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DE QUE FORMA AYUDAN LAS TIC EN LA MEJORA DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS EN EL AULA
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DE QUE FORMA AYUDAN LAS TIC EN LA MEJORA DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS EN EL AULA

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En el siguiente proyecto se visualiza una pequeña practica que apoya la buena formación de los alumnas en el aula de clases

En el siguiente proyecto se visualiza una pequeña practica que apoya la buena formación de los alumnas en el aula de clases

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  • 1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 DE QUÉ FORMA AYUDA LAS TIC A LA MEJORA DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS EN EL AULA Ana Milena Ramirez Rincon Docente Centro Educativo Rural San Juan Sede banderas Proyecto Pedagógico de Aula acompañado por Gabriel Enrique Garcia Rosado y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2013 de la Universidad de Pamplona para la Región 2, en el marco del programa de Computadores para Educar Grados: Nivel de énfasis de 1 a 5 grado Énfasis: ETICA Y COMPORTAMIENTO Dimensiones: Tecnológica (saber comunicar), Científica (saber), Metodológica (saber hacer), epistemológica (pensar). Institución: CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN JUAN SEDE BANDERAS SAN CALIXTO NORTE DE SANTANDER 2013 1
  • 2. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 TABLA DE CONTENIDO Contenido RESUMEN ............................................................................................................................ 3 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN...........................................................................4 PROBLEMÁTICA ................................................................................................................4 JUSTIFICACIÓN .......................................................................................................5 OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................6 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ........................................................................ ........................7 FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL ...............................................................................7. . REFERENTES TEÓRICOS ....................................................................................... .............. 8 REFERENTES CONCEPTUALES:............................................................................... 8 METODOLOGIA.................................................................................................................11 RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC ...........................................................................11 RESULTADOS ESPERADOS (PROPÓSITOS y ALCANCE) ....................................12 PROPÓSITOS DEL DOCENTE: .................................................................................12 PROPÓSITO DE LAS TIC:...........................................................................................12 FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TIC ......................... 12 EVALUACION Y LOGROS: ..............................................................................................13 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES .............................. ...........................................15. EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS .....................................................................................22 BIBLlOGRAFIA ................................................................................................................... .. 22 2
  • 3. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 RESUMEN Este proyecto pedagógico de aula surge como una forma de preparar a los alumnos no solo en una forma académica sino también a nivel personal todo esto enfocado hacia un futuro profesional también está enfocado en la implementación de un mejor comportamiento dentro y por fuera de la sede estudiantil fortaleciendo en ellos los valores. Por esto es fundamental la introducción de los alumnos a conocimientos relacionados a un mejor trato verbal, comportamental. Para eso se elijo el tema del proyecto de aula mas no por ver el mal trato en los alumnos sino como un mecanismos de avance a nivel personal donde no solo los estudiantes, sino que también los padres de familia, se interesen para hacer más fácil y de manera grupal lo establecido en el proyecto todo esto utilizando las tecnologías de la información y las comunicaciones con el fin de realizar una toma de conciencia hacia un mejor integración, con el entorno que nos rodea constantemente siendo este variable a cada instante, Por su utilidad en la sede, en el hogar, o en el lugar donde podamos estar para esto es necesario establecer objetivos y contenidos curriculares para realizar un aprovechamiento óptimo de cada actividad. Todo esto utilizando no solo recursos físicos sino también virtuales aprovechando todo lo ofrecido en la sala de computo. . 3
  • 4. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓON De qué forma ayuda las tic a la mejora del comportamiento de los alumnos En el aula ? PROBLEMÁTICA La pregunta surge no como un problema que se esté presentado sino como una necesidad de querer darles a los alumnos mecanismos de comportamientos de una forma diferentes donde exploren nuevas formas de entender de relacionarse y desarrollar nuevas metodologías en excelente uso de todos los mecanismos establecidos por el proyecto y sus diferentes metodologías 4
