Trabajo pactico nº2
Escuela: normal superior nº 3 Bernardino
Rivadavia “Anexo Parque Avellaneda”
Tema: secuencia didáctica...
 FUNDAMENTACION :

 PARA PROPICIAR EL DESPLIEGUE DEL

PENSAMIENTO MATEMATICO EN LOS NIÑOS
SELECCIONAMOS DISTINTAS ACTIVI...
 OBJETIVOS:

 QUE EL NIÑO LOGRE:
 UTILIZAR LOS CONOCIMIENTOS ACERCA DEL

SISTEMA DE NUERACION Y DELOS NUMEROS QUE
YA PO...
 PROPOSITOS:

 GENRAR UN CLIMA DE TRABAJO QUE PROPICIE

UN INTERCAMBIO GRUPAL.
 ORIENTAR A LOS NIÑOS A TRAVEZ DE
INTERV...
 CONTENIDO:
 USO DE RELACION DE DESIGUALDAD TANTO






COMO.
ACTIVIDAD 1
NOMBRE DEL JUEGO:LA GUERRA
OBJETIVO:OBTENE...
 CONSIGNA:
 SE REPARTEN TODAS LAS CARTAS DE FORMA TAL

QUE CADA JUGADOR RECIBA LA MISMA CANTIDAD
DE CARTAS SE COLOCAN EN...
 ORGANIZACIÓN DEL GRUPO Y EL ESPACIO:
 LA DOCENTE TRABAJARA CON UN GRUPO REDUCIDO DE 4
NIÑOS MIENTRAS EL RESTO DEL GRUPO...
 INTERVENCION DOCENTE :
 EN EL MOMENTO QUE LOS NIÑOS LO NECECITEN LA
DOCENTE INTERVENDRA EN SU AYUDA.
 PREGUNTAS QUE RE...
 ACTIVIDAD 2

 CONTENIDO:
 COMPARACION DE CANTIDADES DESDE EL PUNTO DE






VISTA CUANTITATIVOUTILIZANDO RELACION...
 ORGANIZACIÓN DEL GRUPO Y EL

ESPACIO:
 LA DOCENTE CONTINUARA TRABAJANDO
CON EL MISMO GRUPO DE NIÑOS QUE
ESTARA UBICADO ...
 DESARROLLO: LOS NIÑOS COMENZARAN A JUGAR Y LA








DOCENTE OBSERVARÁ COMO SE DESARROLLA EL JUEGO Y
LOS MODOS DE R...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Presentación1 pawer point

84

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
84
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentación1 pawer point

