1. RESUMEN DE DIAGNÓSTICO GRUPAL
Escuela Secundaria Diurna 266 Teotihuacán T.V.
Equipo
Prof. Francisco J Pulido R.
Prof. José Miguel Espinoza B.
Prof. Adelaido Fernández Salgado.
Prof. Baltasar Zárate Hdez.

2. DIAGNÓSTICO SOLICITADO A TUTORES DE GRUPO
1.- ¿Cuál es el nivel de comprensión lectora del grupo?
a) Fluidez b) Comprensión
2.- ¿Cuál es el nivel de habilidades matemáticas en el grupo?
3.- En cuanto a los estilos de aprendizaje ¿Cuál es el representativo en la mayoría del grupo?
4.- ¿Existen en el grupo alumnos con necesidades educativas especiales?
5.- Los alumnos, ¿ya han sido diagnosticados y/o canalizados?
6.- Se han detectado alumnos con problemas de disciplina?
7.- ¿Se elaboró un expediente y llevado un seguimiento para estos alumnos?
8.- ¿Qué estrategias se han implementado para la mejora del grupo?

4. COMPRENSIÓN LECTORA 1º 2º Y 3º .
0
1
2
3
4
1o A 1o B 1o C 1o D 1o E 2o C 2o D 3o A 3o B 3o C 3o D
Fluidez
Comprensión
1 REQUIERE APOYO
2 SE ACERCA AL ESTÁNDAR
3 ESTÁNDAR
4 AVANZADO

5. HABILIDADES MATEMÁTICAS
1o Observación 2º Observación 3º Observación
A Dificultad en
operaciones
básicas.
A X A Debajo del mínimo
no resuelven
operaciones
básicas.
B Problemas en
operaciones
básicas y
complejas.
B X B Sin habilidades
matemáticas
C Inferior al básico
requerido.
C Deficiencia en
operaciones
básicas.
C x
D La mayoría tiene
conocimientos
básicos.
D Requieren apoyo. D x
E Requieren apoyo. E x E x

6. ESTILOS DE APRENDIZAJE.
Estilo de
aprendizaje.
Grupos diagnosticados en general
Visual 1º A B C D (52%) -
2º - - C - -
3º A (47 %) - - - -
Auditivo 1º - - - D (29 %)
E
2º - - C - -
3º A (29 %) B - - -
Quinestésico 1º - - C D (19 %) -
2º - - - D -
3º A (24%) - - - -

7. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Grupo Nombre Situación Diagnosticados y/o
canalizados
1º A David Pérez del Valle Problemas de
aprendizaje
Si con Prof. Javier
1º C Jair Arturo Hiperactividad Si, bajo tratamiento
médico.
1º D Rodrigo Esquivel Osorio Escoto fobia
(miedo a la oscuridad)
Si con Prof. Javier y la
mamá de l alumno.
1º E Santiago Díaz Pérez
Cesar Rodríguez Méndez
Ana Bertha Cortés H.
Marisol Guzmán V.
Dulce Monserrat Yáñez R.
Problemas de
aprendizaje.
Si con Prof. Javier.
La mamá de Santiago Díaz
no se presenta
3º A Aarón de la Cruz Portilla
Luz Araceli Bautista Iñigo
Diana Abigail Téllez Bautista.
Sin manejo adecuado
de la ira Acrofobia
Problemas de la vista
Si, Diagnóstico y
tratamiento por parte de
tutor.
3º B Jean Jaaziel Acosta Gallegos Diagnostico y tratamiento
por parte de tutores
Nota: En los demás grupos que entregaron su resumen no se detectaron alumnos con alguna
necesidad educativa especial.

8. ALUMNOS DETECTADOS CON PROBLEMAS DE DISCIPLINA
Grupo Alumnos Expediente o seguimiento
1º A Luis Ángel Gómez Merlín SI en orientación, la abuelita se
encarga del seguimiento
1º B Rodrigo valencia, Omar Ahuatzi, Carlos Gabriel y Víctor Hugo
(repetidores)
No.
Solo se ha platicado con padres de
familia para que estén al pendiente
1º C Héctor Jair, David Emmanuel Zukie Carolina y
Jair Arturo
No.
1º D Karen Beatriz Hernández Silva
Aguillón Morales Uriel (repetidor)
Si el tutor de grupo tiene el expediente
de cada alumno, en conducta,
aprovechamiento y asistencia
1º E Roberto Carlos Frías González
David A. Gil Díaz (repetidor)
Ulises Guzmán Martínez
Oswaldo Esquivel Pilar
Se lleva el registro de reportes.
2º C Mario de la Cruz, Josué de los Cobos, Omar Martínez,
Fabián Ortiz, Rufino Patrón y Andrea Torres.
Cita con padres de familia y acuerdos
para llevar seguimientos.
2º D Francisco Javier Flores Cordero Si, asistir al psicólogo.
3º A Aarón de la Cruz Portilla No
El alumno tiende a faltar mucho.
3º B Alberto Hernández, Bryan Rodríguez, No
Solo se platico con padres de familia

9. ESTRATEGIAS APLICADAS POR TUTORES DE GRUPO PARA MEJORA
DE LA DISCIPLINA Y EL APROVECHAMIENTO
Disciplina
Trabajo colaborativo entre tutor, profesores y
jefe de grupo.
•Responsabilizar a los alumnos cambiando al
jefe de grupo de manera frecuente.
•Uso y revisión de agenda.
•Citatorios a padres familia.
•Suspensión de alumnos reincidentes.
•Hojas de seguimiento firmadas.
•Carta condicional.
•Reportes y citatorios.
Aprovechamiento
Trabajar calculo mental en tutorías
Practicar operaciones básicas.
Informar a padres de familia vía agenda y cuaderno
la falta de tareas o trabajo
Los padres de familia supervisan lectura y
habilidades matemáticas en casa y mandan reporte
semanal del trabajo hecho en casa escrito en la
agenda
Cada tutor ha aplicado diferentes estrategias para la
mejora de su grupo.

10. ESTRATEGIAS QUE SE LLEVARAN A CABO POR
PARTE DE CONSEJO TECNICO
Para la Disciplina Para el
aprovechamiento
Apoyo escolar por
tutores
NOTA:
El consejo técnico deberá llegar a acuerdos para
aplicar estrategias en la mejora de la disciplina y el
aprovechamiento escolar.