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Brecha Digital

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Práctica 4 Comunicación y Participación Ciudadana en la Red. Grado en Periodismo. UC3M.

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    Brecha Digital Brecha Digital Document Transcript

    • LA BRECHA DIGITAL ANA PÉREZ MARTÍN Comunicación y participación ciudadana en la red ANA PÉREZ MARTÍN 26/02/2009
    • ÍNDICE Introducción……………………………………………………………………………………………………………………………. 2 ¿Qué entendemos por brecha digital? Aproximación al concepto…………………………………………… 3 La brecha digital y el desarrollo tecnológico………………………………………….………………………………… 4 La brecha digital y el género………………………………………….………………………………………….……………. 5 Soluciones. Expansión del acceso a las TIC………………………………………….…………………………………… 8 - “One laptop per children” - Ciudades digitales - Instituto Azahar Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………. 11 Bibliografía………………………………………….………………………………………….…………………………………….. 12 2
    • INTRODUCCIÓN Hablamos de “sociedad de la información”, de “democracia informativa” pero, ¿hasta qué punto se ha globalizado el acceso a la información? Como ocurre con tantos otros aspectos cuando un tema atañe a la población económicamente acomodada de los países desarrollados se generaliza. Sin embargo son muchas las personas que viven aisladas de los medios de comunicación y grandes las diferencias de acceso a la información, especialmente la procedente de Internet. La desigual disposición de la tecnología constituye un fenómeno que los expertos han llamado “brecha digital”. El sector de población que no tiene conexión a Internet ni ordenador es importante y digno de ser apreciado. Por otro lado, aunque menos acusada, la diferencia entre sexos en la utilización de las TIC también merece ser considerada. A continuación, se tratará de analizar este suceso atendiendo a las desigualdades existentes y haciendo referencia especialmente al nivel económico y al sexo de los usuarios. 3
    • ¿QUÉ ENTENDEMOS POR BRECHA DIGITAL? BREVE APROXIMACIÓN AL CONCEPTO La brecha digital es una expresión que ha sido definida por multitud de estudiosos y estudiosas de los medios. Una forma de concretar su significado (ofrecida por Micheli, 2003) es tomarlo como un concepto que “explica el nivel de rezago de un país o una comunidad en materia de conectividad”. La brecha se profundiza donde la tecnología de la información no está disponible para la ciudadanía, donde no se poseen las infraestructuras, tanto sociales como técnicas, para acceder a las telecomunicaciones o cuando no se dispone de la formación necesaria para acceder a la misma. Además, en la actualidad se relaciona “acceso a la información” con Internet, por tanto, quienes no dispongan de conexión a Internet se encontrarán en un estado de incomunicación y de aislamiento. Si profundizamos en los orígenes del término, hayamos que procede del inglés “digital divide” y que apareció durante la Administración Clinton en 1990. Su autoría no está demasiado clara. Se habla por un lado de Simon Moores y por otro a Lloyd Morriset (que se refirió con dicho concepto a la división existente entre las personas “conectadas” y “no conectadas” de Estados Unidos). En español se ha aceptado la designación del fenómeno como “brecha digital” pero existen otras traducciones como son “fractura digital”, “estratificación digital”, “divisoria digital”, “brecha inforcomunicacional” o “abismo digital”. La brecha digital es, por tanto, un fenómeno actual que ha sido asumido incluso por los principales organismos como puede ser Naciones Unidas que en su “Informe de Naciones Unidas de Desarrollo Humano”, incorpora el indicador “Acceso a Internet” como un componente más para caracterizar el desarrollo tecnológico de un país. 4
