La Ciencia

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La Ciencia

  1. 1. La Ciencia “ Base para la Investigación Científica”
  2. 2. La Ciencia esta presente es nuestra vida cotidiana … Día a día interactuamos con objetos y equipos «que no existían y no hubieran existido jamás si no hubiera sido por el talento y la creatividad del hombre», Jorge Sábato.
  3. 3. Como se producen esos objetos y equipos? <ul><li>Para la producción se necesitan que interactúen varios factores </li></ul><ul><ul><li>Capital : Maquinaria e Inversión </li></ul></ul><ul><ul><li>Tierra : Recursos Naturales </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo : Mano de Obra </li></ul></ul><ul><li>Pero ahora necesitamos algo más… </li></ul><ul><li>“ Somos testigos de excepción de una revolución productiva nueva, basada en el conocimiento ”. </li></ul>
  4. 4. Conocimiento y Ciencia <ul><li>El conocimiento es producido por el hombre y es de diversos tipos: </li></ul><ul><ul><li>Conocimiento vulgar: Se aprende con la experiencia y es básico para el diario vivir (Amarrarse los Zapatos) </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocimiento filosófico: Se desarrolla con la aplicación de la razón mediante la deducción, la inducción , análisis, síntesis y se enfoca en los grandes problemas existenciales del hombre (Discursos sobre la felicidad) </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocimiento teleológico: Se enfoca en un conocimiento dado o dogma (Las religiones) </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocimiento Científico: Que es desarrollado por la Ciencia </li></ul></ul>
  5. 5. Conocimiento Científico y Ciencia <ul><li>La Ciencia es: “Conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible” </li></ul><ul><li>La Ciencia se desarrolla por medio de la investigación científica , y mediante ella el hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta. </li></ul>
  6. 6. Clasificación de la Ciencia <ul><li>Dicha clasificación depende de … el objeto o tema de las respectivas disciplinas; también de la diferencia de especie entre los enunciados que se proponen establecer </li></ul>
  7. 7. Clasificación de la Ciencia <ul><li>La lógica y la matemática, por ocuparse de inventar entes formales y de establecer relaciones entre ellos, se llaman a menudo ciencias formales, precisamente porque sus objetos no son cosas ni procesos sino formas en las que se puede verter un surtido ilimitado de contenidos, tanto fácticos como empíricos. </li></ul><ul><li>Las ciencias formales jamás entran en contacto con la realidad, pero se emplean en la vida cotidiana y en las ciencias fácticas; en suma, la lógica y la matemática establecen contacto con la realidad a través de un puente que es el lenguaje, tanto el ordinario como el científico. </li></ul><ul><li>Las ciencias fácticas no emplean símbolos vacíos (variables lógicas), sino tan sólo símbolos interpretados, para los enunciados fácticos o de hechos; en particular, la sumisión a algún sistema de lógica es necesaria pero no es una garantía de que se obtenga la verdad. Además de la racionalidad, exigimos de los enunciados de las ciencias fácticas que sean verificables en la experiencia. Únicamente después que haya pasado las pruebas de la verificación empírica, podrá considerarse que un enunciado es adecuado a su objeto, o sea que es verdadero. Por esto el conocimiento fáctico verificable se llama a menudo ciencia empírica. Nos concentraremos en este tipo de Ciencia </li></ul>
  8. 8. Ciencias Fácticas <ul><li>Se caracteriza por: (a) racionalidad y (b) objetividad. </li></ul><ul><li>a) Por conocimiento racional se entiende: </li></ul><ul><ul><li>Que está constituido por conceptos, juicios y raciocinios y no por sensaciones, imágenes, pautas de conducta etc. Sin duda el científico percibe, forma imágenes (por ejemplo modelos visualizables) y hace operaciones; pero tanto el punto de partida como el punto final de su trabajo son ideas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Que esas ideas pueden combinarse de acuerdo con algún conjunto de reglas lógicas, con el fin de producir