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1. 1º 2º Bachillerato
TIC 14-15
TIC 14-15
LAS AULAS DEL FUTURO
INVES-
TIC-
ACCIÓN
Andrea García Casal

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1. TEMA DEL TRABAJO
El tema que meha suscitado más interés entre los que se nos han presentado ha sido el que hacía
referenciaal uso educativo de los dispositivos móviles en la educación, ya que me resulta muy útil e
interesantecomo estánevolucionando este tipo detecnologíasy todos los cambios que estángenerando
en el modo deaprendizajede todos los jóvenes, haciendo que sea más cómodo, rápido y efectivo.
2. OBJETIVO
He decidido tratareste tema haciendo unaproyecciónsobrelas diversas teorías que explican como se
prevéque sellevarana cabo las clasestanto en colegios, universidades o academiasde aquí a dentro de
unos añosy realizaréunacomparaciónsobreel tipo deherramientasy materiales tecnológicos que se
utilizarán actualmentey como son los que se usarán dentro de unos años, con el objetivo de poder
hacernos una idea de las numerosas facilidades que irán apareciendo con el tiempo.
3. ÍNDICE
1. Las nuevastecnologías
1.1 Recorridohistórico
1.2 La tecnologíaenlas aulasactuales
2. Como se prevé que seránlasaulasdel futuro.
2.1 Nuevasherramientas
2.1.1 Los libros
2.1.2 Los bolígrafos
2.1.3 Las pizarras
2.2 Impactoque tendránlas nuevasaulas.
2.2.1 Ventajas yalgúninconveniente que tendránparalosalumnos.
2.2.2 Ventajas yalgúninconveniente que tendránparalosprofesores.

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1 INTRODUCCIÓN
Es vistopor todosque la sociedadestá avanzando a pasos agigantados hacia un mundo en el que
las nuevas tecnologías se están convirtiendo en un pilar fundamental para inmensa mayoría de
personas.
Estos cambiossonpatentesennumerososámbitos,peroespecialmente enel de la enseñanza, ya
que estas tecnologías han revolucionado el sistema educativo, dando lugar a la aparición de un
gran número de nuevos materiales y herramientas, que posibilitan tanto a alumnos como
profesoreslatareade llevara cabo clasesmásdidácticase interactivas.Además,laimagende una
clase actual en comparación con una de tiempos pasados es completamente diferente.
Por loque,si hoy endía es patente el impacto que ha generado la tecnología en las aulas cuando
todavía no ha pasado mucho tiempo desde su llegada, es posible hacerse una idea sobre lo
imprescindibles que llegarán a ser en un futuro.
2 LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
A lo largo de los últimos años han surgido una serie de técnicas nuevas, denominadas nuevas
tecnologías, que se cuentan con una íntima conexión con los campos de la informática y la
comunicación. Su función es facilitar la vida del hombre en diversos aspectos y le brindan una
gran ayuda en esta época de cambios constantes.
Según wikipedia, estas nuevas técnicas dan lugar a la tecnología educativa, que surge como
resultado de su aplicación al campo de la educación.1
2.1. RECORRIDO HISTÓRICO
La historia de la tecnología se basa en la invención tanto de herramientas como de técnicas que
puedancumplirunpropósitoprácticoenlasociedad,porlo que con el pasodel tiempo,estas han
1
Anónimo “Tecnología educativa” http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_educativa