    • LA BRECHA DIGITAL Y EL DESARROLLO ECONÓMICO La brecha digital no hace más que volver a dejar en evidencia las desigualdades económicas que existen entre las diferentes regiones del mundo. Al igual que el acceso a la educación, la sanidad, la alimentación… el acceso a la tecnología es algo que la mayoría de la población del planeta no conoce. Como podemos extraer del vídeo “un mundo en miniatura”1, que establece cómo estaría repartida la riqueza mundial si sólo hubiera 100 habitantes en la Tierra, sólo el 12% de la población posee un ordenador y nada más que el 3% tiene conexión a Internet. ¿Podemos decir, entonces, que vivimos en la “sociedad de la información”? ¿No sería más correcto decir que los países desarrollados, que acogen sólo a una pequeña parte de la población, cuentan con la posibilidad exclusiva de conocer qué pasa en el resto del mundo? Según Internet World Stats, actualizado en el 2005, de los 985 millones de internautas conectados, casi el 70% vive en los países industrializados, donde reside el 15% de la población mundial. Mientras que Europa y Estados Unidos suman 500 millones de usuarios, en todo el continente africano no hay más que 4 millones. Datos de 2006 de la Unión Internacional de Telecomunicaciones muestran que mientras el 58.6% de los habitantes de los países desarrollados tienen acceso a Internet, en los países en vías de desarrollo apenas el 10.2% de los habitantes tiene acceso a esta tecnología. Estas diferencias también se aprecian dentro de los países occidentales, los que se pueden llamar “desarrollados”. 80 Como muestra el 60 gráfico adjunto 40 (UCLA, 2004), 20 mientras que en 0 Estados Unidos el 71.1% de la población posee Internet, en 1 http://www.youtube.com/watch?v=FNSeSyTljiw 5
    • Hungría sólo el 17.5% puede acceder a este medio. España, con un 36.4% se encuentra en un lugar intermedio de la tabla, junto a Italia (31.5%). LA BRECHA DIGITAL Y EL GÉNERO La brecha digital no sólo está presente entre los países y su desarrollo sino que actúa entre diferentes sectores de la sociedad. Las mujeres sufren discriminación, una vez más, en el acceso a Internet y las nuevas tecnologías. Como apunta el alumnado del IES Azahar en su blog2, es paradójico que, habiendo nacido las TIC en una época en que se propugna la igualdad en todos los aspectos de la vida, las mujeres no cuenten con las mismas posibilidades de uso y disfrute de las mismas que los hombres. Esto se puso de relevancia en el informe UCLA (2004), donde se detalló que existe una media de un 8% de diferencia entre hombres y mujeres que utilizan Internet. Otro dato que se puede extraer es que en los países más industrializados el porcentaje tiende a igualarse, como pasa en Estados Unidos (73.1% de hombre vs. 69% de mujeres) y Suiza (67.7% de hombres y 64.4% de mujeres). Sin embargo, en España e Italia hay una diferencia del 20% entre hombres y mujeres en el acceso a Internet. Diferencias de género en el uso de Internet en los principales 175 países industrializados. UCLA 2004 150 Diferencia 125 100 Mujeres 75 50 Hombres 25 0 Pero, ¿por qué se da esa diferencia si, como ya hemos apuntado, los países estudiados tienen un compromiso con la igualdad? En primer lugar, se encuentran los estereotipos fijados por una sociedad patriarcal que, pese a estar avanzando en temas de igualdad, sigue manteniendo viejas pautas que han sido asumidas por la población a la largo de la historia, como es, por ejemplo, que los hombres son quienes dominan el manejo de las cosas complicadas (maquinaria, alta administración…). 2 http://lanaranjadelazahar.blogspot.com 6
    • Uno de estos estereotipos es el de la tecnofobia de las mujeres. Se conoce como tecnofobia al miedo irracional y enfermizo a la tecnología que lleva a responsabilizar a la misma de los males de la sociedad. Este rechazo a las tecnologías se remonta a épocas pasadas y se ha ido ampliando a medida que ha crecido la conciencia sobre la bomba atómica, el deterioro medioambiental o los experimentos genéticos. Es cierto que hay mujeres, especialmente a partir de la generación del 60, que manifiestan un rechazo a las nuevas tecnologías. Consideran a las máquinas aburridas o fías. Pero también es destacable el hecho de que se sientan incapaces de manejarlas. Esto es un estereotipo alimentado a lo largo de los años, totalmente infundado y ligado a la falta de autoestima de las mujeres. Las mujeres han tenido, y tienen, relación con la tecnología desde siempre. Utilizaron aperos de labranza, tejedoras, máquinas de escribir, cifraron mensajes (fueron las primeras en hacerlo durante la 2ª Guerra Mundial) y conviven a diario con multitud de aparatos electrónicos dentro del hogar que manejan a la perfección. ¿Por qué, entonces, esta relación de las mujeres con la tecnofobia? Se ha popularizado la identificación de los hombres con el pensamiento lógico-abstracto y