nuevas ideas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Que esas ideas no se amontonan caóticamente, o simplemente en forma cronológica, sino que se organizan en sistemas de ideas, esto es, en conjuntos ordenados de proposiciones (teorías). </li></ul></ul><ul><li>b) Conocimiento objetivo de la realidad significa: </li></ul><ul><ul><li>Que concuerda aproximadamente con su objeto; es decir que busca alcanzar la verdad fáctica. </li></ul></ul><ul><ul><li>Que verifica la adaptación de las ideas a los hechos recurriendo a un comercio peculiar con los hechos (observación y experimento), intercambio que es controlable y hasta cierto punto reproducible. </li></ul></ul>
  9. 10. Cosas Comunes en la Actividad Científica
  10. 11. Cosas Comunes en la Actividad Científica Los Científicos en general Pueden trabajar sobre temas Diferentes …. Y sus ideas sobre un tema Pueden diferir de forma radical, pero tienen cosas comunes… Es la suposición de que todo lo que existe y ocurre en el universo sigue ciertos modelos o patrones consistentes que pueden ser descubiertos y estudiados a través del intelecto y del uso de métodos e instrumentos que refinan y extienden nuestra capacidad sensorial. Estudio de Patrones
  11. 12. Cosas Comunes en la Actividad Científica Los Científicos en general Pueden trabajar sobre temas Diferentes …. Y sus ideas sobre un tema Pueden diferir de forma radical, pero tienen cosas comunes… La observación en investigación es la aplicación de la totalidad de los sentidos y la base para encontrar dudas o problemas a resolver con la Ciencia. El conocimiento científico “ depende tanto de la observación cuidadosa de los fenómenos como de la invención de teorías para explicar lo observado” Observación y Explicación de Fenómenos
  12. 13. Cosas Comunes en la Actividad Científica Los Científicos en general Pueden trabajar sobre temas Diferentes …. Y sus ideas sobre un tema Pueden diferir de forma radical, pero tienen cosas comunes… Desde Platón los hombres han venido meditando sobre lo que es el conocimiento, de dónde procede y cómo adquirirlo. El método científico es la respuesta a como adquirirlo y consiste en una serie de pasos y procedimientos. Método Científico
  13. 14. El Método Científico
  14. 15. Peligro!! Peligro!! Peligro!! <ul><li>EL METODO CIENTÍFICO: Proporcionan una orientación según la cual se pueden deducir con confianza conceptos generales de las impresiones que desde el mundo exterior entran a raudales en los sentidos del hombre </li></ul><ul><li>Mas no , proporciona un plan detallado para explorar </li></ul><ul><li>lo desconocido, no es una receta infalible para los descubrimientos. </li></ul>
  15. 16. El Método Científico Puede ser utilizado por científicos en diversas áreas pues sus características son generales a cualquier tipo de investigación Método Científico
  16. 17. Características del Método Científico Observa y Mide: Tarde o temprano la validez de cualquier afirmación científica debe confrontarse con la observación de ciertos fenómenos y por ello los científicos invierten gran parte de su tiempo en la recolección de datos exactos, tomados tanto en condiciones pasivas, como activas
  17. 18. Observación <ul><li>Condiciones Pasiva </li></ul><ul><li>Condiciones Activas </li></ul>No se puede controlar en forma precisa y deliberada las condiciones en las cuales se obtiene la evidencia a fin de conocer la manera en que cada una de las variables o condiciones afectan el sistema en examen. Frecuentemente esto no es posible (si el objeto del estudio es una estrella por ejemplo) o no se conforma a la ética (si el sujeto es un ser humano); otras veces dicho control puede distorsionar el fenómeno correspondiente (comportamiento de animales en cautiverio). Si se pueden controlar las variables (Experimento en un laboratorio)
