Videoconferencia Venezuela
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
372
On Slideshare
372
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • 1.- Nuevos canales de comunicación : Nuevas formas de comunicación entre profesores y alumnos. Aumento de la interactividad: chat, foros, news, etc… 2.- Nuevos currículos de las materias que incorporan contenidos relacionados con las nuevas tecnologías: comercio electrónico, uso de internet para determinados temas, etc… 3.- Nuevos roles docentes : tutorías virtuales, cursos de formación semi-presenciales, cursos on-line, asignaturas y campus virtuales , etc… suponen que los docentes tengan que ir asumiendo poco a poco el impacto de la informática en la Educación. 4.- Nueva metodología : Con la posibilidad de enseñanza no presencial exige nuevos métodos pedagógicos. Además el alumno puede utilizar herramientas para obtener información por su cuenta. 5.- Recursos educativos actualizados : Las editoriales utilizan materiales informáticos de apoyo a la formación del profesorado y suministran recursos que tienen que actualizarse on-line.
  • 1.- Diseño de carácter pedagógico : Sería similar a los objetivos que se pretende alcanzar con la programación de la asignatura. 2.- Diseño de la estructura de la web : ¿Cómo vamos a organizar los contenidos y las conexiones entre ellos. El objetivo será la facilidad en la navegación por parte del usuario. 3.- Diseño formal : Será el paso último consistente en editar nuestra web . Se utilizará un editor los suficientemente compatible y sencillo para que no tengamos dificultades en su construcción.
  • 1.- Se pierde bastante tiempo en un buen mantenimiento del sitio: Debemos mejor diseño, actualizar y ampliar contenidos, contactos con alumnos y profesores, etc,… 2.- El alumno necesita conocimientos elementales de internet y poder disponer de un equipo informático . 3.- Se necesita que el profesorado esté formado para poder diseñar la página web de la especialidad que imparte. 4.- Si queremos una educación on-line y fuera del horario lectivo, es necesario que el alumno disponga de conexión internet en su casa.Actualmente y por experiencia sólo un 20 % de mis alumnos dispone de conexión en sus hogares.
  • Los componentes básicos de un webquest son: una introducción clara, sucinta que proporcione la información necesaria para iniciar la actividad; una tarea central interesante y concreta; una colección de recursos (sitios web fundamentalmente) donde encontrar la información necesaria; una descripción paso a paso del proceso que se utilizará para la tarea; pautas para organizar la información adquirida (preguntas que deben ser contestadas, etc.); ésta será la parte fundamental para los alumnos; la evaluación de la actividad; una lección de cierre, conclusión, que repase lo que han aprendido los alumnos y

Transcript

  • 1. “ Uso de las TIC y Blogs en la Docencia y la Investigación” I Congreso Nacional de Educación e Innovaciones Tecnológicas Mérida (Venezuela),16 de Noviembre de 2007 Videoconferencia realizada por Tomás Guajardo Cuervo
  • 2. Índice
    • 1.- Introducción
    • 2.- Uso de las T.I.C.
      • 2.1.- Uso de una web docente.
      • 2.2.- Incubadora de empresas en el aula
    • 3.- Los blogs para la docencia y la investigación
  • 3. 1.- Introducción
    • Incorporación gradual de las TIC a las aulas
    • Motivos:
    • 1.- Nuevos canales de comunicación
    • 2.- Nuevos currículos
    • 3.- Nuevos roles docentes
    • 4.- Nueva metodología
    • 5.- Recursos educativos actualizados
  • 4. 2.- Uso de las T.I.C.
    • Uso de una web docente:
    • 3 etapas:
      • Diseño de carácter pedagógico
      • Diseño de la estructura de la web
      • Diseño formal
  • 5. Ventajas uso web docente
    • Facilita la comunicación entre profesor-alumno
    • Se dispone de información a través de enlaces de forma fácil y masiva
    • Acceso a contenidos de la asignatura en horarios fuera de los lectivos
    • Se incrementa la motivación del alumno
    • Se puede facilitar el estudio de la materia con inclusión de recursos multimedia.
    • Permite crear una base de datos de recursos
  • 6. Inconvenientes web docente
    • Se pierde bastante tiempo
    • El alumno necesita conocimientos elementales de internet y poder disponer de equipo informático.
    • Se necesita una formación adecuada del profesorado
    • En educación on-line, el alumno tiene que disponer de acceso a internet en su domicilio
  • 7. Recursos educativos web: www.ecobachillerato.com
    • Destacamos los siguientes:
    • Cuestionarios on-line. ( VER )
    • Cuestionarios conceptos económicos ( VER )
    • Pizarra Digital ( VER )y enciclopedia virtual ( VER )
    • Otros recursos didácticos ( VER )
    • IES Virtual y Tutoria on-line(moodle). VER
    • Webquests
  • 8. Webquests (Uso guiado de internet en el aula)
    • Estructura o partes de una webquests
    • 1.- Introducción
    • 2.- Tarea
    • 3.- Recursos
    • 4.- Proceso
    • 5.- Evaluación
    • 6.- Conclusión
    • Más información :
    • http :// www.ecobachillerato.com / webquests / websquests.htm
  • 9. Incubadora de empresas en el aula
    • Se realiza en la asignatura Fundamentos de Administración y Gestión de 2º Bachillerato
    • Grupos de 2 o 3 alumnos desarrollan un proyectos empresarial a lo largo del curso escolar
    • Participan en concursos de emprendedores
    • Se publican sus proyectos en www.crearempresas.com
  • 10. 3.- Los blogs para la docencia y la investigación
    • Hoy en día podemos crear , editar y mantener facilmente un blog (Ver 3 pasos para crear blogs desde www.blogger.com )
    • “ Esta herramienta se puede convertir en un instumento de gran valor en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del modelo constructivista” (Fuente. Revista Telos-Tiscar Lara. VER )
  • 11. Los blogs para la docencia y la investigación
    • Mis experiencias educativas:
      • En la Universidad de Zaragoza(Curso CAP).
    • 1.- Utilización del Blog multiusuario como método de trabajo de Grupo:
        • Elaboración de una Programación Didáctica
    • 2.- El Blog de clase como soporte para las noticias de economía (recurso didáctico y curricular).
        • Ver ejemplo
  • 12.
    • En Bachillerato, especialidad Economía
    • El Blog como herramienta de trabajo:
        • Ver Blogs de alumnos
            • Notificador
            • Co-evaluación
    • Videoblog para uso de la Pizarra Digital :
        • Economyblog
        • Ver un ejemplo
  • 13.
    • Incubadora de empresas
        • Incorporación del blog como diario de trabajo
            • Ver blogs
            • Ver proyectos publicados en www.crearempresas.com
    • El Blog del emprendedor
            • Ver Noticias para el emprendedor
  • 14.
    • Esta experiencia sobre “el uso de los blogs como didáctica” ha obtenido en el mes de mayo 2006, el PRIMER PREMIO del VII Concurso “ a navegar” en la Modalidad C: Experiencias. organizado por Educared y Financiado por la Fundación Telefónica
    • VER VIDEO
  • 15. Otros usos del Blog
      • Investigación
      • Cada día se utilizan más los blogs para la investigación a través de blogs privados y multiusuario.
      • Eventos Educativos
      • Uso del blog antes y después de eventos educativos como jornadas, conferencias, congresos,etc..