  1. 1. Trabajo pactico nº2 Escuela: normal superior nº 3 Bernardino Rivadavia “Anexo Parque Avellaneda” Tema: secuencia didáctica Sala:5 años Profesora : Alejandra Gonzalez Alumnas: Laura Carballo Silvana Zúñiga Cuatrimestre :2º /2013
  2. 2.  FUNDAMENTACION :  PARA PROPICIAR EL DESPLIEGUE DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN LOS NIÑOS SELECCIONAMOS DISTINTAS ACTIVIDADES LUDICAS QUE PRMITEN FACILITAR Y CONSTRUIR DIVERSOS APRENDIZAJES.  SE PROPONE UNA VARIEDAD DE JUEGOS DISEÑADOS CON DIFERENTES NIVELES DE COMPLEJIDAD QUE TIENE EL SENTIDO DE ESTIMULAR LA CONSTRUCCION PROGRESIVA DE MULTIPLES RELACONES CON LOS NUMEROS .  TRABAJAR CON GRUPOS REDUCIDOS NOS PERMITE VISUALIZAR CON MAYOR PROFUNDIDAD LOS AVANCES Y DIFICULTADES DE CADA NIÑO EN PARTICULAR .
  3. 3.  OBJETIVOS:  QUE EL NIÑO LOGRE:  UTILIZAR LOS CONOCIMIENTOS ACERCA DEL SISTEMA DE NUERACION Y DELOS NUMEROS QUE YA POSEE.  HACER AVAZAR ESOS CONOCIMIENTOS .  DESPLEGAR DISTINTOS PROCEDIMIENTOS PARA LA RESOLUCION DE CADA PROBLEMA.  ANALIZAR,DISCUTIR Y DAR A CONOCER SU PROPIO TRABAJO Y EL DE SUS COMPAÑEROS.
  4. 4.  PROPOSITOS:  GENRAR UN CLIMA DE TRABAJO QUE PROPICIE UN INTERCAMBIO GRUPAL.  ORIENTAR A LOS NIÑOS A TRAVEZ DE INTERVENCIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL AVANCE EN SUS CONOCIMIENTOS Y MODOS DE RESOLUCION.
  5. 5.  CONTENIDO:  USO DE RELACION DE DESIGUALDAD TANTO     COMO. ACTIVIDAD 1 NOMBRE DEL JUEGO:LA GUERRA OBJETIVO:OBTENER LA MAYOR CANTIDAD DE CARTAS. MATERIALES: CARTAS ESPAÑOLAS DEL 1 AL 9.
  6. 6.  CONSIGNA:  SE REPARTEN TODAS LAS CARTAS DE FORMA TAL QUE CADA JUGADOR RECIBA LA MISMA CANTIDAD DE CARTAS SE COLOCAN EN UN MONTOÓN O /POZO BOCA ABAJO EN FORMA SIMULTANEA CADA JUGADOR VA SACANDO UNA CARTA DE SU MONTÓN Y LA PONE SOBRE LA MESA BOCA ARRIBA.  EL QUE TIENE LA CARTA MAS ALTA SE LLEVA LA CARTA DE TODOS SUS COMPAÑEROS.  EN EL CASO DE EMPATE SE PRODUCE “GUERRA”Y CUANDO ESTO SUCEDE LOS JUGADORES QUE TIENEN CARTAS IDENTICAS DEBEN DAR VUELTA OTRA CARTA,TANTAS VECES COMO SEAN NECESARIAS ;EL QUE SACA LA CARTA MAS ALTA SE LLEVA TODAS LAS CARTAS DE LA MESA.  GANA EL JUGADOR QUE OBTIENE LA MAYOR CANTIDAD DE CARTAS.
  7. 7.  ORGANIZACIÓN DEL GRUPO Y EL ESPACIO:  LA DOCENTE TRABAJARA CON UN GRUPO REDUCIDO DE 4 NIÑOS MIENTRAS EL RESTO DEL GRUPO REALIZA OTRAS ACTIVIDADES.  INICIO:LA DOCENTE PRESENTARA EL MATERIAL ,EXPLICARA LA CONSIGNA DEL JUEGO Y LE MOSTRARA AL GRUPO COMO SE JUEGA CON LA AYUDA DE SU AUXILIAR.  INDAGARA A LOS NIÑOS DEL GRUPO PREGUNTANDOLES SI CONOCEN EL JUEGO,SI TIENEN DUDAS ,SI LO HABIAN JUGADO ALGUNA VEZ.  DESARROLLO:LOS NIÑOS COMENZARAN A JUGAR Y LA DOCENTE OBSERVARA COMO SE DESARROLLA EL JUEGO,LOS MODOS DE RESOLUCIÓN QUE UTILIZAN PARA SABER SI TODOS LOGRARON COMPRENDER EL JUEGO.  CIERRE LUEGO DE JUGAR 2 O 3 VECES Y UNA VEZ TERMINADO EL ULTIMO JUEGO ,LA DOCENTE LES PEDIRA A UNOS DE LOS NIÑOS QUE JUNTE LAS CARTAS Y LAS GUARDEN EN SU CAJA, LUEGO REALIZARA ALGUNAS PREGUNTAS.
