1.
Economía
Massiel Bisonó 12-0611
Sarah Cohen 12-0317
Ana Ortiz 12-0034
Ciencias Sociales en la Educación Temprana
Mónika Lubrano
18 de Octubre del 2013
2. Economía
La Economía es la ciencia social que estudia la forma o medios de satisfacer las necesidades
humanas mediante la extracción, producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y
servicios de esta manera los individuos y colectividades sobreviven, prosperan y funcionan. Su
objeto de estudio la correcta distribución de los recursos escasos para satisfacer las necesidades
del ser humano.
La economía se divide en la siguientes sub-ramas: La macroeconomía es el estudio global de la
economía en términos del monto total de bienes y servicios producidos. La macroeconomía
puede ser utilizada para analizar cuál es la mejor manera de influir en objetivos políticos.
La Microeconomía es la parte de la Economía que estudia el comportamiento económico de
agentes individuales.
La Mesoeconomía se desarrolla en un nivel intermedio entre la microeconomía y la
macroeconomía, estudia cómo afecta la situación coyuntural a las relaciones entre los agentes
económicos y al desenvolvimiento económico global. Algunos de los factores mesoeconómicos
relevantes que se pueden estudiar son: el transporte, las comunicaciones, las reglamentaciones en
torno al comercio, la provisión de energía o las políticas en el ámbito provincial y regional.
La Metaeconomía su objeto de estudio radica en cómo las cuestiones culturales afectan a la
economía.
Dentro los precursores y pensadores más destacados en la economía están Adam Smith, David
Ricado y Aristoteles quienes se destacaron en distintas épocas. La Economía surge como tal en
el 1776 cuando Adam Smith publica la investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza
de las naciones. Cabe destacar que en la antigüedad los griegos y los escolásticos de la edad
media realizaron importantes aportaciones a esta ciencia, pero sin embargo
Adam Smith fue el
3. que escribió el tratado más completo sobre economía que dio lugar a lo que más tarde se llamó la
Escuela de Economía Política Inglesa. Por su parte David Ricardo creó el concepto de Modelo
Económico, un instrumento analítico que permitía obtener conclusiones relevantes sobre el
comportamiento de las variables económicas.
Para Aristóteles hay dos tipos de "economía": la economía, o la administración de la casa, y la
crematística, o el arte de hacer dinero: uno se refiere al uso de las cosas para administrar el
consumo individual o comunal, el otro al uso de las cosas para volver a intercambiarlas por mas
cosas, un "arte de hacer dinero"; en uno el fin es el consumo, en el otro el intercambio. Por eso
La economía surge cuando se da el intercambio de cosas entre individuos; lo que supone a la
propiedad privada, y por la otra al excedente económico, esto es cuando sobran cosas cuando se
abastecen las necesidades mas básicas de cierto individuo o comunidad.
Para finalizar dentro de las tendencias actuales de la economía podemos ver que desde el final de
la II Guerra Mundial se observan la aparición de nuevas técnicas en la progresiva
homogeneización del pensamiento económico en todo el mundo y en la transformación de la
ciencia económica desde el exclusivo ejercicio académico hacia una disciplina operativa, cuyo
propósito es resolver problemas prácticos. Dentro de las tendencias actuales estan:
1. Liberalización comercial y financiera: Los procesos de apertura son fenómenos mundiales, la
existencia de tratados de libre comercio y de plena movilidad de capitales abundan en nuestra
época, lo monetario excede a lo real de manera alarmante.
2. Derecho Internacional y compromiso: Las leyes se están mundializando, y se desarrollan
reglamentos en términos de derechos de autor, propiedad intelectual, patentes etc, lo que hace del
derecho internacional un factor clave en la solución de disputas.
4. 3. Intervención de la Banca Multilateral: El fondo monetario internacional (FMI) , el Banco
Mundial (World Bank), y diversas instituciones monetarias juegan un papel fundamental en la
solución de los problemas internos de las naciones y presionan por políticas específicas en las
diversas regiones del mundo.
Actividades:
1. Actividad sobre Presupuesto: La maestra va a distribuir varias copias de anuncios
semanales de tiendas locales de nuestro país. Por otro lado le dará a cada nino una
cantidad de dinero igual a cada uno y una hoja con un cuadro, donde el nino va anotar en
que va gastando o va a gastar su dinero. Se le permitirá que cada estudiante tenga 20
minutos para consultar los anuncios y decidir lo que quiera comprar con su dinero.
Establece varios objetivos. En primer lugar, la maestra hará que los estudiantes traten de
obtener el mayor número de artículos con su dinero. En segundo lugar, que los
estudiantes traten de gastar su dinero en el menor número de elementos, y por último,
que los estudiantes traten de obtener el mejor valor para su dinero. En el segundo
momento los estudiantes van a explicar su experiencia y van a decir lo que han
conseguido y si sienten que ese es el mejor valor.
Edad: Segundo de Básica
2. La maestra va iniciar el tema con la lectura de la fábula de "La hormiga y la cigarra",
que trata sobre una hormiga que guardó su comida para el invierno. Luego de la
lectura la maestra le preguntara que piensan sobre la acción de la hormiga, y con esto
5. explicara el valor del dinero, la importancia de ahorrar, la importancia de no mal
gastar los recursos que tenemos a nuestro alcance. La maestra les facilitara
diferentes recursos como, una caja pequeña, pintura, papeles de construcción,
tijeras, ega, lápices de colores, marcadores etc. En la cual los alumnos elaboraran su
propia alcancía con dos divisiones una para ahorrar y otra para gastar para que
puedan tener un aprendizaje sobre lo importante de ahorrar, cada día los alumnos
irán recolectando dinero en su alcancía obteniendo con esto un aprendizaje
significativo para el futuro.
Edad: Primero de Básica
3. La maestra explicara lo que es la economía, su importancia y el valor y uso del dinero
que le debemos dar los seres humanos. En un segundo momento, la maestra les dará
diferentes situaciones en las cuales en parejas los alumnos le buscaran una solución a
dicha situación. La maestra deberá dirigir la actividad haciéndoles pregunta donde
los niños deberán indagar, que harían en esta situación, que piensan de la situación,
y como la resolvería. Para finalizar los alumnos dirán sus soluciones para así el resto
pueda aprender y al mismo tiempo aportar a dichas soluciones.
Edad: Tercero de Básica