4. 4
ido evolucionando y dando lugar a la aparición de nuevos y modernos aparatos que facilitan la
vida diaria de un gran número de personas.
La tecnologíaeducativatuvosuorigenenEstadosUnidosenla décadade loscincuenta,y ha dado
lugara diferentesenfoqueso tendencias que reciben el nombre de enseñanza audiovisual. Esta
postura planteada por los medios audiovisuales permite la transferencia de información a los
estudiantesde unaformamásconcreta y efectivasegúnel blog uso de la tecnología en el aula de
clase.2
Los últimosdiezaños hansidoextraordinariamente importantes para los avances tecnológicos y
especialmente para los aplicados a la educación, ya que comenzaron a cobrar una gran
importancia los contenidos multimedia y aparecieron una serie de nuevos materiales
electrónicos. Esto supuso un cambio radical en las aulas y una auténtica revolución del sistema
educativo.
2.2. LA TECNOLOGÍA EN LAS AULAS ACTUALES
Como ya hemos podido observar en el apartado anterior, es destacable la rápida y constante
evolución que han sufrido las nuevas tecnologías a lo largo de estos años. Estos cambios han
afectadoal desarrollode lavidacotidianaenun gran númerode aspectos,llegandoagenerar una
transformación tanto de las aulas como del sistema y métodos educativos.
Hoy en día, las aulas están dotadas de un gran número de materiales que facilitan el
funcionamientode lasclases,yque sirvencomoapoyotantoa alumnoscomoprofesorescomose
puede apreciar en el video documental tecnología de la educación3
. Actualmente, cuando una
personaentraenun aula,puede observarque se trata de un espaciocerrado en que predominan
lospupitresyenel fondoo enuno de loscostadossuele haberunapizarra,que el profesor utiliza
para llevar a cabo sus explicaciones, esas pizarras pueden ser de dos tipos, bien una pizarra
2
Mendoza, Y (13 de Marzo de 2008). La tecnología en la educación.Uso de la tecnología en el aula de clase.
Recuperado de http://auladetecnologias.blogspot.com/
3
Yuri MF (27 de Noviembre de 2007). Tecnología de la educación.Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=Uppyy6eRcBQ

5. 5
tradicional en la que se escribe con tizas o con rotuladores, o una pizarra digital, que está
conectada a internet y por tanto, a parte de las funciones con las que cuenta la anterior, esta
permite proyectar videos o acceder a juegos.
A parte de loselementosque son más llamativos a simple vista, en un aula se pueden encontrar
otro gran número de tecnologías, como por ejemplo ordenadores, televisiones, aparatos para
escuchar música o proyectores (que generalmente se encuentran unidos a las pizarras
electrónicas).
La utilizaciónde este tipode materiales,tienecomoobjetivomotivaralosalumnosyhacer que se
interesen más por las asignaturas o temas en concreto, ya que estas tecnologías facilitan las
tareas de búsqueda o recopilación de información y permiten poner en contacto a los alumnos
con un gran número de programas académicos que antes desconocían o actividades
extraescolares gracias a herramientas como internet, que se está convirtiendo en un recurso
indispensable enestasociedadactual. Además en algunos casos, aumenta el compromiso con la
tarea cotidianaenalumnoscondificultades de adaptación o capacidades intelectuales distintas.
Gracias a la utilización de estas nuevas tecnologías, los alumnos muestran un mayor interés por
los trabajos en grupo, porque les ofrecen una amplia gama de posibilidades, como por ejemplo
podertrabajar a tiemporeal enunmismodocumento,peromientraslosmiembrosse encuentran
enlugaresdiferentes,y se generauninterés en el resto del cuerpo docente por el modelo y por
el uso de las TICs, el uso del equipamiento contribuye al trabajo más ordenado en el aula y los
dispositivosen los colegios o universidades llegan a superar la cuestión instrumental, ya que se
combinancon propuestas nuevas, con la idea de trabajar en una modalidad educativa diferente
para un mejor resultado en la generación de conocimientos.
3. COMO SE PREVÉ QUE SERÁN LAS AULAS EN EL FUTURO

6. 6
Teniendo en cuenta lo mucho que ha avanzado la tecnología en estos últimos años, es muy
frecuente que surja la duda sobre como serán las cosas dentro de unos años. En el ámbito de la
educación esta duda también está muy presente, y por ello han aparecido diferentes teorías
donde se explicacómose prevé que seránlasaulasenel futuro como se puede ver en el video la
futura tecnología4
.
Una iniciativaconorigenenBruselas,denominada Future Classroom Lab (Laboratorio de la clase
del futuro) prevé que las clases estarán dotadas de videoconferencias, juegos interactivos,
pizarras digitales y mesas con conexión wifi y acceso a Internet controladas por los propios
alumnos.Además,también se prevé que la importancia de los dispositivos móviles y las tablets
aumente considerablemente, pasando de ser aparatos complementarios y prescindibles en las
clases,a sertotalmente necesarios.Además,actualmentelosteléfonosmóviles están prohibidos
en la mayoría de aulas, por lo que dejarán de estarlo y comenzarán a utilizarse las aplicaciones
específicas que mejoran las competencias de los estudiantes que éstos proporcionan. Azucena
García aseguraque “En lospróximosaños,lasaulasse caracterizarán por un rasgo: la innovación”
5
Otros proyectos, afirman que en el futuro el aula se encontrará dividida en diferentes áreas de
aprendizaje denominadas“learningspaces”enlasque se llevaránacabo diferenteslasdiferentes
tareasque suelendesarrollarse enuna clase. El objetivo de esta nueva disposición del aula sería
que los estudiantes participen más en el desarrollo de las clases, por lo que se plantean aulas
interactivas.
3.1 NUEVAS HERRAMIENTAS
4
xMonsterFred (20 de Julio de 2013).La futura tecnología. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=U9mLV_Gebg0
5
García, A.(13 de Juliode 2012) “Aulasdel futuro¿comoserán?”recuperadode
http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar

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Comose puede apreciaralo largodel trabajo,lastecnologíashangenerado una serie de cambios
drásticos en la sociedad, dando lugar a la desaparición de ciertos materiales y la aparición de
otros nuevos.
3.1.1 LOS LIBROS
Actualmente, los libros de texto son un pilar fundamental en el mundo de la enseñanza, como
asegurael autor CarlosRoberto“El librode textodigital puedeserunaherramientamaravillosa”6
ya que son una herramienta que encierra una serie de conocimientos mínimos que los alumnos
deben asimilar para pasar de curso, pero con el paso del tiempo, éstos desaparecerán y serán
digitalizados ysustituidosporloslibrosde textodigitales, que añadirán contenidos multimedia y
algunos recursos para pizarras digitales pero realmente siguen apegados al mismo modelo de
libro de texto que hemos conocido a lo largo de la historia.
El librode texto digital abre unfuturomuyesperanzadorparael mundode la enseñanza. Pero las
propuestas no acaban de concretarse y cada editorial cuenta con una plataforma diferente que
ofrece sumodeloadistintoscolegiosyprofesores. Realmente el libro de texto digital puede ser
una herramienta maravillosa, pero en muchos casos aporta lo mismo que el libro de texto que
tenemos en papel, pero en un formato digital.
Aunque se espera que en un futuro la tecnología avance, hoy en día la tecnología que se utiliza
para implementarel librodigitalenmuchoscasoslimitalasposibilidadesde su utilización, ya que
cosas tan simplescomopuedensersubrayarotomar notas en el propio libro, no acaban de estar
bien resueltas.
3.1.2 LOS BOLÍGRAFOS
Los bolígrafossonotro de losmaterialesque vana evolucionarenestospróximosaños, ya que se
ha comenzado a experimentar con ellos, para que dispongan de un gran número de nuevas
facilidades.
6
Roberto. C (12 de Noviembre de 2014).“¿De verdad son los librosdetexto del futuro las alternativasque
ofrecen las editoriales?”.Vida tecnológica.Recuperado de http://www.bloglenovo.es/de-verdad-son-
los-libros-de-texto-del-futuro

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Uno de los nuevos formatos propuestos para los bolígrafos, está basado en la tecnología de las
impresoras3D para que quienlouse puedarealizartodoslosdiseñosydibujosque normalmente
hace en hojas de papel pero en el aire. Esta herramienta te ofrece una gran comodidad y te
permite llevarlacreatividadaotronivel másalto.SegúnCeciliaPatiño“El bolígrafoLix esunsueño
hecho realidad, ya que te permite crear cualquier cosa, desde algo pequeño y simple sin tantos
detalles hasta algo grande que implique hacerlo más detallado” 7
Otro proyecto es el creado por unos científicos británicos, quienes han desarrollado una mezcla
entre el tradicional "boli Bic"yunteclado de ordenador. Se trata de una estilográfica que cuenta
con una serie de sensores que detectan los movimientos de la mano mientras escribimos y
trasladan la información obtenida a un ordenador, que lo introducirá en un programa de
tratamientode textos.Finalmente, se podrá obtener una copia impresa casi al mismo tiempo, o
podemosmandarloaun fax por módemopor correo e inclusoa un teléfonomóvil. Según uno de
losingenierosque hacolaboradoenel proyecto,RogerPayne “se decidieron a investigar en este
campo porque los usuarios tienen muchos problemas para escribir en los teclados de los
ordenadores portátiles, que cada vez son más pequeños y más incómodos” 8
3.1.3 LAS PIZARRAS
Las pizarrasson otro elementoque haevolucionado considerablemente con el paso del tiempo,
ya que en un principio eran un material de color verde o negro en el que el profesor escribía
utilizando tizas. Tras estas, aparecieron otras en las que se sustituyó la tiza por rotuladores, y
finalmente aparecieron las pizarras digitales.
En el uso de la pizarradigital interactiva(PDI) destacanlasexposicionesde profesores y alumnos,
la realización de ejercicios entre los estudiantes, la corrección entre todos de los ejercicios y la
búsqueda de información en Internet desde la propia pizarra. También generará que se vayan
aplicando modelos que den a los alumnos el rol del profesor para explicar temas a sus
compañeros.
7
Patiño,C (5 de Mayo de 2014) “El futuro esta aquí,un bolígrafo para 3D para dibujaren el aire”,
recuperado de http://digitantes.com/el-futuro-esta-aqui-un-boligrafo-3d
8
Pain,R “el bolígrafo del futuro”. El diario del navegante. Recuperado de
http://www.elmundo.es/navegante/98/octubre