  18. 19. Características del Método Científico Explica y Verifica: A menudo los científicos entran en desacuerdo respecto al valor de cierta evidencia o acerca de la validez de una suposición dada, por ello plantea hipótesis que luego lleva a la comprobación mediante nueva observación y experimentación La esencia de la ciencia es la validación mediante la observación, pero no es suficiente que una teoría explique sólo los datos conocidos, sino que debe encuadrar las observaciones adicionales pasadas o futuras; en una palabra, una teoría debe tener poder predictivo… Esto es Demostración de Relaciones entre fenómenos
  19. 20. Quien trabaja en Ciencia es Un… <ul><li>William Whewell: “Nos es muy necesaria una palabra para describir al que cultiva la ciencia en general. Me inclino a llamarlo scientist” (Científico) </li></ul>
  20. 21. Perfil del Científico
  21. 22. La Tecnología
  22. 23. Ciencia = Tecnología? No!!! <ul><li>Normalmente se confunde Ciencia con Tecnología y aun cuando tienen mucha relación… No son lo mismo!!! </li></ul><ul><li>“ La tecnología es la manera más efectiva de amplificar y extender nuestra capacidad para cambiar el mundo” </li></ul><ul><li>La tecnología como el lenguaje, los ritos, los valores, el comercio y las artes, es un elemento intrínseco al sistema cultural, del cual es un reflejo y sobre el cual actúa dinámicamente . La tecnología utiliza la Ciencia y el conocimiento científico que ella produce como base para generar herramientas tecnológicas. </li></ul>
  23. 24. Efecto de la Tecnología <ul><li>Nos servimos de la tecnología para transformar lo que nos rodea, de acuerdo con nuestra conveniencia y nuestras necesidades básicas como el alimento, la vivienda o la defensa; la tecnología puede hacer parte también de aspiraciones humanas como el conocimiento, el arte y el control sobre las cosas. A menudo, sin embargo, los resultados de esas modificaciones son impredecibles y complejos, pueden traer beneficios inesperados pero también sorpresas negativas en sus costos y riesgos, con incidencias imprevistas sobre ciertos grupos sociales. Por ello, es tan importante anticipar los efectos de una tecnología como avanzar en su desarrollo. </li></ul>
  24. 25. Tecnología <ul><li>“ Todas las tecnologías son extensiones de nuestros sistemas nervioso y físico para incrementar poder y velocidad. A menos que tales incrementos se den, las nuevas extensiones del hombre no tendrían lugar o serían descartadas” </li></ul>visión Visión de cosas Lejanas Visión de cosas pequeñas
  25. 26. Tecnología en el Mundo de Hoy <ul><li>En el mundo de hoy la tecnología ha asumido las características de una compleja empresa social que incluye no solamente la investigación, el diseño y la fabricación, sino también las finanzas, la manufactura, la administración, la fuerza laboral y el mercadeo. </li></ul><ul><li>Es promisorio para los procesos de capacitación técnica de un país examinar las implicaciones de la definición de tecnología como un conjunto de operaciones ligadas a todo proceso productivo. </li></ul>
  26. 27. Dinámica de la Tecnología <ul><li>Actualmente la tecnología presenta: </li></ul><ul><ul><li>Una creciente velocidad de obsolescencia de las tecnologías en uso. </li></ul></ul><ul><ul><li>Un aumento espectacular en la introducción de nuevas tecnologías expresadas en equipos, procesos y productos que eran totalmente desconocidos hace unas pocas décadas. </li></ul></ul>
  27. 28. Brechas Tecnológicas <ul><li>A mayor tecnología mayor crecimiento económico (Ej: China) </li></ul><ul><li>A mayor crecimiento económico mayor desigualdad social o brecha entre paises (Ej: China vs India – EEUU vs Colombia) </li></ul><ul><li>La tecnología se desarrolla con investigación pero esta tiene un alto costo </li></ul><ul><li>Los países en desarrollo no tienen presupuesto para investigación </li></ul>
  28. 29. Brechas Tecnológicas <ul><li>Colombia necesita desarrollo económico? Sí! </li></ul><ul><li>Colombia necesita desarrollo tecnológico? Sí! </li></ul><ul><li>Colombia tiene suficientes recursos para desarrollar nuevas tecnologías? No! </li></ul><ul><li>Sony crea una nueva tecnología cada media hora, puede Colombia alcanzar a las potencias en desarrollo tecnológico por sus propios medios? No! </li></ul><ul><li>Colombia tiene alguna alternativa? </li></ul>
  29. 30. Sí!!! <ul><li>TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA </li></ul>