  • 5. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 JUSTIFICACION El comportamiento general nos hace más personas por eso es fundamental desarrollar desde su infancia mecanismos que le permitan comprender y desarrollar mecanismos que los lleven a un excelente trato con su entorno para ello es necesario desarrollarles la capacidad de entender que todos somos diferentes en pensamiento en hecho y cada uno tiene una forma de sentir y pensar totalmente diferente para esto es necesario fomentar en ellos valores que durante la ejecución del proyecto estarán comprendiendo y desarrollando para su formación como alumnos como hijos y como compañeros de clase. OBJETIVO GENERAL  fomentar el buen comportamiento el respecto de cada uno de los alumnos de cada nivel de la sede, en el salón y en hogar. OBJETIVOS ESPECIFICOS     Fomentar los valores de respeto y comunicación en los alumnos de la sede de banderas Desarrollar en los alumnos la capacidad de tolerancia y el uso de buenas palabras. Mejorar el ambiente de cada alumno en su entorno en general (familiar, escolar, en su vereda). Desarrollar una nueva forma de vivir basándose en el respeto y el uso de los valores. 5
  • 6. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL MARCO TEÓRICO Es importante comprender la importancia de fortalecer en cada persona la necesidad de fortalecer en ellos desde sus primeros años la importancia que tienen el uso de un buen comportamiento a nivel general, compañeros del mismo y de diferente sexo a nivel escolar familiar y para eso es importante de un oso perfecto de palabras y del comportamiento. La intención con el desarrollo de este proyecto de aula es explicarles de una forma más dinámica y de conocimiento acerca de los beneficios que les ofrece el uso de los computadores y de las herramientas que nos presta la internet ya que esta nos permite una mejor comprensión que les permita una mejor compresión de los significados de los temas a tratar. Por otro lado hacerles entender todos los valores y justificando buenos comportamientos que les iremos explicando en el desarrollo de cada nivel del proyecto de aula elegido para esta institución. 6
  • 7. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 Referentes Conceptuales  Importancia de las tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje El avance científico que está ocurriendo en nuestra sociedad conlleva cambios que afectan a toda la actividad humana y, por supuesto, a la actividad educativa. Los efectos de estos cambios se aprecian en la forma de enseñar y de aprender, en las infraestructuras educativas, en los medios y herramientas. Los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de las Tics y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. Además, instituciones culturales como museos, bibliotecas y centros de recursos cada vez utilizan más estas tecnologías para difundir sus materiales (vídeos, programas de televisión, páginas web), entre toda la población y los portales de contenido educ ativo se multiplican en Internet. A través de las Tics se puede tener mejor y mayor conocimientos de las características y actividades de los centros educativos y esto, además, mejora la calidad. Debido al cambio en materia de información y comunicación, ahora se requiere una formación y aprendizaje continuo, de reciclaje. En este sentido durante toda la vida las personas deben estar en continuo aprendizaje. Podemos subrayar el ejemplo de la alfabetización digital básica (cada vez más imprescindible para todo ciudadano) y diversos contenidos relacionados con el uso específico de las TIC en diversos ámbitos. Además, determinadas capacidades y competencias adquieren un papel relevante: la búsqueda y selección de información, el análisis crítico (considerando perspectivas científicas, humanistas, éticas...) y la resolución de problemas, la elaboración personal de conocimientos funcionales, la argumentación de las propias opiniones y la negociación de 7
  • 8. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 significados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo (no pesimista), el trabajo en equipo, los idiomas, la capacidad de autoaprendizaje y adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia… Las instituciones educativas pueden contribuir con sus instalaciones y s us acciones educativas (cursos, talleres) a acercar las Tics a colectivos que de otra forma podrían quedar marginados. Para ello, además de asegurar la necesaria alfabetización digital de todos sus alumnos, facilitarán el acceso a los equipos informáticos en horario extraescolar a los estudiantes que no dispongan de ordenador en casa y lo requieran. Sea cual sea el nivel de integración de las TICs en los centros educativos, el profesorado necesita también una “alfabetización digital” y una actualización didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su práctica docente. Aprovechando las funcionalidades de las Tics, se multiplican los entornos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje, libres de las restricciones que imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial, y capaces de asegurar una continua comunicación (virtual) entre estudiantes y profesores. También permiten complementar la enseñanza presencial con actividades virtuales y créditos on-line que pueden desarrollarse en casa, en los centros docentes o en cualquier lugar que tenga un punto de conexión a Internet. La comunidad educativa debe estar sensibilizada e integrar a las tecnologías de la información y la comunicación otorgándole un espacio curricular. Con la integración de las TICS en el currículo se ha desarrollado una multitud de cambios importantes en el ámbito metodológico docente. Para desarrollar en plenitud un cambio en cuanto a la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula se deben introducir estas en el currículo. Ello implica la planificación por parte del docente teniendo en cuenta las distintas herramientas informáticas y su utilización. Para ello, además, se precisa una formación continua. Es importante destacar, también, que se ha de tener muy en cuenta la adecuación a cada etapa educativa de las herramientas tecnológicas propias. 8
