Your SlideShare is downloading. ×
Power Point Setmana Extraordinària
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Power Point Setmana Extraordinària

477
views

Published on

Published in: Education, Self Improvement

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
477
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. SETMANA EXTRORDINÀRIA Andea Romero Olivé Seminari: Antoni Miralpeix Grup: 1K
  • 2. Conferència FER DE MESTRE
    • IDEES PRINCIPALS:
    • Els nens van creixent, i nosaltres intervenim en aquest creixement.
    • El nen és el més estranger possible. Està vivint al món per primer cop.
    • Els nens volen descobrir el món i les diferents formes de vida.
    • Els mestres els hem de servir de guia i de companyia.
    • L’escola ajuda a integrar a la vida pròpia allò que s’aprèn de l’entorn.
    • Els nens són curiosos. Es fan preguntes per ubicar-se en el món, i nosaltres hem d'alimentar aquesta curiositat.
    • Les arts, provoquen desitg de coneixement i això alimenta la curiositat del nens.
  • 3.
    • FRASES INTERESSANTS:
    • Als nens no se’ls han d’estalvia els problemes, se’ls ha de fer forts davant dels problemes.
    • La música la vivim des de dins, és la veu de la mestra.
    • Per ser docent cal voler ser sabí, no es pot ser ensenyat de veritat, si de veritat no es vol ser sabí.
    • Hem de ser grans lectors per ensenyar a llegir i a escriure.
    • Fer de mestre és com fer d’acomodador, hem d’ajuda a cada nen a trobar el seu lloc i des de l’última fila somriure, i plora a vegades.
  • 4.
    • REFLEXIÓ PERSONAL:
    • M’he sentit plena d’emocions desprès d’escolta a l’Eulàlia explicant com ser mestre, i com ajuda als nens que ens ompliran el nostre dia a dia.
    • No es un camí fàcil, però serem persones molt importants per la vida d’alguns petits estrangers.
    • Hem de ser conscients que ensenya ho hem de fer des d'allò que sabem, aplicant-nos i creient-nos tot allò que els hi direm als nostres petits.
    • Ells aprendran de nosaltres, però nosaltres també aprendrem d’ells.
    • A sigut realment emocionant escolta com nosaltres, les mestres, guiarem a cada nen per trobar el seu lloc al món. Estarem al seu costat.
    • És gratificant saber que hi ha persones que valoren la nostra feina, i veuen més enllà d’una simple bata plena de fang i pintura.
  • 5. JARDÍ DE CORDES
    • IDEES PRINCIPALS:
    • Aquest espai ajuda als nens en el seu desenvolupament físic.
    • Els ajuda a autosuperar-se.
    • Relacionem la natura, l’exterior, l’entorn i a l’hora la matèria d’educació física.
    • Treballem fora de l’aula ensenyant-los un altre medi.
    • Aprenen jugant.
  • 6.
    • REFLEXIÓ PERSONAL:
    • He trobat que ha sigut una activitat en la qual el mestre pot integrar-se amb l’infant, relacionar-se amb ell i experimentar sensacions semblants a les seves, ja que també pot prova.
    • L’autosuperació no es fàcil, perquè molts cops implica supera pors. Això ho hem de tenir en compte i mai força a l’infant, sinó que l’hem de porta cap a la curiositat de l’activitat perquè ell sol es llenci.
    • A mi personalment, no m’agraden gaire les altures, i menys quan jo am trobo amb poca seguretat, i en aquest cas m’ha sigut molt difícil autosuperar-me, hagues necessitat més temps i menys pressió, ja que la quantitat de gens em posava nerviosa.
  • 7.  
  • 8. Pràctiques: SADAKO
    • ACTIVITATS:
    • Estona lliure.
    • “ Bon dia!”, salutació, relaxació i concentració.
    • Hem après la M i la P.
    • Fitxes.
    • Anglès.
    • Dinar.
    • Racó.
  • 9.
    • IDEES PRINCIPALS, ja apreses a l’universitat:
    • Els nens han de tenir autonomia.
    • La coordinació entra mestres i alumnes és indispensable.
    • Les fitxes poden ser útils si no s’abusa.
    • Les cançons i la música són una bona forma de posar orde a la classe quan es necessita.
    • S’ha d’observar a cada nen, individualment i col·lectivament.
    • Hem de tenir cura del nostre comportament, perquè el nen ho capta tot.
  • 10.
    • Una mica de… SADAKO.
    • Les fitxes són una part més del seu dia a dia.
    • Interactuen nens de diferents a edats a diverses activitats.
    • Utilitzen la música com un mètode de relaxació i d'atenció.
    • El primer moment és el del “Bon Dia”, tots es saluden i fan diversos jocs de relaxació i concentració.
    • Fomenten l’autonomia de l’infant.
    • Tots eduquen a tots.
    • L’hora de dinar: Participa el mestres i la cuinera inicialment, i més tard una monitora.
    • Els racons, una altra forma d’educa.
  • 11.
    • REFLEXIÓ PERSONAL
    • He compartit aquesta experiència amb nens de P5, amb l’Helena, la seva professora, i la Barbara la meva companya de 3r, totes dues unes magnífiques mestres.
    • M’he sentit acollida per l’escola i els seus treballadors.
    • A sigut una experiència gratificant, i molt emocionant, ja que la participació a sigut activa en tot moment.
    • Els nens m’han omplert totalment, l’alegria que et donen i la seva innocència no te paraules per descriureu.
    • He trobat molt interessant la seva metodologia, tan per la fusió d’edats a algunes activitats, com per la forma de treballa a classe amb els infants.