  8. 8.  INTERVENCION DOCENTE :  EN EL MOMENTO QUE LOS NIÑOS LO NECECITEN LA DOCENTE INTERVENDRA EN SU AYUDA.  PREGUNTAS QUE REALIZARA:¿Cómo HACIAN PARA DARSE CUENTA CUAL ERA LA CARTA MAS ALTA ?¿PORQUE SE DABA CUENTA QUE LA CARTA DEL COMPAÑERO ERA IGUAL A LA SUYA?¿CUAL ES LA CARTA QUE LE GANABA A TODAS’POR QUE?.SE LÑE DA LUGAR A QUE TODOS OPINEN Y SE ESCUCHEN D TAL MODO QUE PUEDAN INTERCAMIAR IDEAS ENTRE ELLOS.  MODO DE RESOLUCION DE LOS NIÑOS:CONTAR LOS DIBUJOS DE CADA CARTA,RECONOCER LAS CANTIDADES MAS CHICAS A SIMPLE VISTA,RECONOCER LOS NUMEROS DE FORMA CONVECIONAL ,AYUDARSE CON LA BANDA DE NUMEROS DE LA SALA.
  9. 9.  ACTIVIDAD 2  CONTENIDO:  COMPARACION DE CANTIDADES DESDE EL PUNTO DE      VISTA CUANTITATIVOUTILIZANDO RELACION DEIGUALDAD “MAYOR QUE MENOR QUE” NOMBRE DEL JUEGO:MAYOR O MENOR OBJETIVO:QUEDARSE SIN CARTAS. MATERIALES :CARTAS ESPAÑOLAS DEL 1 AL 5. CONSIGNA:SE REPARTEN LAS CARTAS DE MANERA TAL QUE CADA UNO RECIBA LA MISMA CANTIDAD DE CARTAS. CADA UNO COLOCA SU MONTON BOCA ABAJO Y SE COLOCA UNA EN LA MESA BOCA ARRIBA, EN FORMA SIMULTANEA,EL PRIMER JUGADOR ANTES DE DAR VUELTA SU PRIMERA CARTA DEBERA ADIVINAR Y DECIR EN VOZ ALTA PARA QUE LOS OTROS JUGADORES ESCUCHEN, SI LA CARTA QUE DARA VUELTA ES MAYOR O MENOR QUE LA CARTA UBICADA EN LA MESA BOCA ARRIBA.SI EL JUGADOR DIJO MAYOR”Y LA CARTA COINCIDENTE ERA MAYOR LE TOCA EL TURNO AL OTRO JUGADOR AL IGUAL U SI LA CARTA ES IGUAL.Y SI LA CARTA ES MENOR SE DEBERA LLEVAR TODAS LAS DEL MONTON.GANA EL JUGADOR QUE SE QUEDA SIN CARTAS.
  10. 10.  ORGANIZACIÓN DEL GRUPO Y EL ESPACIO:  LA DOCENTE CONTINUARA TRABAJANDO CON EL MISMO GRUPO DE NIÑOS QUE ESTARA UBICADO SEPARADO DEL RESTO DEL GRUPO MIENTRAS REALIZA OTRAS ACTIVIDADES LOS NIÑOS QUE LO DECEEN PODRAN OBSERVAR EL JUEGO.  INICIO: LA DOCENTE RETOMARA LA CLASE ANTERIOR CONVERSANDO CON LOS NIÑOS ACERCA DEL JUEGO CON CARTAS,LUEGO DE LA CHARLA EXPLICARA EL JUEGO NUEVO Y HARA LA DEMOTRACIÓN CON SU AXILIAR LAS VECES QUE EL GRUPO LO NECECITE PARA ETENDER LA CONSIGNA
  11. 11.  DESARROLLO: LOS NIÑOS COMENZARAN A JUGAR Y LA     DOCENTE OBSERVARÁ COMO SE DESARROLLA EL JUEGO Y LOS MODOS DE RESOLUSIÓN QUE UTLIZAN ,PARA SABER SI TODOS ENTENDIERON EL JUEGO, INTERVIENE CUANDO LA SITUACIÓN LO REQUIERA. CIERRE: LUEGO DE JUGAR VARIAS VECES Y UNA VEZ TERMINADO EL ÚLTIMO JUEGO,LA DOCENTE LES PEDIRA A LOS ALUMNOS QUE JUNTEN LAS CARTAS PARA HACER LA PUESTA EN COMÚN, LUEGO HABLARAN SOBRE EL JUEGO PRACTICADO. MODO DE RESOLUCION:CONTAR LOS DIBUJOS DE CADA CARTA PARA SABER QUE NUMERO ES ESA CARTA,RECONOCER LAS CANTIDADES MAS CHICAS A SIMPLE VISTA Y CONTAR LOS DIBUJOS DE LAS CARTAS MAS ALTA. RECONOCER LOS NUMEROS EN FORMA CONVENCONAL. COMPARAR LA CARTA QUE SACAN CON LA QUE ESTA BOCA ARRIBA.
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×