la dificultad de las mujeres para ponerlo en práctica. Este hecho, muy relacionado con la capacidad para manejar las TIC, está siendo alimentado por la publicidad, los juegos y los chistes machistas que, en ocasiones, desmotivan a las mujeres a alimentan el mito de la tecnofobia femenina. Por otro lado, tradicionalmente se ha establecido una correspondencia entre los estudios relacionados con maquinaria o razonamientos lógicos y los hombres. Así, las facultades relacionadas con la tecnología son espacios básicamente de hombres, el 82% del alumnado es masculino, en los que la mujer puede sentirse poco incluida. Este hecho se traslada, por tanto, a las profesiones que implican un exhaustivo manejo de la Campaña no oficial de Firefox para estimular la participación de las tecnología que, en la actualidad son mujeres en Internet típicamente masculinas. Pero la principal causa del menor uso de las nuevas tecnologías por parte de las mujeres la encontramos en la falta de necesidad, ya que los trabajos tradicionalmente femeninos no precisan de su utilización, y, en especial, en la escasez de tiempo. Hay que tener en cuenta que la 7
    • jornada laboral de una mujer, trabaje o no fuera de casa, es de 24 horas (atender la casa y la familia es una labor de continua dedicación). La conciliación de la vida familiar con la profesional repercute, como hemos visto, en el acceso de las mujeres a las TIC, porque el principal contacto con las mismas se tiene en los lugares de trabajo. La brecha digital de género es un hecho real y trascendente por lo que se están tomando medidas para solucionarlo (como veremos en el próximo apartado), ya que se considera que el acceso de la mujer a las nuevas tecnologías es imprescindible para su incorporación a la Sociedad de la Información, como se recoge en el artículo 18 de la Ley de Igualdad. 8
    • SOLUCIONES. EXPANSIÓN DEL ACCESO A LAS TIC. Una vez confirmado el hecho de que existe la brecha digital, el siguiente paso es tratar de ponerle fin. Para ello se han desarrollado a lo largo de los años distintas iniciativas entre las que he querido destacar una que opera para permitir el acceso a las nuevas tecnologías a la población de los países en vías de desarrollo, otra que se centra en las desigualdades nacionales dentro de nuestro país y otra que lo hace en la brecha digital de género. Iniciativa “one laptop per child” (OLPC) “One laptop per child” (traducido al español de Sudamérica como “un laptop por chico”), fue creada por Nicholas Negroponte y un grupo de veteranos del Media Lab de la Universidad de MIT entre los que destaca Charles Kane. Se trata de una organización ajena al gobierno que surgió en 2005 con la intención de “romper las barreras de raza, edad, género, lenguaje, clase, economía y geografía”3, haciendo llegar un ordenador a todos los niños y niñas del planeta. El proyecto lo apoyan empresas como Google, AMD, Red Hat, News Corp y Brightstar Corp y fue presentado en enero de 2006 en el Foro Económico Mundial en Davos, Suiza por Nicholas Negroponte. La iniciativa consiste en la creación y comercialización de portátiles por 100 dólares. Se puso en marcha en varios países, entre ellos Uruguay donde comenzó en 2005 el Plan Ceibal. Su objetivo era que todos los niños de las escuelas públicas tuvieran su propio ordenador portátil. El proyecto fue avanzando mucho desde su comienzo hasta lograr la cifra en 2007 de 100.000 ordenadores entregados gratuitamente. Funciona como una ONG y, hasta el 31 de Diciembre de 2008, se podía adquirir un ordenador portátil desde la página web de OLPC (actualmente inexistente) con el que la organización donaba automáticamente otro igual a un país en vías de desarrollo. Desde esa fecha, se puede comprar un ordenador, cuyo precio actual es de 199 dólares, para que sea enviado a los niños y niñas que lo necesiten pero no se adquiere uno propio. Para conocer más sobre este tema es interesante escuchar la aportación Marco Antonio Escobero Gonzales dentro del seminario “brecha digital y transferencia tecnológica” coproducido por el centro de entrenamiento de televisión educativa de la secretaría educación pública y centro de cultura digital del instituto tecnológico de teléfonos de México4. 3 quot;break down world barriers of race, age, gender, language, class, economics and geography.quot; 4 http://www.dailymotion.com/dgtvesep/video/x7cv2o_brecha-digital-la-computadora-de-10_school 9
