Las pruebas-formativas-2013

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Las pruebas-formativas-2013

  1. 1. Departamento de Evaluación de Aprendizajes,División de Investigación, Evaluación y EstadísticaANEP CODICEN
  2. 2. CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS FORMATIVAS 2013 Pruebas de Matemática, Lectura y Ciencias para los alumnosde 3º, 4º, 5º y 6º . Todas tienen actividades cerradas y abiertas. Las pruebas de tercero y cuarto año tienen 16 actividades(lectura y ciencias) 18 (matemática) y las de quinto y sexto,20. En todas las pruebas hay actividades comunes a todos losgrados.
  3. 3. LECTURA
  4. 4. TABLA DE ESPECIFICACIONES - LECTURA
  5. 5. CIENCIAS
  6. 6. TABLA DE ESPECIFICACIONES - CIENCIASHABILIDADCOGNITIVAMACROCONCEPTO 3° - contenidos 4° - contenidos 5° - contenidos 6° - contenidosRECONOCIMIENTODEINFORMACIÓNSistemas vivos -Ecosistemas (1) -Ecosistemas (1)- Ecosistemas (1)- Nutrición (1)- Ecosistemas (2).Sistemas materiales -Calor y temperatura (1) - Calor y temperatura (1) - Calor y temperatura (1) - Calor y temperatura (1)Sistemas de la Tierra y elespacio-El agua en la Tierra (1) -El agua en la Tierra (1) -El agua en la Tierra (1) - Universo (1)Naturaleza de la Ciencia-Comunicación científica(1)- Comunicación científica(1)- Diseño experimental (1) - Diseño experimental (1)Total de actividades 4 4 5 5INTERPRETACIÓNYAPLICACIÓNDECONCEPTOSSistemas vivos-Nutrición (1)- Ecosistemas (2)-Nutrición (2)- Niveles de organización(1)-Nutrición (1)-Salud individual (2)-Ecosistemas (1)- Salud individual (2)Sistemas materiales-Calor y temperatura (1)-Sonido (1)- Luz (1)- Calor y temperatura (1)- Luz (1)- Cambios de estado (1)- Calor y temperatura (1)- Luz (2)- Métodos de separaciónde fases (1)- Calor y temperatura (1)- Sonido (1)-Luz (1)- Métodos de separaciónde fases (1)Sistemas de la Tierra y elespacio-Sistema Sol- Tierra (1)-El agua en la Tierra (1)- Sistema Sol- Tierra (1)- El agua en la Tierra (1)- Sistema Sol- Tierra (1)- El agua en la Tierra(2)- Sistema Sol- Tierra (1)- El agua en la Tierra (2)Naturaleza de la Ciencia -Diseño experimental (1) -Diseño experimental (1) -Diseño experimental (1) - Diseño experimental (1)Total de actividades 9 9 11 11SOLUCIÓNDEPROBLEMASSistemas vivos - Nutrición (1) - Nutrición (1) - Nutrición (1) - Nutrición (1)Sistemas materiales -Calor y temperatura (1) -Calor y temperatura (1) -Calor y temperatura (1) -Calor y temperatura (1)Sistemas de la Tierra y elespacio-Sistema Sol – Tierra (1) -Sistema Sol – Tierra (1) -Sistema Sol – Tierra (1) -Sistema Sol – Tierra (1)Naturaleza de la Ciencia --------- ---------- -Diseño experimental (1) -Diseño experimental (1)Total de actividades 3 3 4 4Total de actividades de las pruebas 16 16 20 20
  7. 7. MATEMÁTICA
  8. 8. TABLA DE ESPECIFICACIONES DE MATEMÁTICACOMPETENCIASPROCESOSCOGNITIVOSCONTENIDOS 3ero 4to 5to 6toCOMPRENDERCONCEPTOSMODELIZARPLANTEARELABORARESTRATEGIASARGUMENTARDEMOSTRARANALIZARESTIMARGENERALIZARRELACIONARAPLICARCLASIFICARINFERIRRECORDARIDENTIFICARRECONOCERRECUPERARREPRODUCIRINTERPRETARNÚMEROS(NUMERACIÓN/OPERACIONES) 4 6 6 6ÁLGEBRAESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 1 1GEOMETRÍA 4 4 4 5MAGNITUDES Y MEDIDAEJECUTARALGORITMOSNÚMEROS(NUMERACIÓN/OPERACIONES) 1 1 2 2ÁLGEBRAESTADÍSTICA Y PROBABILIDADGEOMETRÍAMAGNITUDES Y MEDIDACOMUNICARNÚMEROS(NUMERACIÓN/OPERACIONES) 1ÁLGEBRAESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 2 1GEOMETRÍAMAGNITUDES Y MEDIDARESOLVERPROBLEMASNÚMEROS(NUMERACIÓN/OPERACIONES) 3 3 1 1ÁLGEBRA 2 2ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADGEOMETRÍA 2 1MAGNITUDES Y MEDIDA 1 1 3 316 18 2020
  9. 9. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES CERRADAS
  10. 10. LECTURA:-Texto persuasivo- Recensión
  11. 11. Según el texto, PepitoA) es el que más conoce sobre adivinanzas.B) es el niño más conocido.C) es el que más conoce sobre chistes.D) es el que más conoce sobre piropos.COMPETENCIA Construcción de significadoPROCESO Lectura literal
  12. 12. Opciones JustificacionesAes el que más conocesobre adivinanzas.Se basa en el comienzo del enunciado"es el que más conoce" y realiza unageneralización errónea.B es el niño más Conocido.El texto presupone que el lector yaconoce a Pepito (segundo libro), perono se manifiesta que sea "el másconocido".Ces el que más conocesobre chistes.CLAVEComprende la información explicitadaal comienzo del texto "que se sabemás chistes". La parafrasea.Des el que más conocesobre piropos.Se basa en el comienzo del enunciado"es el que más conoce" y realiza unageneralización errónea.
