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O uso do dvd em sala de aula 2
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O uso do dvd em sala de aula 2

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Apresentação para os alunos do curso Tirando as Mídias do Armário - Ensino Fundamental e EJA.

Apresentação para os alunos do curso Tirando as Mídias do Armário - Ensino Fundamental e EJA.

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  • 1. EmSALA DEAULA
  • 2. O papel do Cinema na sociedade
  • 3. Nos últimos anos, finalmentevemos o vídeo chegar à sala de aula e aos demaisespaços escolares, trazendouma expectativa positiva em relação à sua utilizaçãocomo subsídio pedagógico.
  • 4. Por isso, precisamos aproveitar essa expectativa positiva paraatrair o aluno para os assuntos do nosso planejamento pedagógico.
  • 5. Salientando que o usodo vídeo possue grande potencial educativo e,que portanto, configura-se como um importanteinstrumento de trabalho para o professor.
  • 6. O filme educativo, como qualquer outro elemento audiovisual, não deve, pois, ser encarado como algo raro, uma atividade extra-classe com um “sabor de festa”. É instrumento, é ferramenta de trabalho e só deve ser usado se, defato, trouxer uma contribuição efetiva à aula.
  • 7. Portanto, o educador precisa estimular a leitura crítica dos meios de comunicação audiovisual emcrianças e adolescentes, por meio dodesenvolvimento da percepção para as diferentes linguagens que dão suporte a este tipo de produção,contribuindo, assim, para a formação de cidadão conscientes, críticos e livres.
  • 8. Além de usar sua fala, o educador tem a possibilidade de mostrar imagens, sons, movimentos, cores, inserir comentários, voltar a pontosanteriores, enfim, tem a oportunidadede desenvolver a clássica dinâmica deuma aula presencial de boa qualidade.
  • 9. Se, na escolha “do que for passar no vídeo”, foremconsiderados os interesses enecessidades dos educandos, ele poderá aproximar o conteúdo didático do cotidiano dos alunos, pois o vídeo pode atrair os alunosquando possui uma narrativa significativa para eles.
  • 10. O vídeo é apenas um recurso, mas um recurso muito especial! Ele parte do visível, do que tocavários sentidos. As músicas e os efeitos sonoros evocamlembranças e criam expectativas, antecipando reações e informações.
  • 11. Sites que falam sobre Cinema: www.portacurtas.com.br www.cineduc.org.br/http://www.adorocinema.com
  • 12. Cinema nasala de aula Não use:
  • 13. •Vídeo-tapa buraco:Colocar vídeo quando há um problema inesperado, como ausência do professor. Usar este expediente eventualmente pode ser útil, mas se for feito comfrequência, desvaloriza o uso do vídeo e a associação (nacabeça do aluno) a de não ter aula.
  • 14. •Vídeo-enrolação: Exibir um vídeo sem ligação com amatéria. O aluno percebe que o vídeoé usado como forma de camuflar aaula. Pode concordar na hora, masdiscorda do seu mau uso.
  • 15. •Vídeo-deslumbramento: O professor que acaba dedescobrir o uso do vídeo costuma empolgar-se e passa vídeo em todas as aulas, esquecendo outras dinâmicas mais pertinentes. O uso exagerado do vídeo diminui a sua eficácia e empobrece as aulas.
  • 16. Procedimentos para setrabalhar com filmes:
  • 17. a)Antes da exibição: - Checar o vídeo antes. Conhecê-lo.- Checar o som (volume), o canal de exibição, o data-show. - Deixar com que cada aluno faça a sua avaliação, não dando o seu parecer
  • 18. b) Durante a exibição:-Solicitar aos alunos que anotem as cenas mais importantes.-Se for necessário, parar para fazer um comentário breve, sem demorar muito nele.
  • 19. c) Depois da exibição:-Reflexão e debate sobre o filme; -Questionário sobre o filme;-Redação sobre a história vista;-Outras adequações à Disciplina trabalhada.
  • 20. www.armagedomfilmes.net/www.filmesonlinegratis.net/http://www.assistirfilmes.netwww.verfilmesonline.com/www.easyfilmes.com/www.xnoveblog.com/
  • 21. Propostametodológicapara a análise de filmes:
  • 22. Leitura situacional (Informações a serem dadas):•Título da obra, ano em que foi realizada, país no qual foi produzida... •Época em que transcorre a ação.•Gênero ao qual pertence: se provoca riso, se faz chorar, se provoca medo, se é de aventuras... •Explicar, se for o caso, alguma situação ou fato interessante da produção ou filmagem.
  • 23. Leitura concreta (Questões gerais): •Gostaram da obra? Por quê?•Do que mais gostaram? Por quê? E do que menos gostaram? Por quê?•Entenderam a história? Há alguma coisa que não ficou clara? O quê?
  • 24. Leitura narrativa (Questões a serem apresentadas): •Reconstruir a história por meio de técnicas diferentes;-O professor inicia a história e os alunos continuam. -Cada aluno faz um resumo individual. -Cada aluno explica um fragmento da história.
  • 25. Sugestões de atividadespedagógicas com o uso do Vídeo:
  • 26. a) Vídeo como SENSIBILIZAÇÃO:Um bom vídeo é interessantíssimo para introduzir um novo assunto, para despertar a curiosidade, a motivação para novos temas. Isso facilitará o desejo de pesquisa nos alunos para aprofundar o assunto do vídeo e da matéria.
  • 27. b) Vídeo como ILUSTRAÇÃO:O vídeo muitas vezes ajuda amostrar o que se fala em aula, a compor cenários desconhecidos dos alunos.Um vídeo traz para a sala deaula realidades distantes dos alunos.A vida se aproxima da escola através do vídeo.
  • 28. c) Vídeo como SIMULAÇÃO: É uma ilustração mais sofisticada. O vídeo pode simular experiências de química que seriam perigosas em laboratório ou que exigiriam muito tempo e recursos. Um vídeo pode mostrar o crescimentoacelerado de uma planta, de uma árvore – da semente até a maturidade – em poucos segundos.
  • 29. d) Vídeo como CONTEÚDO DE ENSINO:Vídeo que mostra determinado assunto, de forma direta ou indireta. De forma direta, quando informa sobre um tema específico orientando a sua interpretação. De forma indireta, quando mostra um tema, permitindo abordagens múltiplas, interdisciplinares.
  • 30. e) Vídeo como PRODUÇÃO: Como documentação, registro de eventos, de aulas, de estudos domeio, de experiências, de entrevistas,depoimentos. Isto facilita o trabalho do professor, dos alunos e dos futuros alunos.
  • 31. Vídeos do Youtube
  • 32. Produzindo vídeo na escola
  • 33. •Câmera filmadora•Sinopse•Roteiro•Preparação dos personagens•Preparação dos cenários•Gravação
  • 34. Escolha um filme, que possa ser trabalhado com os alunos e descreva: •O nome do filme; •O tema do filme (não o resumo); •Disciplina (s) em que pode ser trabalhado; •Temas transversais que o filme sugere, e poste no Fórum: Filmes on line
  • 35. Escreva sobre: “Cinema, filmes e DVD na sala de aula”. Poste tudo no Fórum – DVD
  • 36. Até a próxima aula