    • Ciudades digitales. En España se puso en marcha en 2002 “Ciudades digitales”, un programa promocionado por Ministerio de Ciencia y Tecnología, que estuvo vigente hasta 2007, para expandir las nuevas tecnologías en las ciudades. Se intentaba lograr conectar tanto a las empresas como a la ciudadanía. Algunos ejemplos de ciudades digitales son Tres Cantos, Teruel y Avilés. En Avilés, el proyecto entró en vigor en 2002 y actualmente están a disposición de los y las habitantes de la villa una red WIFI que comprende todo el casco antiguo y centros de acceso a Internet. También se llevó a cabo una promoción de ayudas a la compra de ordenadores y la instalación de una conexión a Internet para los hogares que consistían en 300 euros por el aparato y hasta 150 por la conexión (actualmente la iniciativa se lleva a cabo por el Principado de Asturias). En Tres cantos se está desarrollando un programa de alfabetización digital. Por el momento, el 80% de los hogares de la ciudad tienen ordenador y el 75% de ellos está conectado a Internet. Coeducar con las TICs. IES Azahar. Acabar con la brecha digital de género ha de ser una iniciativa que parta de los centros escolares para que pueda expandirse entre la población. La coeducación, máxima fundamental de muchas escuelas del país, también ha de llegar a las nuevas tecnologías. Se deben entender las TICs como una oportunidad para vencer la exclusión ya que brindan la posibilidad de difundir contenidos por y para las mujeres elaborados tanto por ellas como por los hombres, que también han de estar comprometidos con la reforma. El instituto Azahar de Sevilla desarrolla un proyecto para la expansión de las nuevas tecnologías a todo su alumnado y la utilización de las mismas para vencer las desigualdades de género. Su objetivo es acercar las TICs a las mujeres para que, no sólo aprendan a utilizarlas, sino que puedan producir software en un futuro, participen en la red dejando plasmada su opinión e incorporen a Internet información relevante acerca de las mujeres, tradicionalmente excluidas en los medios de comunicación y la historia. Así, este centro educativo lleva a cabo un taller “Coeducar con las TICs” dirigido tanto al alumnado como a sus familias. 10
    • Al alumnado, además de facilitarle el acceso a las nuevas tecnologías e Internet mediante la instalación de ordenadores conectados a la red en las aulas y la biblioteca (para horas en las que no tengan clase), se les informa sobre los riesgos que implica Internet, sobre cómo protegerse y lo que no se puede hacer. A las familias se les proporciona formación sobre las TICs y se les ofrece un curso sobre los riesgos que ellas conllevan para sus hijas e hijos: privacidad en Internet, delitos informáticos, ludopatías y otras adicciones… Las experiencias de este instituto las exponen sus alumnas y alumnos en un blog5 donde no sólo exhiben aportaciones escritas sino que también utilizan medios 6 audiovisuales . No es este el único centro educativo que utiliza las nuevas tecnologías para educar en igualdad. Son cada vez más los blogs que relatan las experiencias de escuelas comprometidas con la coeducación. 7 La brecha digital de género se está logrando reducir poco a poco gracias a iniciativas como esta. Así, a finales de 2007, el 52% de las mujeres y el 57,4% de los hombres utilizaban las nuevas tecnologías en España. Una de las razones ha sido la puesta en marcha del Plan Avanza que, según declaraba David Cierco en estas fechas, llevó al Ministerio de Industria a invertir 10,6 millones de euros para el desarrollo de la sociedad de la información en el período 2006-2007 que se unían al total de 3400 millones puestos a disposición de esto a lo largo de los años. CONCLUSIONES 5 http://lanaranjadelazahar.blogspot.com 6 http://video.google.es/videosearch?q=ies+azahar&emb=0&aq=f# (vídeo donde podemos seguir cómo se lleva a cabo el taller de alfabetización digital en el IES Azahar. 7 Algunos ejemplos de ello son: http://www.escuelavivatorniello.blogspot.com/ http://web.educastur.princast.es/proyectos/coeduca/ http://igualdad3000.blogspot.com/ http://blog.educastur.es/proyectosaviles/ 11