  13. 13. Supongamos que en el proceso depotabilización fallara una de lasetapas y en el agua aúnaparecieran pequeñas partículasde tierra.¿Qué deberías hacer en tu casacon esa agua antes de beberla?A. Pasarla por un filtro de papelque retenga las partículas detierra.B. Agregarle cloro para eliminar laspartículas de tierra.C. Pasarla por un colador queretenga las partículas de tierra.D. Hervirla para destruir laspartículas de tierra.HABILIDAD COGNITIVAInterpretación yaplicación de conceptosMACROCONCEPTO Sistemas MaterialesCONTENIDO MateriaSUBCONTENIDOTransformación de lamateriaCIENCIAS
  14. 14. Opciones JustificacionesA Pasarla por un filtro depapel que retenga laspartículas de tierra.CLAVESabe que el método adecuado para separar un sistemaheterogéneo como este es la filtración.B Agregarle cloro paraeliminar las partículas detierra.Asocia el cloro con los métodos de limpieza utilizados enel hogar.C Pasarla por un colador queretenga las partículas detierra.Sabe que la tamización es un método de separación defases adecuado para sistemas heterogéneos sólido –líquido, pero solo si las partículas son suficientementegrandes para ser atrapadas por el tamiz.D Hervirla para destruir laspartículas de tierra.Sabe que hervir el agua elimina las bacterias y cree quetambién permite destruir otros contaminantes.
  15. 15. MATEMÁTICAS COMPETENCIA Resolver ProblemasDOMINIO NumeraciónCONTENIDO Sistema de Numeración Posicional DecimalOBJETIVO Componer un número con la “moneda”.
  16. 16. JustificacionesAReconoce que con el billete de $20 y la moneda de $2 “compone” una partede la cantidad indicada a pagar, pero confunde utilizando un billete de $200en lugar de uno de $2000.B CLAVEIdentifica los billetes y monedas con los cuales “componer” exactamente lacantidad a pagar: $2022.C Confunde la cantidad a pagar con $2220 o comete un error al “componer” lacantidad con los billetes dados.D Confunde la cantidad a pagar con $2202 o comete un error al “componer” lacantidad con los billetes y las monedas dadas.
  17. 17. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES ABIERTAS
  18. 18. LECTURA:-Texto persuasivo- Recensión
  19. 19. ¿Quiénes son los encargados deliberar Narnia?______________________________________________________________COMPETENCIA Construcción de significadoPROCESO Lectura literal
  20. 20. GRILLA DE CORRECCIÓN actividadabiertaCódigo Texto Crédito JustificaciónACréditototal1,00Reconoce quiénes son los encargadosde la liberación del país.Ejemplos: Los niños y el león. Cuatros niños y un león. Los niños y Aslan.B Sin crédito 0,00No reconoce quiénes son todos losencargados de la liberación de Narnia.Ejemplos: Los niños. Los niños y la bruja. Los habitantes de Narnia.
  21. 21. HABILIDAD COGNITIVA Interpretación y aplicación de conceptosMACROCONCEPTO Naturaleza de la cienciaCONTENIDO Metodología científicaSUBCONTENIDO Diseño experimentalCIENCIAS
  22. 22. Grilla de corrección actividad abierta:CRÉDITO TOTALResponde haciendo una comparación (explícita o implícita) entre las plantas con ysin fertilizante o planteando un posible resultado del experimento.Ejemplos de respuestas:-Para ver cuál crece más.-Quería averiguar si la primera planta con fertilizante podía crecer más rápido que sisolo le ponía agua.-Si el abono le cambiara algo y la otra diferente.-Porque quería ver si crecían iguales o a la misma vez.-Quiere averiguar cuánto creció cada planta.-Si con el fertilizante crece más.-Quería averiguar si el fertilizante acelera el crecimiento de las plantas.SIN CRÉDITOResponde describiendo el experimento o no toma en cuenta las condiciones delmismo.Ejemplos de respuestas:-Cuál sale mejor.-Quería averiguar cuál de las dos plantas era más grande en la izquierda.-Que una lleva fertilizante y la otra solo agua.-Cómo crecen las plantas.-Para medir la altura de cada planta.
  23. 23. MATEMÁTICACOMPETENCIA Resolver ProblemasDOMINIO NumeraciónCONTENIDO Sistema de Numeración Posicional DecimalOBJETIVO Relacionar las cifras de un número con el valor posicional parareconocer la cantidad de unidades que tiene.CRÉDITOTOTALRelaciona las cifras con el valor posicional para obtener el menornúmero posible (1457) y reconoce que la cantidad de unidadesque tiene el número es 1457, diferenciando del valor 7, la cifraque ocupa el lugar de las unidades.SINCRÉDITOCualquier otra respuesta.
  24. 24. MUCHAS GRACIAS

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