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Valoracion crítica proyecto

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  • 1. El proyecto que he elegido se llama “ Mediterráneo” desarrollado en el IES “Jorge guillén de Torrox (Málaga). ¿Por qué he elegido este proyecto? Lo he elegido por seguir de cerca la trayectoria de este centro ,desde que reflexionaron sobre la importancia de la metodología ABP para desarrollar competencias informacionales y digitales en su alumnado, así como ,potenciar la adquisición del resto de competencias contempladas en el currículo. Su primer Proyecto sobre la India fue publicado en la prestigiosa revista Cuadernos de Pedagogía ( nº 406, noviembre de 2010) y en la revista digital sobre bibliotecas escolares de la Delegación de Educación “Libro Abierto” A partir de entonces, todo los años se embarcan en ambiciosos y preciosos proyectos que desarrollan todos los cursos desde 1 ESO a 2º Bachillerato. La preparación del proyecto se puede observar en su Plan global de trabajo PLAN GLOBAL DE TRABAJO PDI MEDITERRÁNEO
  • 2. En el blog de la biblioteca de dicho centro se puede seguir todo el desarrollo del proyecto: • Materiales creados , • recursos ofrecidos al alumnado, • Lecturas, • Producto final. BLOG DE LA BIBLIOTECA IES JORGE GUILLÉN
  • 3. En el siguiente video podemos ver el trabajo desarrollado PDI MEDITERRÁNEO
  • 4. TABLA VALORACIÓN DEL PROYECTO I. Preparación del proyecto Muy evidente Bastante evidente evidente Poco evidente No evidente 1. Los objetivos están claramente definidos  1. Los objetivos y contenidos encajan en los . currículos oficiales  1. Los contenidos son apropiados para la edad y el nivel educativo  1. El proyecto es el resultado de la integración de objetivos ,contenidos y criterios de evaluación de diferentes áreas de evaluación  1. Se describe el producto final del proyecto ,que está relacionado con obj. contenidos y criterios de evaluación  1. Se observa una clara relación entre la s actividades a desarrollar y las competencias básicas.  1. Se plantean actividades significativas para diversas capacidades, niveles y estado de aprendizaje  1. Se han definido indicadores de éxito del proyecto para la evaluación 
  • 5. II. Análisis del proyecto Muy evidente Bastante evidente evidente Poco evidente No evidente1) conocimientos previos 1. Los nuevos conocimientos se vinculan a experiencias previas y contexto vital 1. Se establecen relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos conocimientos 2) Descripción del proyecto 1. Se aplican con claridad los objetivos que se persiguen con el desarrollo del proyecto 1. Se detallan todos los apsos a seguir y la secuencia temporal es detallada, coherente y factible 1. Los plazos están claramente marcados y son razonable con el tiempo de trabajo disponible 1. Se explica cómo se realizará la exposición o presentación del producto final de la tarea II. Análisis del proyecto Muy evidente Bastante evidente evidente Poco evidente No evidente1) conocimientos previos 1. Los nuevos conocimientos se vinculan a experiencias previas y contexto vital 1. Se establecen relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos conocimientos  2) Descripción del proyecto 1. Se aplican con claridad los objetivos que se persiguen con el desarrollo del proyecto  1. Se detallan todos los apsos a seguir y la secuencia temporal es detallada, coherente y factible  1. Los plazos están claramente marcados y son razonable con el tiempo de trabajo disponible  1. Se explica cómo se realizará la exposición o presentación del producto final de la tarea  TABLA VALORACIÓN DEL PROYECTO
  • 6. Me ha encantado la ilusión con que toda la Comunidad Educativa ha desarrollado este proyecto. Ana cid

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