El documento discute los derechos sexuales de las personas con discapacidad y las barreras que enfrentan. Define la salud sexual según la OMS y enumera declaraciones internacionales sobre los derechos sexuales de las personas con discapacidad. Explica que las personas con discapacidad tienen las mismas necesidades sexuales que las demás personas, incluidas las necesidades afectivas y de autoestima. Finalmente, destaca la importancia de que los profesionales promuevan la educación sobre salud sexual y el autoconcepto positivo para permitir una sexualidad segura y

1. CONVERSATORIO DIRIGIDO A PROFESIONALES E
INVOLUCRADOS EN ATENCIÓN INTEGRAL A PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
Presentado por:
Wilen Anderson Cuases Molina
Gloria Liliana Benavides
Zuleny Graciela Cajigas Cerón
GRUPO:
80011_19
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD.
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
SAN JUAN DE PASTO
2015

2. Derecho sexual a abordar en el desarrollo del conversatorio:
Derecho a recibir educación sexual oportuna, integral, laica gradual,
científica y con enfoque de género.

3. OMS (1975) define la salud sexual como un derecho básico de TODOS los seres humanos.
Declaración de los Derechos de las Personas con Retraso Mental (1971), de los impedidos
(1975) y de sordos y ciegos (1977): los mismos derechos que en la población normalizada.
1980: Ocho reuniones científicas internacionales en relación a la sexualidad en
discapacitados.
WAS (2000) publica la declaración universal de derechos sexuales: Los derechos sexuales
son derechos humanos universales basados en la libertad, dignidad e igualdad para todos
los seres humanos.
OMS (2002): Salud sexual es un estado de bienestar físico, emocional, mental y social
relacionado con la sexualidad. Requiere un acercamiento positivo y respetuoso hacia las
relaciones sexuales, así como la posibilidad de obtener placer y experiencias sexuales
seguras, libres de discriminación, coacción y violencia

4. Componentes y necesidades sexuales en discapacitados
Son las mismas que en el resto de la población
Erotismo: exteriorización de la sexualidad
• Vinculación afectiva: autoestima y sentirse amados
• En ocasiones reproducción: al igual que las personas sin discapacidad, no todos
quieren tener hijos

5. Importancia de los vínculos afectivos
Seguridad emocional: las personas con discapacidad visual necesitan saberse aceptadas
y protegidas emocionalmente, es importante que las figuras de apego que los acepten tal y
como son.
Autoestima: las personas con discapacidad visual necesitan sentirse dignos de ser amados
y capaces de amar.
Necesidad de intimidad afectiva: las personas necesitan poder expresar, entender y
compartir emociones y sentimientos.
Necesidad de contacto e intimidad sexual: necesitan contacto corporal, tocar y ser tocados.
Nota:
La masturbación y el uso de juguetes sexuales son un recurso natural y saludable pero,
estos no resuelven el significado afectivo y relacional del contacto sexual con otras
personas.

6. Barreras sexuales para personas con discapacidad visual
 Actitudes negativas hacia su propia sexualidad, sin considerar que tienen las
mismas necesidades emocionales y sexuales que las demás personas.
 Déficit de autoestima y confinamiento elegido a un mundo de frustración y soledad.
 Falta de reconocimiento social y familiar al derecho de una sexualidad libre.
 Falta de aceptación o de colaboración de la pareja.
 Escasos recursos e intervenciones educativas relacionadas con la sexualidad para
personas con discapacidad visual.

7. El quehacer de los profesionales con relación a la Salud sexual y reproductiva
segura y placentera para personas con discapacidad visual.
Promoción de Salud Sexual: para facilitar una sexualidad menos vulnerable y más
gratificante para personas con discapacidad visual, ello implica:
Educación para prevenir ITS y evitar embarazos no deseados:
 Actividades educativas en la población adolescente
 Actividades de promoción de salud desde Atención Primaria
 Demanda sanitaria de la población discapacitada

8. También es necesario que profesionales e involucrados en atención integral a
personas con discapacidad fomenten el autoestima, esto implica:
 Trabajar el concepto de sí mismo y la autopercepción de rechazo
 Trabajar en la negación del derecho a la salud sexual
 Fomentar la relación afectiva de pareja
 Educación para mejoras de comunicación: para permitir mejor relacionamiento con
otras personas y para el inicio del proceso de seducción o acercamiento en pareja
 Educación sobre zonas erógenas.
 Potenciar integración en grupos de iguales.