Este documento presenta una estrategia de intervención musicoterapéutica educacional para niños y niñas con autismo. La estrategia busca fortalecer la comunicación y relaciones sociales a través de actividades musicales como cantar, tocar instrumentos y juegos, abordando temas simples. Se propone una estructura de sesiones que incluye canciones, juegos vocales, instrumental y actividades plásticas, con el objetivo de desarrollar habilidades musicales y sociales.

2. Estrategia de intervención musicoterapéutica educacional para niños y niñas con autismo. Andrea Oyarzún Arancibia. -Licenciada en Ciencias y Artes musicales- -Licenciada en Educación -Estudiante de Curso de Especialización en Terapias de Arte, Mención Musicoterapia Universidad de Chile

3. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TRIADA DE WING RELACIÓN SOCIAL INFLEXIBILIDAD MENTAL No realizan contacto visual. Falta de iniciativa en la búsqueda de interacciones con otros. Falta de búsqueda espontánea para compartir gozos e intereses. Desinterés por juegos sociales tempranos. (estoy no estoy) Respuestas sensoriales anormales. No existe un apropiado desarrollo de la teoría de la mente. Apegos anormales a objetos o parte de éstos. Resistencia al cambio, apego a rutinas que desencadenan conductas catastróficas al no realizarlas. Insistencia en los mismo, juegos, temas. Lenguaje comprensivo y expresivo. Ausencia del habla. Emisión de sonidos o palabra única. Desarrollan el habla pero después del periodo normal. Pueden copiar el acento y la entonación de otras personas. Realizan Ecolalias. Algunos adquieren un lenguaje rebuscado La entonación de la voz puede ser monótona o de inflexiones inadecuadas.

12. IV Enfoque Curricular La Estructura de trabajo corresponde a algunos lineamientos dados por el Ministerio de Educación del gobierno de Chile, como por ejemplo el tipo de repertorio propuesto para ser trabajado y algunas unidades que hacen referencia a las cualidades del sonido y sistema de lectura musical, adaptado a las capacidades y habilidades de nuestros alumnos. En ésta metodología existen actividades que tienen relación con un enfoque musicoterapéutico que obedecen más a integrar al alumno socialmente o a fortalecer la utilización del lenguaje oral, brindándole bienestar sin obedecer a un fin meramente educativo sino terapéutico.

17. Canto - En el canto se abordan temáticas simples y comprensibles para el niño que tengan relación directa con su vida cotidiana (como el colegio, los animales, los medios de trasporte, los colores, autocuidado).Utilizando un repertorio infantil, popular y folclórico. - Da al niño la estabilidad de estar realizando un quehacer concreto que lo vincula con el medio social, y da bienestar físico y psíquico, siendo ésta una actividad que se puede realizar de manera individual o conjunta. - Utilizar canto gestual para que participen aquellos niños que no tienen lenguaje.

27. Estructura general Contenido Destrezas musicales Habilidades sociales -Juego -Potenciar el lenguaje - Contacto ocular y sonrisa social -Aumentar el nivel de concentración - Pertenencia a un grupo de trabajo -Realizar acciones conjuntas - Comunicación - Disfrutar Cantar -Afinación - Presición rítmica -Ligar - Canto gestual - Utilizar variación tímbrica, de velocidad y volumen Canciones folclóricas y populares (vínculo entorno cotidiano, casa, colegio, micro, etc) y canciones infantiles (fortalecer el lenguaje con temáticas cotidianas y simples) Canto gestual Canto Lenguaje Juego Espera del turno Afinación Preparación al canto -Melodías graduales y arpegiadas. -Solfeo gradual con signos manuales. Juegos vocales - Pertenencia - Comunicación - Espera del turno - Contacto físico afectivo - Contacto-Ocular - Lenguaje -Afinación -Ligado -Manejo de instrumento de percusión mi-sol-la- re Canción de saludo (uno a uno)

29. Habilidades sociales Destrezas musicales Contenido Estructura general * Ver habilidades citadas en el canto Cantar Idea de conclusión de la sesión Canción de despedida Movimiento Diversidad de estilos Discriminación auditiva. Sonoridad de diversos tipos de instrumentos musicales o estilos Audición de música docta, folclórica, de diversos estilos o para instrumento solista