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OBJETIVOS GENERALES DE  ETAPA <ul><li>Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en eq...
Rechazar estereotipos,  prejuicios de cualquier tipo y los comportamientos sexistas.
Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos c...
Desarrollar la participación, el sentido crítico y la iniciativa personal.
Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito textos y mensajes complejos e iniciarse en el conocimiento d...
Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimoni...
Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos m...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA <ul><li>Comprender discursos orales y escritos.
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  1. 1. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA <ul><li>Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo.
  2. 2. Rechazar estereotipos, prejuicios de cualquier tipo y los comportamientos sexistas.
  3. 3. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.
  4. 4. Desarrollar la participación, el sentido crítico y la iniciativa personal.
  5. 5. Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito textos y mensajes complejos e iniciarse en el conocimiento de la lectura y el estudio de la literatura.
  6. 6. Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
  7. 7. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación. </li></ul>
  8. 8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA <ul><li>Comprender discursos orales y escritos.
  9. 9. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural.
  10. 10. Emplear las diversas clases de escritos.
  11. 11. Utilizar la lengua eficazmente para buscar, seleccionar y procesar información y para redactar textos propios.
  12. 12. Utilizar los distintos medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valora informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes.
  13. 13. Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal, de conocimiento del mundo y consolidad hábitos lectores.
  14. 14. Comprender textos literarios utilizando conocimientos básicos sobre las convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos estilísticos.
  15. 15. Aproximarse al conocimiento de muestras relevantes del patrimonio literario y valorarlo como un modo de simbolizar la experiencia individual y colectiva en diferentes contextos históricos-culturales. </li></ul>
  16. 16. COMPETENCIAS BÁSICAS <ul><li>Competencia en comunicación lingüística </li><ul><li>Desarrollo de la capacidad para interactuar en las diferentes esferas de la actividad social, desarrollo de los aspectos que conforman esta competencia. Este aprendizaje contribuye a acrecentar esta competencia en el uso del lenguaje en general. </li></ul><li>Competencia para aprender a aprender </li><ul><li>El lenguaje es además un medio de representación del mundo y está en la base del conocimiento y del pensamiento. El acceso al saber y a la construcción de conocimientos también se ve en literatura a través de los textos literarios. Los contenidos de reflexión recogen un conjunto de saberes conceptuales y procedimentales que se adquieren en relación con las actividades de comprensión, composición y comentario de textos. </li></ul><li>Autonomía e iniciativa personal </li><ul><li>La adquisición de habilidades lingüísticas a través de los textos literarios contribuye a progresar en esta competencia-. </li></ul><li>Tratamiento de la información y competencia digital </li><ul><li>La materia tiene como una de sus metas proporcionar conocimientos y destrezas para la búsqueda y selección de información relevante,, así como para su reutilización en la producción de textos orales y escritos propios. </li></ul><li>Competencia social y ciudadana </li><ul><li>Aprender lengua y literatura es aprender a comunicarse con los otros de distintas formas y con diferentes recursos, a comprender lo que estos transmiten y a aproximarse a otras realidades. </li></ul><li>Competencia cultural y artística </li><ul><li>La lectura, interpretación y valoración de las obras artísticas contribuyen al desarrollo de esta competencia como aproximación a un patrimonio literario y a unos temas recurrentes expresión de preocupaciones del ser humano. </li></ul></ul>
  17. 17. TEMAS TRANSVERSALES <ul><li>Cambios sociales y evolución del pensamiento: El estudio de distintos periodos literarios ayuda a entender cómo ha ido cambiando la sociedad y, a la vez, la forma de pensar y de comportarse del hombre.
  18. 18. Educación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos: Las lecturas permiten reflexionar sobre el papel histórico de la mujer en la sociedad. </li></ul>
  19. 19. SECUENCIACIÓN La asignatura de Lengua castellana y Literatura cuenta con tres horas en 4º de ESO por lo que el estudio del presente tema se dividirá en ocho sesiones divididas de la siguiente manera : - Dos sesiones para explicaciones teóricas. -Dos sesiones para la realización de actividades. - Dos sesiones para búsqueda de información, textos, etc, en internet. - Una sesión para aclarar las dudas. - Una sesión para la realización del examen teórico-práctico con el que se evaluará los conocimientos del alumnado.
  20. 20. METODOLOGÍA <ul><li>Favorecer y organizar los intercambios lingüísticos en el aula de manera libre y respetuosa. Se propiciará el trabajo individual y en equipo.
  21. 21. Fundamentar las correcciones y las observaciones realizadas.
  22. 22. Crear mensajes orales y escritos de distinta naturaleza según unas pautas previas.
  23. 23. Prácticas de lecturas de textos literarios.
  24. 24. Utilizar también producciones del alumnado.
  25. 25. Incluir el tratamiento adecuado de los medios de comunicación. </li></ul>
  26. 26. EVALUACIÓN <ul><li>Criterios de evaluación </li><ul><li>Comprende, analiza e interpreta textos.
  27. 27. Expresa, oral y por escrito, de forma adecuada las ideas.
  28. 28. Determina las características del Realismo y del Naturalismo.
  29. 29. Establece las peculiaridades de estos movimientos literarios en España y conoce sus autores y sus obras. </li></ul><li>Instrumentos de evaluación </li><ul><li>Observación directa (actitud y participación).
  30. 30. Actividades realizadas, trabajos escritos y expuestos.
  31. 31. Limpieza, corrección ortográfica y correcta redacción.
  32. 32. Diario del profesor y ficha individualizada. </li></ul></ul>
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