2012 Sala Multisseriada: 1º, 2º e 3º ano
  3. 3. Área: Alfabetização e linguagemTemática: Gêneros textuais Poema
  4. 4. Eixo articulador:Linguagem e processos de interação, representação, leitura e prática.
  5. 5. Capacidade: Ler, compreender e construir diferentes textos.
  6. 6. Descritor:Reconta oralmente os gêneros lidos e/ou ouvidos.
  7. 7. Atividades desenvolvidas: Leituras de textos: Parlenda: Cadê o toucinho que estava aqui?
  8. 8. Objetivos: Compreender o texto através da leitura.
  9. 9. Metodologia: Dialogar com os alunos sobre oconteúdo a ser trabalhado; Dizer o nomeda parlenda; Mostrar a parlenda noquadro; Dividir os alunos em grupos, umgrupo perguntava e o outro respondia;Observar os sinais de pontuação notexto.
  10. 10. Recursos didáticos: Quadro, livro, giz, papel sufite.
  11. 11. Avaliação: Participação do aluno durante odesenvolvimento do trabalho.
  12. 12. Relato da experiência: A temática selecionada foi de interesse de todos, oApós a realização interatividade de percebi muito desenvolvimento e a do trabalho todos foi quehouve um resultado muito proveitoso. Nesse bom.trabalho os alunos mostraram enormesinteresses pela leitura tanto individualquanto no coletivo. Portanto, todos nós queparticipamos do trabalho somamos maisuma experiência em nosso currículo .
  13. 13. Fato que chamou atençãodurante o desenvolvimentodas atividades:Durante o desenvolvimento do trabalho umfato chamou a minha atenção. Uma alunadisse que tinha identificado três animais notexto: O gato, o boi e a galinha. E outroaluno descobriu na leitura do texto os pontosde interrogação. São descobertas quemostram que o aluno está progredindo.
  14. 14. Área: MatemáticaTemática : Adição , Subtração eseus problemas
  15. 15. Eixo articulador: Números e Operações.
  16. 16. Capacidades: Ler, compreender e construir diferentes números.
  17. 17. Descritor: Conta e reconta numerais.
  18. 18. Atividades desenvolvidas:oi desenvolvida em sala de aula, com o uso do m Tabuada de tampinhas. uma operação dejuntar e tirar uma determinada quantidade e outra decomparar quantidades.
  19. 19. Objetivos: Compreender a tabuada de multiplicar de maneira concreta.
  20. 20. Metodologia:ralConversar com os alunos sobre o conteúdo a ser executado; Formar grupos de 03 alunos; Distribuir 01 barbante e 10 tampinhas para cada grupo; Formou-se 05 grupos; A tabuada foi trabalhada até o número 05; Após tudo pronto a tabuada foi executada.
  21. 21. Recursos Didáticos:Barbante, tampinhas plásticas.
  22. 22. Avaliação:Participação dos alunos durante o trabalho desenvolvido.
  23. 23. Relato da experiência : Com a conclusão do trabalho sentiO traba que foi mais uma nova experiência que conseguimos. Nessa tabuada que montamos: os alunos compreenderam que se pode trabalhar as unidades, dezenas, adição e subtração, os numerais de 01 a 50 e os números pares e ímpares. Essa foi uma conquista para todos (professor e educando.)
  24. 24. Fato que chamou atençãodurante o desenvolvimentodas atividades:Durante a execução do trabalho pudeobservar que os alunos estavam muitocuriosos com a nova forma de estudar atabuada.
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×