  • 9. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 MARCO CONCEPTUAL: Este proyecto tiene como propósito el estudio sopesado de los valores en el aula, para a partir de ello generar una reflexión pertinente y oportuna que sirva de base para comprender varias dimensiones del fenómeno escolar. Se trata de, a partir del estudio de la praxis educativa, formular una teoría que de cuenta de lo que realmente ocurre en clase en materia de valores, y no simplemente una reflexión de mero orden teóricoespeculativo. Diversos vértices alimentan el abordaje de este proyecto. En una fase inicial, que abona el terreno a trabajar, nuestra mirada busca indagar en una serie de estudios y materiales que conforman la „base de datos‟ del TEBAS. Más específicamente, nos aproximamos a una amplia gama de registros etnográficos y encuestas que conforman una serie de estudios sobre experiencias educativas realizadas desde el año 1990.Estos materiales, elaborados por otros investigadores, serán recuperados, revisados y codificados para poder incorporarlos a la investigación .Una vez obtenido esto, procedemos a la fase que podemos llamar preliminarmente: „fase de selección analítica‟. El objetivo sería buscar en unas acciones que revelen el valor, que nos permitan apreciar sus formas y contenidos para poder establecer los lugares en los ellos sedan. En palabras del profesor Esté la idea sería: “… meternos en los recaudos para encontrar su manifestación (la de los valores) en enunciados o comportamientos narrados en registros, entrevistas y otros documentos de origen primario”.1 En esta etapa ampliaremos los datos ya investigados, a los que hemos hecho alusión, con nuevos y recientes estudios que nos permitirán elaborar relaciones apócales y especular sobre las simultaneidades de los valores. Origen El sentido más antiguo de la ética (de origen griego) residía en el concepto de la morada o lugar donde se habita; luego referido al hombre o pueblos se aplicó en el sentido de su país, tomando especial prestigio la definición utilizada por Heidegger: "es el pensar que afirma la morada del hombre", es decir su referencia original, construida al interior de la íntima complicidad del alma. En otras palabras ya no se trataba de un lugar exterior, sino del lugar que el hombre porta a sí mismo. "El ^ethos es el suelo firme, el fundamento de la 9
  • 10. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 El vocablo ^ethos sin embargo, tiene un sentido mucho más amplio que el que se da a la palabra ética. Lo ético comprende la disposición del hombre en la vida, su carácter costumbre y moral. Podríamos traducirla "el modo o forma de vida" en el sentido profundo de su significado. ^Ethos significa carácter, pero no en el sentido de talante sino en el sentido "del modo adquirido por hábito". ^Ethos deriva de éthos lo que significa que el carácter se logra mediante el hábito y no por naturaleza. Dichos hábitos nacen "por repetición de actos iguales" , en otras palabras, los hábitos son el principio intrínseco de los actos Significado y Sentido del comportamiento Ético a) EN EL ÁMBITO PERSONAL: b) La ética personal forma parte integral del actuar de laspersonas respecto a las acciones realizadas en laejecución de sus actos vivenciales, sean estos decualquier naturaleza. Se trata de una forma de vida, deun compromiso permanente cuya violación esi nexcusable ante la propia persona y aquellos queconocieron de las acciones violatorias. La responsabilidad o ética individual se considera más importante que la obediencia a la autoridad o a la tradición. La ética personal está muy influida por el problema del bien y el mal en cada individuo a la lucha del impulso del yo instintivo para satisfacer todos sus deseos y la necesidad del yo social de controlar o reprimir la mayoría de esos impulsos con el fin de que el individuo actúe dentro de la sociedad. 10
  • 11. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 METODOLOGIA Este proyecto contiene:  Fase 1 explicarles que es ética y buen comportamiento.  Fase 2 talleres prácticos y dinámicos.  Fase 3 manejo de las herramientas ofrecidas por las tic.  Fase 4 exploración de internet acerca de temas del proyecto. RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC HUMANOS:     RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Off line:   RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES On line: OTRAS HERRAMIENTAS TIC: Docente Estudiantes Padres de Familia Comunidad educativa en general. Software educativo y Cartillas digitales Microsoft y Open office Juegos interactivos www.youtube.com Contenidos Pedagógicos Digitales del portal web de Colombia aprende www.colombiaaprende.edu.co    Videos-tutoriales Cámara fotográfica En otros     11
