Apresentação presencial

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  • Convidar o cursista a discutir as possibilidades de projeto com seus pares na escola e na turma, antes de decidir pela proposta .
  • Apresentação presencial

    1. 1. CURSO:ELABORAÇAO DE PROJETOS NTE / ARRAIAS PROFª MULTIPLICADORAS: ANA MARIA E JOSEMÍLIA
    2. 2. Proposta de implementação(execução) do Curso Elaboração de Projetos (40h) MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL PROINFO INTEGRADO Lia Cavellucci Elaboração do Guia do Formador Maria Elisabette Brisola Brito Prado - MEC Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida - MEC
    3. 3. O QUE É O PROINFO INTEGRADO O ProInfo Integrado é um programa de formação voltada para o uso didático-pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no cotidiano escolar, articulado à distribuição dos equipamentos tecnológicos nas escolas e à oferta de conteúdos e recursos multimídia e digitais oferecidos pelo Portal do Professor, pela TV Escola e DVD Escola, pelo Domínio Público e pelo Banco Internacional de Objetos Educacionais.
    4. 4. Participantes do curso Multiplicadores, professores, gestores escolares (diretores, vice-diretores e coordenadores pedagógicos). Responsável pela turma: Formador (professor-tutor) Acompanha os cursitas e faz a mediação pedagógica nos momentos presenciais e a distância
    5. 5. <ul><li>Objetivo do Curso </li></ul><ul><li>Desenvolver atividades que integrem as dimensões teóricas, metodológicas e práticas para que professores e gestores escolares possam: </li></ul><ul><ul><li>Identificar as contribuições das TIC para o desenvolvimento de projetos de sala de aula; </li></ul></ul><ul><ul><li>Abordar o conceito de projeto a partir do resgate histórico relacionado com o contexto educacional e tecnológico; </li></ul></ul><ul><ul><li>Analisar o conceito de currículo na perspectiva da integração com as TIC; </li></ul></ul><ul><ul><li>Planejar e desenvolver o Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo (PITEC) . </li></ul></ul>
    6. 6. No processo de interpretar a própria prática, esta se torna objeto de reflexão e questionamento entre o que se pensa e o que se faz . Concepção pedagógica do curso Epistemologia(teoria do conhecimento) da práxis(experiência) Refere-se a saberes do professor mobilizados na ação pedagógica e suas interpretações (as teorias), suas reflexões sobre a própria prática. A práxis é o movimento entre a ação e a reflexão e traz a inseparabilidade entre teoria e prática.
    7. 7. Concepção pedagógica do curso O curso se fundamenta na articulação entre a prática pedagógica com o uso de tecnologias , a realidade da escola , o contexto da sala de aula e a reflexão sobre a prática de integração das TIC no currículo das distintas áreas de conhecimento.
    8. 8. Estrutura do curso (sugestão) Duração: 8 a 10 semanas Carga horária: 40h ( 3 encontros presenciais de 4h = 12h + 28h distância) Eixo 1 : Presencial 4h + três semanas distância Eixo 2 : Presencial 4h + três semanas distância Eixo 3 : Presencial 4h + duas semanas distância Locais dos encontros presenciais: na escola Número de cursistas por turma: ~ 20 professores e gestores de uma ou mais escolas
    9. 9. Registro e organização das informações, das produção dos cursistas, espaço de interação, de compartilhar reflexões e experiências Metodologia <ul><li>Contextualizada no espaço escolar e na prática pedagógica </li></ul><ul><li>Ambiente virtual e-Proinfo: modalidade semi-presencial </li></ul>Formação na ação
    10. 10. Estrutura curricular – ( forma como é organizado o currículo de um curso) Concepções Educacionais de Ensino e Aprendizagem Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo T ecnologia Currículo Projeto
    11. 11. O foco desse eixo é o conceito de projeto . Eixo 1 – Projeto <ul><li>Visão histórica dos princípios constituintes do trabalho por projeto; </li></ul><ul><li>Projetos e o uso de tecnologias; </li></ul><ul><li>Distintas instâncias de projeto na escola; </li></ul><ul><li>Pedagogia de Projetos e suas implicações nos processos de ensino e aprendizagem; </li></ul><ul><li>Exemplos de projetos; </li></ul><ul><li>Elaboração da proposta do Projeto - PITEC. </li></ul>
