• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
La carta 3° básico
 

La carta 3° básico

on

  • 9,202 views

 

Statistics

Views

Total Views
9,202
Views on SlideShare
4,344
Embed Views
4,858

Actions

Likes
1
Downloads
74
Comments
0

7 Embeds 4,858

http://andrea-leal.blogspot.com 4754
http://andrea-leal.blogspot.com.ar 78
http://andrea-leal.blogspot.mx 11
http://andrea-leal.blogspot.com.es 10
http://www.google.cl 3
http://webcache.googleusercontent.com 1
http://andrea-leal.blogspot.co.uk 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    La carta 3° básico La carta 3° básico Presentation Transcript

    • Planificación: Lenguaje y ComunicaciónUnidad de Aprendizaje: Aprendiendo a comunicarnos. Sesión Nº: 1Meta de Contenidos Momentos de Actividades de Intervención Recursos de Evaluaciónaprendizaje la clase/ aprendizaje docente aprendizaje tiempo estimado-Reconocer las Conceptuales: Inicio Trabajo con “La -La profesora -Carta gigante Diagnóstica: Elcaracterísticas señorita carta”. muestra la carta (“La señorita docente evalúade una carta y -Carta. Lectura de lo que a los estudiantes, carta”) losser capaces de -Partes de una la carta dice (una la presenta y lee conocimientosredactar las carta: presentación de la su contenido. previos de lossuyas de -Remitente y señorita carta). -Realiza las estudiantes.acuerdo a Destinatario. Lluvia de ideas preguntas dediferentes -Estampillas. para activar activación de Formativa: Elintenciones conocimientos conocimientos docente evalúacomunicativas. Procedimentales: previos, haciendo previos: los aprendizajes -Activación de preguntas preguntas: adquiridos por conocimientos siguientes. ¿Alguna vez los estudiantes, a previos. recibido una través de la -Ver power point -Los estudiantes carta? ¿Qué actividad de informativo. ven power point sintieron cuando aprendizaje de -Reconocimiento referente a las se dieron cuenta redactar su de las partes de características de que esa carta era propia carta, una carta en la una carta: sus para ustedes? considerando sus fotocopia de una. partes, propósito ¿Alguna vez han partes y -Armado de sobre comunicativo, escrito una completar con y lo completación quiénes participan carta? ¿a sus datos y el del
    • con los datos en este, etc. quién/es? destinatario uncorrespondientes. -¿Quién fue sobre que alguna vez al deberán armarActitudinales: correo? para meter la-Reconocimiento - ¿Qué es un carta. de la importancia buzón?de las cartas como -¿Quién trabajanuna forma de en un correo?,comunicación a la etc.distancia. -Media la participación de Desarrollo -Marcan los alumnos. (reconocen) las -Data show. partes que tiene -Presentación en una carta en una power point fotocopiada que se sobre las les entregará características de individualmente. la carta. - Redactan carta a -Fotocopia de la un compañero o ser ilustración de querido. una carta. -Arman sobre de -Fotocopia de un carta y lo sobre para completan según armar. corresponde. -Fotocopias de estampillas. Se pide a algunos -Lápices de alumnos que colores y mina, cuenten a quién le pegamento y escribieron y por tijeras (por cada
    • qué. niño) Se entrega a los alumnos una hoja para que escribanCierre lo que aprendieron -Muestra y en la clase y que explica ppt a los luego lo guarden niños. -Sobre tamaño en un sobre grande -Explica carta para que tendrá la actividad de introducir los profesora. aprendizaje de papelitos que La profesora lee reconocer partes escribieron los algunos papelitos y de la carta y niños. los comenta con entrega la -Hojas para los los estudiantes. fotocopia de la niños. misma. -Explica actividad de aprendizaje de redacción de carta. -Aclara posibles dudas a los alumnos y presta ayuda a quienes lo necesitan. Media la actividad de cierre.
    • Aclara posiblesdudas.