Emergencia de la afectividad en los procesos formativos de los estudiantes institucion educativa distrital  javier sanchez barranquilla
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Emergencia de la afectividad en los procesos formativos de los estudiantes institucion educativa distrital javier sanchez barranquilla Presentation Transcript

  • 1. ARIEL BANDERAS MANCERA
    DUNY JAVIER MEZA CASADIEGO
    Maestría en Educación SUE Caribe
    Universidad del Atlántico
    EMERGENCIA DE LA AFECTIVIDAD EN LOS PROCESOS FORMATIVOS DE LOS ESTUDIANTES: INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JAVIER SANCHEZ BARRANQUILLA
  • 2. Problema de investigación
    La Deserción de los estudiantes en los planteles Educativos Oficiales y la ausencia de afectividad entre los sujetos que interactúan en los procesos de formación integral en la escuela, constituyen los aspectos de interés que nos conlleva a investigar su efectos al interior de algunas Instituciones Educativas Oficiales del Distrito Especial de Barranquilla (Colombia), partiendo de la Institución Educativa Distrital Javier Sánchez, en la cual las estadísticas señalan un porcentaje de deserción significativo.
    Dentro de las políticas educativas establecidas por el Ministerio de Educación de Colombia, se establece como un imperativo el ingreso y la permanencia de todos los niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo. Políticas que se hallan amparadas por lo establecido en la Constitución
  • 3. Sin embargo son muchos los factores que inciden en la no permanencia de un número considerable de estudiantes en el sistema educativo. Estos factores se hallan asociado a unas condiciones sociales, familiares, individuales y a condiciones particulares que se presentan al interior de los establecimientos educativos.
    En lo referente a los establecimientos educativos situaciones como los conflictos que se generan entre los estudiantes; la falta de interés que muestran los estudiantes por los contenidos de los programas de las diferentes disciplinas del saber; la apatía por estudiar; la reprobación de los grados escolares; la ausencia de una infraestructura que propicie un ambiente para el estudio (bibliotecas, laboratorios, espacios de recreación etc.); la ausencia de afectividad y el trato inadecuado que reciben de parte de compañeros de estudio, de docentes y docentes directivos; entre otras, son posibles causas que conllevan a que los estudiantes tomen la decisión de retirarse del plantel educativo o del sistema.
  • 4. Preguntas científicas
    ¿Cual es la emergencia de aplicar la afectividad
    en los procesos formativos de los estudiantes?
    ¿El plan curricular aplicado en la escuela contiene aspectos relacionados con la afectividad?
    ¿Los docentes en el ejercicio de sus funciones mantienen unas relaciones basadas en un trato afectivo, como proceso formativo?
    ¿Que tipo de estrategia se puede diseñar desde la afectividad teniendo en cuenta el plan curricular actual?
  • 5. 2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
    General
    Determinar la emergencia de aplicar la afectividad en los procesos formativos de los estudiantes en la Institución Educativa Distrital Javier Sánchez.
    Específicos
    Analizar cuál es el contenido del plan curricular y si este tiene aspectos relacionados con la afectividad para su desarrollo en los procesos formativo de los estudiantes
    Verificar si los docentes en sus funciones de mediadores del proceso enseñanza-aprendizaje aplican unas relaciones basadas en la afectividad.
    Diseñar una estrategia como proceso formativo desde la afectividad aplicado al plan curricular actual
  • 6. JUSTIFICACION
    Este estudio dará aportes de tipo teórico-práctico
    Se espera además que se implemente una estrategia como proceso formativo desde la afectividad para la permanencia de los niños y niñas en la institución.
    Enriquecería el acervo de conocimiento de este grupo de investigación en relación a este tema
    Que los resultados obtenidos sean aplicados en la institución, para obtener un nivel óptimo de desarrollo humano en los estudiantes.
  • 7. 4. REFERENTES TEORICOS
  • 8.
  • 9.
  • 10. 5. DISEÑO METODOLÓGICO
    Método: cualitativo
    Enfoque: etnográfico
    Tipo de investigación: descriptiva
  • 11. 5. DISEÑO METODOLÓGICO
    TÉCNICAS:
    Revisiones fuentes secundarias.
    La observación participante y no participante.
    La entrevista formal e informal.
    Estudios de caso y seguimiento.
    INSTRUMENTOS
    El diario de campo
    Encuestas estructuradas
    Observaciones de campo
    Estudio de caso
    Entrevista
  • 12. 6. ESTADO DEL ARTE
  • 13. Bibliografía
    De zubiria, Samper Miguel (2007). La afectividad humana sus remotos orígenes sus instrumentos y operaciones como medirlas con escalas y afecto gramas. Fundación internacional de pedagogía conceptual Merani, Alberto. Bogotá
    Fernández Garrido, Don Juan (2004). Guion sobre una jornada de la afectividad. Málaga España.
    Alcantara,Pedro,(1912)http://didacticayorganizacion.blogspot.com/2007/10/definiciones-de-organizacin-escolar.html
    Blanco rufino, y Sánchez (1927) http://html.rincondelvago.com/organizacion-escolar_3.html
    Nassif, Ricardo (1975) http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/000bibliografia.htm
    Durkheim, Emile(1975)http://www.elrincondeburdon.com/index.php?Itemid=37&id=120&option=com_content&task=view
    Constitución política de Colombia (1991) y ley general de educación (1994)
    Maturana, Humberto (1994 ) http://es.wikipedia.org/wiki/Humberto_Maturana