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3.3 IMPACTO QUE TENDRÁN LAS NUEVAS AULAS
Todo este conjuntode cambios generará que el ritmo de vida que han seguido las aulas hasta el
momento varíe, y causará cuantiosas consecuencias tanto positivas como negativas a alumnos y
profesores.
3.3.1 VENTAJAS Y ALGÚN INCONVENIENTE QUE TENDRÁN PARA LOS
ALUMNOS
Ante estanuevamanerade concebirel aula,losalumnosencontraránante ellosunnuevo mundo
de posibilidades, que aunque les brinda innumerables ventajas, también pondrá ante ellos un
gran número de inconvenientes.
Por unlado, losordenadorespuedensermuybeneficiososcuando se utilizan como herramienta
para aprender,crearo investigar,sobre todosi se hace en colaboraciónde otraspersonas,yaque
aunque los ordenadores cuentan con importantes limitaciones, sirven para estimular gran
variedad de habilidades cognitivas en los alumnos.
Por otro lado,analizandolasdesventajas, se puede llegar a la conclusión de que el uso excesivo
de las nuevas tecnologías, como móviles, ordenadores o tablets, puede llevar a los niños a no
desarrollar su capacidad comunicativa y las empleen como sustitutas a la interacción social,
tambiénpueden malgastar su tiempo recopilando información sobre temas inapropiados o que
no sean para su edad.
3.3.2 VENTAJAS Y ALGÚN INCONVENIENTEQUETENDRÁN PARA LOS
PROFESORES
El papel del profesortambiénse veráafectadoportodosestoscambios, ya que su figura quedará
desdibujada.Sinembargo,suprotagonismose mantiene,porque contaránconlaresponsabilidad
de dirigir tanto a la clase, como a los alumnos. Este nuevo diseño de aula exige un profesorado
formadoenel uso de lasTIC, para así más adelante poderayudaralos estudiantes en su manejo.
Las ventajasconlas que contará el profesoral hacer usode estosnuevosmétodosseránel ahorro
de tiempo a la hora de corregir tanto exámenes como ejercicios y la satisfacción de ver que sus
alumnos participan más en sus clases gracias a la tecnología interactiva.

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4. CONCLUSIÓN
La forma que adoptará nuestra sociedad en el futuro es una duda que en algún mome nto a
cualquiera le puede surgir, y por tanto, como se puede observar, el objetivo de este trabajo ha
sido investigar sobre ello, ya que gracias a él se puede ver cómo han evolucionado las aulas en
relacióncon la tecnología y las consecuencias tanto negativas como positivas que esto conlleva,
especialmente para los alumnos y profesores.
Se trata de un tema en el que la información no está muy clara de momento, ya que todo son
suposicionesoproyectosque se pretenden llevar a cabo en un futuro o que se están intentando
ponerenpráctica enla actualidadperonoestándel todo asentados.Esposible encontrar un gran
número de ideas o propuestas relacionadas con las nuevas tecnologías, ya que se trata de un
sectorque está enplenoauge,porloque ha sidonecesarioseleccionarlasque personalmente me
han resultado más llamativas e interesantes.