    • Crec que l’autonomia els ajuda a créixer i a sentir-se segurs i lliures en tot moment.
    • A sigut una experiència inolvidable.
  • 12.  
  • 13. Exposició: “FREQÜÈNCIES” d’Eugènia Balcells.
    • IDEES PRINCIPALS
    • Diversos punts de vista per una sola cosa.
    • El color i la llum que ens envoltan poden sorprendre.
    • Es una forma d’obrir la ment i els ulls a noves formes d’expressió.
    • Utilitza la plàstica per expressar.
    • L’art és una forma per ordena la realitat.
  • 14.
    • REFLEXIÓ PERSONAL
    • M’ha semblat molt curiós veure la manera d’utilitzar la llum i el color a l’exposició.
    • M’agradat saber que una de les obres de les quals he pogut gaudir estava inspirada en el Laberint d’Horta, ja que forma part de la nostra ciutat.
    • Mai havia vist una obra d’aquest estil i realment m’agradat molt perquè crida l’atenció, ja que no es l’habitual.
    • M’ha fet conèixer un altre mode d’expressió, a sigut una experiència agradable.
  • 15.  
  • 16. Espectacle: UN PLAT PLA PLE DE POESIA ESTÀ
    • IDEES PRINCIPALS
    • El llenguatge poètic serveix per transmetre i expressar-se, a més ajuda molts cops que els més petits captin millor les coses.
    • Incloent poesies conegudes pels nens els pots fer participar.
    • Els nens escolten quan realment alguna cosa els crida l’atenció, i la poesia és una.
    • Els infants: repetien, cridaven, miraven, s’aixecaven, participaven.
  • 17.
    • REFLEXIÓ PERSONAL
    • He sentit molta curiositat de la forma que es fa l’espectacle amb la poesia.
    • M’agradat molt veure com els nens poden participar en una activitat educativa.
    • El riure dels nens es contagiava, i fins i tot et transportava de nou a l’infantesa. M’he sentit com si fos una de les nenes del públic.
    • Els mecanismes que es posaven en funcionament eren: l’oïda, la vista i la veu.
  • 18.  
  • 19. Visitem… L’AUDITORI!
    • IDEES PRINCIPALS
    • MUSEU:
    • Hi ha dues visites diferents per a nens d’infantil, i totes dues tenen unes coses en comú:
    • Tenen un planó del museu per a nens petits, perquè es puguin guiar millor.
    • Idea inicial: Trià d’instruments.
    • La visita pot ser lliure o guiada.
  • 20.
    • Descobrim el museu de la música : Per nens de P3, P4, i P5.
    • Es basa en que els nens siguin uns investigadors que han de trobar els “amics” d’un instrument que ve de l’India, i es troba al museu, sense saber si estan els seus companys. Se’ls dona unes pistes, que són parts dels instruments.
    • Vine a trobar el teu instrument amic : Per nens de P5, primer i segon de primària.
    • Es fan 8 equips, i cadascú té 1 instrument, han de trobar-lo pel museu. Serà el seu instrument amic, únic.
  • 21.
    • CONCERT: Corda i descorda.
    • S’han utilitzat diversos instruments: Guitarra, contrabaix, guitarra elèctrica, violi, i viola.
    • Els músics baixen les escales i apareixen per diversos llocs de l’escenari per cridar l’atenció dels nens.
    • Utilitzen els instruments per fer, també, diversos sorolls d’animals.
    • Toquen cançons conegudes pels infants, i així ells poden participar.
    • Reprodueixen la música, a travès de diferents situacions conegudes pels petits, com ara el fet de donar-li corda a un nino, o la melodia d’un mòbil.
  • 22.  
  • 23.
    • SERVEI EDUCATIU:
    • Es basa en acompanyar a aquelles persones que escolten el concert, eduquen, no ensenyen.
    • Pretenen que els concerts siguin impactants, perquè així la gent tindrà més interés per la música i per torna a repetir l’experiència.
    • Volen que tan abans com desprès del concert al qual s’ha d’assistir hi hagi una educació sobre cada aspecte, i ofereixen ajuda als professors per això.
  • 24.  
  • 25.
    • REFLEXIÓ PERSONAL
    • MUSEU:
    • Interessant la quantitat d’instruments que ofereix, únics, i que només es troben en aquest museu.
    • M’agradat molt poder comprovar de quin instrument neixen altres.
    • A més, hi ha una part on es poden tocar uns quants instruments, això és divertit, i bo per l’experiència de tot aquell que pugui anar al museu.
    • M’ha faltat acabar d’aprofondir, ha sigut massa ràpida la visita.
  • 26.
    • CONCERT:
    • Emocionant poder veure com la música pot unir a la gent, i pot divertir tant i crida l’atenció als infants.
    • Increïble sentir diversos sorolls amb instruments.
    • Una bona manera de fer que els nens s’interessin per la música i la puguin experimentar d’aprop i modificada per la seva edat.
    • M’ha sobtat veure en Paco Mir, i la diversió que donava el concert.
    • Tan la durada com la organització m’han semblat excel·lents per infants de dos anys.
  • 27.
    • SERVEI EDUCATIU:
    • El fet d’oferir diverses activitats perquè els nens aprenguin i s’apropin a la música, fa de l’Auditori un dels pocs llocs on poder gaudir amb els més petits d’aquest art.
    • Ens mostren la música com una de les arts més meravelloses del món, la qual forma part de la nostre vida des de l’inici dels nostres dies.
    • Les ofertes que ofereixen són accessibles per a tots.