  • 12. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 RESULTADOS ESPERADOS (PROPÓSITOS y ALCANCE) PROPÓSITOS DEL DOCENTE Comprender y apropiarse de la información recibida por medio de los recursos didácticos que las tics proporcionan para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También servir de mediador en los procesos de aprendizaje de los estudiantes al darle pautas, elementos de discusión y razonamiento a la hora de utilizar las tics. PROPÓSITO DE LAS TICS Pretende formar a los estudiantes en el uso y manejo de las Tics como herramienta en el proceso de aprendizaje, siendo un medio de gran utilidad para acceder al conocimiento en la actual sociedad de la información y contribuir al desarrollo del conocimiento auto gestionado. FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TIC Beneficiar el aprendizaje escolar ayudando a los estudiantes a c omprender y reflexionar sobre el buen comportamiento y el uso de palabras adecuadas al margen de sus condiciones sociales o económicas, facilitando el acceso a las fuentes del conocimiento mediante el cambio y la innovación potenciando el uso de las Tics en el aula. Igualmente aprovechando la aceptación de estas tecnologías en los estudiantes y la facilidad que tienen ellos para interactuar con estas, se puede involucrarlos en su propia educación 12
  • 13. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 logrando que descubran las cosas por sí mismos, haciendo que tomen parte activa como personas líderes, con actitud emprendedora y asertiva. EVALUACION Y LOGROS La evaluación del proyecto pedagógico de aula desarrollado en el Centro Educativo Rural San Juan sede banderas, se realizó mediante un formato con un criterios de evaluación que son: estructura del proyecto, evidencia del aprendizaje, apropiación de las TIC para el aprendizaje, el docente como innovador y agente de cambio; y por último, desarrollo de la presentación los cuales se valoran de sobresaliente de 9 a 10, muy bueno de 7 a 8, bueno con 5 a 6, aceptable de 3 a 4 y deficiente/NA con 1 a 2. A continuación se muestra cuáles fueron los puntajes obtenidos en cada uno de los criterios de evaluación 13
  • 14. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 Criterio de evaluación Sobresaliente 10 9 Muy bueno 8 Bueno 7 6 Aceptable 5 4 3 Deficiente /NA 2 1 Estructura del proyecto Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual que facilita desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes? x Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque pedagógico, enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadores Evidencia del aprendizaje La calidad de los resultados. Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo de competencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las TIC para el aprendizaje, solución de problemas e innovación, autoevaluación, colaboración y comunicación estructurada. x Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto o experiencia presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido apropiado por los estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC 14
  • 15. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 Apropiación de las TIC para el aprendizaje Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción de conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas de manera que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y se fomente el aprendizaje más allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sido posible?. Las herramientas tecnológicas han sido usadas de manera innovadora como apoyo en el proceso de enseñanza/aprendizaje? x Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantes independientemente de si su uso ayuda o no a los estudiantes a construir conocimiento/colaboración o aprender por fuera del aula de clase; o de si los estudiantes pueden o no construir el mismo tipo de conocimiento/colaboración o lograr el mismo aprendizaje fuera del aula en formas similares sin necesidad de usar TIC El docente como innovador y agente de cambio Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC? X Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar, se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias a los cuales se cambia la forma en la que los estudiantes aprenden Desarrollo de la presentación El docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella facilita la comunicación y divulgación de su proyecto. X Aquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como los desafíos que él se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentación Total: 38 Total 24 14 38 15
  • 16. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012  Estructura del proyecto: Se logro una buena estructura del proyecto con coherencia en el orden metodológico y conceptual, pero propia mejorar con un poco más de creatividad e innovación  Evidencia del aprendizaje: El proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido bueno por parte de los estudiantes, al haberse apropiado de las tics.  Apropiación de las TIC para el aprendizaje: Se fomentó el aprendizaje colaborativo de muy buena forma ya que fue más significativo con el uso de las tics ya que sin ellas no se hubiera podido construir el mismo tipo de conocimiento.  El docente como innovador y agente de cambio: Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC de muy buena forma.  Desarrollo de la presentación: La docente demuestra buenos elementos en la presentación y divulgación del proyecto pedagógico de aula. 16
  • 17. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A continuación se presenta el cronograma de las actividades desarrolladas semanalmente con la comunidad educativa del Centro Educativo Rural San Juan sede Banderas 17
  • 18. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013 MESES AGOSTO Fase 1: explicarles que es ética y buen comportamiento. 1 2 3 4 OCTUBRE 1 2 3 1 X ACTIVIDADES SEPTIEMBRE X 4 2 3 NOVIEMBRE 4 1 2 3 4 X X Fase 2: talleres prácticos y dinámicos. Fase 3: manejo de las herramientas ofrecidas por las tic. Fase 4: exploración de internet acerca de temas del proyecto. x x x x Fase 5: socialización de resultado del proyecto 18

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