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CAMPUS VIRTUAL El Campus Virtual puede ser definido como el conjunto de procesos de comunicación e intercambio de informac...
SUMA 2.0. EL CAMPUS VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA
SUMA 2.0 una serie de  herramientas telemáticas  con el objetivo de mejorar el aprendizaje y evitar la barrera que supone ...
ALGUNAS  HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS  QUE PODEMOS ENCONTRAR EN EL  CAMPUS VIRTUAL SUMA 2.0 .
ESPACIO DE TRABAJO: EXANET Es una herramienta telemática de carácter asíncrono, que el profesor utiliza para evaluar a los...
ESPACIO DE TRABAJO: TABLÓN Es una herramienta telemática de comunicación de carácter asíncrono. Simula un tablón de anunci...
COMUNICACIÓN: FOROS Se trata de una herramienta telemática de comunicación asincrónica que permite generar debates referen...
EJEMPLO REAL DE FOROS:
RINCÓN DEL ALUMNO: DEBATES Los alumnos pueden crear ellos mismos foros de discusión para debatir con sus compañeros cualqu...
EJEMPLO REAL DE DEBATES:
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PráCtica 3

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  1. 1. CAMPUS VIRTUAL: SUMA 2.0 Y SUS HERRAMIENTAS Ana Torres Soto 5º PEDAGOGÍA INNOVACIONES TECNOLÓGICAS Y ENSEÑANZA FOROS EXANET CAJÓN “DESASTRE” TABLÓN TUTORÍAS GUÍA DOCENTE FAQS SALA DE CONVERSACIÓN DEBATES PANEL DE CORCHO CONTENIDOS CHAT
  2. 2. CAMPUS VIRTUAL El Campus Virtual puede ser definido como el conjunto de procesos de comunicación e intercambio de información (y a la infraestructura que le da cobertura), a través del ordenador, que tiene lugar a través de una red explícitamente diseñada para la optimización de enseñanza a distancia, procesos de gestión y administración, procesos de investigación, etc…
  3. 3. SUMA 2.0. EL CAMPUS VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA
  4. 4. SUMA 2.0 una serie de herramientas telemáticas con el objetivo de mejorar el aprendizaje y evitar la barrera que supone no poder acceder en cualquier momento y desde cualquier lugar al centro docente. Se integra de Plataforma virtual Facilita el trabajo de los docentes y alumnos encontrarán una herramienta útil tanto para la planificación de sus asignaturas como para el trabajo con los alumnos . encontrarán un espacio virtual útil para sus aprendizajes y para la interacción tanto con sus profesores como con otros alumnos.
  5. 5. ALGUNAS HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS QUE PODEMOS ENCONTRAR EN EL CAMPUS VIRTUAL SUMA 2.0 .
  6. 6. ESPACIO DE TRABAJO: EXANET Es una herramienta telemática de carácter asíncrono, que el profesor utiliza para evaluar a los alumnos o para que ellos mismos se autoevalúen. USOS EDUCATIVOS: Permite al profesor generar, configurar y corregir pruebas de evaluación o de auto-evaluación así como corregir exámenes presenciales cuyas hojas de respuesta son introducidas en SUMA mediante el programa del lector óptico de la Universidad. EJEMPLO: Después de asistir a una Conferencia sobre “Nuevas Tecnologías en Educación” la profesora Isabel nos manda hacer una prueba de Exanet que tendrá en cuenta para la calificación final de la asignatura.
  7. 7. ESPACIO DE TRABAJO: TABLÓN Es una herramienta telemática de comunicación de carácter asíncrono. Simula un tablón de anuncios tradicional donde los profesores publican los avisos de la asignatura. En este tablón es el profesor quién añade y borra los anuncios, y los alumnos sólo pueden consultar dichos anuncios. USO EDUCATIVO DEL TABLÓN: Los profesores suben anuncios referidos a su asignatura o de interés para que todos los alumnos puedan acceder a esa información. EJEMPLO: Mañana comenzamos un nuevo tema: “Herramientas telemáticas”, y me gustaría que los alumnos trajeran leída la información que he colgado en “Contenidos”. Para ello utilizo el tablón mediante un anuncio en el que les avise que he colgado documentación que quiero que traigan leída para mañana.
  8. 8. COMUNICACIÓN: FOROS Se trata de una herramienta telemática de comunicación asincrónica que permite generar debates referentes a las materias de estudio de la asignatura. USOS EDUCATIVOS: Facilita la discusión y el debate sobre temas que el profesor quiera promover. Permite la evaluación de los alumnos en base a su participación y a la calidad de ésta. Posibilita al profesor establecer criterios de evaluación en función de la participación de los alumnos en los mismos. EJEMPLO: Después de analizar en clase un proyecto titulado PLATAFORMAS DE CAMPUS VIRTUAL CON HERRAMIENTAS DE SOFTWARE LIBRE: ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA SITUACIÓN ACTUAL EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS , propongo a los alumnos que participen en un foro en el que expongan y consideren opiniones acerca de las plataformas de campus virtual de software libre (pros, contras, universidades que lo utilizan, etc.).
  9. 9. EJEMPLO REAL DE FOROS:
  10. 10. RINCÓN DEL ALUMNO: DEBATES Los alumnos pueden crear ellos mismos foros de discusión para debatir con sus compañeros cualquier tema que sea de su interés. USOS EDUCATIVOS: Permite que los alumnos discutan sobre temas que les interesan. La profesora puede tener en cuenta cuales son esos temas porque también puede ver el debate (pero no participar). EJEMPLO: Los alumnos de 5º acaban de asistir a una conferencia donde no han respondido a sus expectativas. Una alumna decide abrir un debate preguntado por nuestra opinión acerca de la conferencia y por la intervención de nuestro compañero.
  11. 11. EJEMPLO REAL DE DEBATES:
  12. 12. GRACIAS ANA TORRES SOTO 5º PEDAGOGÍA
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