3. INTRODUÇÃO
POESIA CONCRETA
A poesia concreta é uma obra de arte.
A Poesia Concreta nasceu nos anos 50 com o Grupo Noigrandes formado
por Décio Pignatari e os irmãos Campos, Augusto e Haroldo. Foi lançada
oficialmente em 1956 na Exposição Nacional de Arte Concreta. Alguns
poetas aderiram ao movimento, como José Lino Grünewald, Ronaldo
Azeredo e Ferreira Gullar, este último abandonou a Poesia Concreta e foi
um dos fundadores do Neoconcreto. A Poesia Concreta influenciou artistas
como Leonora de Barros, Caetano Veloso em fase Tropicália, Arnaldo
Antunes entre outros artistas.
4. TAREFA
A turma deverá formar 6 grupos contendo 4 componentes cada.
A tarefa de vocês é apreciar e ler os diversos tipos de poemas visuais.
Separe alguns que mais agradar ao grupo.
Depois de visitar os sites indicados vocês irão produzir um documento no
editor de texto Word que será enviado ao professor via e-mail.
Finalizando, o grupo irá criar um poema visual, cujo tema será a agricultura na
vivência cotidiana da região de Aré-RJ.
5. PROCESSO
1- Visite os sites indicados em "Recursos" . Aprecie os poemas visuais e
leia os conteúdos pertinentes;
2- Escolha três poemas que o grupo mais gostou e comente cada um deles
no editor de texto word. A produção textual para cada poema deverá
ser simples e objetiva. Usar a fonte de nº12.
4- Envie o conteúdo realizado para o e-mail do professor responsável.
6- Partindo da vivência da maioria de vocês e da rotina de suas famílias,
elaborem um poema visual em que o conteúdo esteja ligado ao tema
agricultura, incluindo o plantio do tomate, abóbora e pepino.
7- Façam este item de n:6 em uma folha A4, utilizando lápis colorido e
canetinhas.
8- A etapa final será uma exposição realizada no pátio da escola, onde os
poemas serão expostos.
6. RECURSOS
Você agora visitará sites e portais que fornecem informações preciosas
sobre o objeto de sua pesquisa.
- Sites:
- http://educaterra.terra.com.br
- http://www.antoniomiranda.com.br
7. AVALIAÇÃO
Serão analisados os seguintes critérios:
Participação, comportamento;
Criatividade;
Análise correta da poesia escolhida;
Criação da poesia.
8. CONCLUSÃO
Com uma proposta educativa não restrita apenas aos conteúdos da
aprendizagem, mas com as formas de ação que dão significado a esses
conteúdos, a webquest proporciona um avanço no aprendizado.
A reflexão e a utilização da Internet juntamente com a educação proporcionou a
possibilidade de utilização desta tecnologia na escola, no projeto: A
agricultura e a poesia ao olhar dos alunos.
Espera-se um aprofundado dos conhecimentos trabalhados no curso, bem
como acerca da utilização do editor de textos e e-mails.
Com a realização desta atividade os alunos terão a oportunidade de criar seu
próprio poema inserido em acontecimentos que fazem parte do seu
cotidiano, a agricultura.