  30. 32. Investigación y Desarrollo - Tipos <ul><li>Investigación Básica: Es investigación original para adquirir nuevo entendimiento y conocimiento científico. No está dirigida hacia aplicaciones prácticas específicas. La investigación básica produce nuevas hipótesis y teorías y genera leyes. </li></ul><ul><li>Investigación Aplicada: La investigación aplicada es también investigación dirigida a conseguir conocimiento científico y/o tecnológico, pero se dirige, sin embargo, hacia fines prácticos o hacia un objetivo. La investigación aplicada es emprendida bien para determinar los posibles usos de la investigación básica o para determinar nuevos métodos o formas de lograr algunos objetivos específicos y predeterminados. </li></ul><ul><li>Desarrollo Experimental: Comprende a su vez desarrollo de prototipos y construcción y operación de planta piloto. </li></ul>
  31. 33. La tecnología como la ciencia pueden considerarse, para los fines de nuestro análisis, como los cuerpos de conocimiento que el hombre ha ido produciendo mediante el esfuerzo de la investigación. La tecnología necesita de la ciencia y ésta de la primera; ambas producen conocimientos o aplicaciones de mutuo beneficio para su existencia y progreso. Sin embargo, conviene afirmar con múltiples investigaciones del desarrollo tecnológico, que la tecnología no llega a tener un valor práctico hasta que no se convierte en una «innovación tecnológica». Se entiende por innovación tecnológica el proceso mediante el cual una invención o idea se introduce en la economía.
  32. 36. LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LOS PAÍSES EN DESARROLLO <ul><li>La satisfacción de las necesidades básicas de la población. </li></ul><ul><li>Su incorporación al mercado de bienes y servicios. </li></ul><ul><li>La compatibilidad del proceso con el medio físico. El estilo de desarrollo más armonioso con el entorno debe ser un objetivo de largo plazo </li></ul>
  33. 37. 5 Factores de Vinculación de la Ciencia y Tecnología en los Países <ul><li>Apropiación social de la ciencia y la tecnología </li></ul><ul><li>La posesión del conocimiento genera por sí misma riqueza intelectual y permite al individuo alcanzar una mayor armonía con su entorno. Por ello debe fomentarse el estudio de la ciencia en todos los niveles del aprendizaje: básico, medio y universitario </li></ul>
  34. 38. 5 Factores de Vinculación de la Ciencia y Tecnología en los Países <ul><li>2. Generación de conocimiento y educación </li></ul><ul><li>Sin la investigación, la educación se convierte rápidamente en la transmisión mecánica y estática de información, negando así la posibilidad de desarrollar una capacidad de análisis y comprensión, y una actitud innovadora que busque entender las relaciones existentes entre los fenómenos biológicos, físicos y sociales. </li></ul>
  35. 39. 5 Factores de Vinculación de la Ciencia y Tecnología en los Países <ul><li>3 Ciencia, tecnología y producción </li></ul><ul><li>Sistemas de producción intensivos en ciencia y, por lo tanto, más dependientes de la calidad de los recursos humanos y de la aplicación directa del conocimiento científico. </li></ul>
  36. 40. 5 Factores de Vinculación de la Ciencia y Tecnología en los Países <ul><li>4 Conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano </li></ul><ul><li>La generación de conocimiento no se refiere sólo al mundo natural sino al humano. </li></ul><ul><li>La tecnología está allí, muchas veces, aparentemente disponible; sin embargo, no se la incorpora en la sociedad, porque está sujeta a procesos socioculturales e institucionales. Uno de ellos, el de la intervención del Estado, el papel de la sociedad civil, las relaciones entre el capital y el trabajo. </li></ul>
  37. 41. 5 Factores de Vinculación de la Ciencia y Tecnología en los Países <ul><li>5 Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biológica y cultural </li></ul><ul><li>Sabio Caldas, hace doscientos años, que “somos pobres porque no conocemos nuestros recursos” </li></ul>
  38. 42. Políticas de Ciencia y Tecnología

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