    • La brecha digital es un fenómeno que ha estado vigente desde el surgimiento de las nuevas tecnologías. Una vez más, los avances no sólo no contribuyen a acabar con las desigualdades, sino que hacen que se incrementen. Los gobiernos y la sociedad han tomado conciencia de la importancia de lograr una alfabetización digital mundial ya que, actualmente, quien no dispone de conexión a Internet, quien no puede acceder a la información, se encuentra en un total aislamiento. Es necesaria la globalización de las nuevas tecnologías para poder así difundir los problemas que asolan a gran cantidad de los países del planeta que están cayendo en el olvido. Existen iniciativas puestas en marcha, lo que demuestra que es posible solucionar el problema, ahora sólo falta que el interés por acabar con la brecha digital sea compartido por toda la población. BIBLIOGRAFÍA 12
    • Las fuentes utilizadas para la realización de este trabajo, todas ellas electrónicas, han sido las siguientes. Añado un breve comentario referido al motivo de su elección. Última consulta: 25/02/09: • http://es.wikipedia.org/wiki/Acceso_Universal • http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital • http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital#cite_note-2 • http://es.wikipedia.org/wiki/Computadora_port%C3%A1til_de_100_d%C3%B3lares Los enlaces a wikipedia proporcionan, normalmente, una información contrastada, fiable y abarcan multitud de temas. Además proporcionan enlaces a otras páginas que pueden resultar interesantes. • http://www.geocities.com/brecha_digital/ Interesante por los gráficos que proporciona. Es de las primeras páginas en aparecer en el buscador Google ante la clave “brecha digital” • http://www.nacion.com/ln_ee/2009/febrero/23/economia1874137.html • http://www.laflecha.net/canales/e-administracion/noticias/se-mantiene-la-brecha- digital-de-genero-en-el-uso-de-tecnologias Son noticias de medios de comunicación. Las he escogido porque proporcionan un tratamiento periodístico de la información que se maneja en el trabajo. • http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/gt.php?id=99&llengua=es Como enlace desde otro blog que valoré por la calidad de su información. Eso hace que priorice los portales que recomienda. • http://www.amecopress.net/spip.php?article848 Es una agencia de noticias, por su relación con el Periodismo y con los asuntos de género. • http://www.youtube.com/watch?v=FNSeSyTljiw (minutos 2:00 a 2:15) • http://internetaula.ning.com/group/edu11propuestasparalaigualdadticeducativa Enlace desde un blog (igualesenlas3000.blogspot.es) de que he extraído información muy útil. • http://www.youtube.com/watch?v=SjUSO3cGNSE Criterio de prioridad (es la primera en aparecer al buscar “brecha digital” en YouTube) • http://lanaranjadelazahar.blogspot.com/2007/02/ies-azahar-tic-y-coeducacin.html • http://video.google.es/videosearch?q=ies+azahar&emb=0&aq=f# 13
    • • http://lanaranjadelazahar.blogspot.com/2007/01/estereotipos-de-gnero- tecnofobia.html • http://iesazahar.org/coeducamoscontic/contra_la_brecha_digital.html • http://igualdad3000.blogspot.com/ “La naranja del azar” e “Iguales en las 3000” son blog recomendados por especialistas en coeducación. Información muy interesante para el trabajo. • http://www.dailymotion.com/dgtvesep/video/x7cv2o_brecha-digital-la-computadora- de-10_school Gran calidad e interés. Uno de los primeros en el servidor Google vídeo. • www.inti.gov.ar/sabercomo/sc33/images/sc33.pdf Uno de los primeros en aparecer al introducir “computadoras de 100 dólares” para ampliar la información del vídeo anterior. • http://www.elperiodicodemexico.com/nota.php?sec=CienciaTecnologia&id=113597 Una noticia sobre el tema de los anteriores enlaces. • http://blogs.esmas.com/loretdemola/index.php/2009/01/07/laptop-por-100-dolares/ Una entrada actual sobre las computadoras de 100 dólares para comprobar cuál ha sido el desarrollo del proyecto (más interesantes los comentarios que el propio artículo). • http://www.avilescd.org/ Web previamente conocida • xornadas.vilasdixitais.org/docu/ciudadesdigitales170204.ppt Web oficial del organismo que puso en marcha el proyecto de ciudades digitales. • http://www.femfox.com/fr/download2.php Imágenes encontradas desde un enlace del blog http://lanaranjadelazahar.blogspot.com • redperinatalamba.cisap.com.ar/tic/Labrechadigital.doc Interesante estudio sobre la brecha digital, sobre todo en lo que atañe a las mujeres. 14