    12. 12. Atividades Eixo 1 – Projeto Material do Aluno e Fórum Fórum Fórum Material do Aluno Fórum e Material do Aluno Diário de Bordo continuar 1.6. Reflexão sobre a aprendizagem 1.1. Meu projeto pessoal/profissional 1.2. Diálogo teórico 1.3. Projeto e suas características 1.4. Banco de Projetos (roteiro) 1.5. Proposta de Projeto
    13. 13. <ul><li>Considerações sobre a </li></ul><ul><li>Atividade 1.1. Meu projeto pessoal/profissional </li></ul><ul><li>É comum que as pessoas ao longo da vida tenham sonhos e ideais . São eles que nos mobilizam a superar dificuldades, a estabelecer metas, a construir um projeto visando a concretização de um ideal. </li></ul><ul><li>Nesta atividade, o cursista é convidado para fazer uma introspecção, identificando algum aspecto do seu projeto pessoal/profissional que gostaria de relatar e compartilhar com os colegas da turma. </li></ul>
    14. 14. <ul><li>Orientação didática : </li></ul><ul><li>Escrever o relato no Editor de textos do BrOffice, com cerca de 250 a 300 palavras. </li></ul><ul><li>Salvar o documento na pasta “Meus documentos” atribuindo um nome que facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ-1_seunome. </li></ul><ul><li>Por exemplo: para esta atividade realizada pelo Ana Lúcia Pereira, o nome do arquivo será: ativ-1_Aluciap </li></ul><ul><li>Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno , tema “Projeto pessoal/profissional”. </li></ul><ul><li>Acessar as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca do Material do Aluno, para conhecer seus projetos. </li></ul><ul><li>Entrar no Fórum “ Meu projeto pessoal/profissional ” para deixar um comentário sobre os relatos dos colegas. </li></ul>
    15. 15. <ul><li>Intencionalidades educacionais envolvidas na atividade 1.1 </li></ul><ul><li>Iniciar um curso com uma atividade individual e introspectiva, com uso de um editor de texto, tem várias vantagens, tais como: </li></ul><ul><ul><li>Proporcionar ao cursista iniciante o contato com o computador (editor de texto, gerenciamento de arquivos e com o ambiente e-proinfo); </li></ul></ul><ul><ul><li>Propiciar a participação em um fórum de forma confortável, partindo de experiências pessoais; </li></ul></ul><ul><ul><li>Vivenciar a dinâmica de participação em uma discussão em um fórum de uma maneira mais informal, mais leve. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aproximar as pessoas pelos relatos pessoais, pela identificação com as expectativas e projetos apresentados, pela participação em um fórum; </li></ul></ul><ul><li>Essa atividade encerra o momento presencial. </li></ul><ul><li>É importante no presencial criar um clima de confiança entre os participantes e confortável com as ferramentas do ambiente virtual. </li></ul>
    16. 16. Atividade 1.5. Proposta de Projetos A partir do diagnóstico sobre as boas práticas com projetos usando as tecnologias no contexto da escola e no trabalho de sala de aula, cada cursista deve pensar, dialogar com seus pares ( professores e gestores ) da escola, para elaborar uma proposta de Projeto a ser realizada com alunos, de modo que estes sejam protagonistas de suas produções. O projeto elaborado nesta atividade será implementado durante o desenvolvimento do Eixo-2 do curso. Atividades Módulo 1
    17. 17. Orientação Didática da Atividade 1.5. 1. Anotar os aspectos relevantes que foram observados no Banco de Projetos para apresentar à equipe de professores e gestores da escola e “inspirar” a escolha e elaboração da proposta do projeto; 2. Levantar as tecnologias existentes na escola e outros materiais interessantes para a execução do projeto; 3. Compartilhar com os colegas da turma no Fórum “Esboçando o Projeto” algumas estratégias, de, por exemplo: como levantar o tema, como negociar a organização da sala de aula/laboratório e outras atividades do dia-a-dia da escola, como registrar e publicar o processo e os resultados do projeto; 4. Elaborar a Proposta do Projeto, em consonância com a abordagem estudada no curso e especialmente enfatizando a importância do aluno como protagonista de suas produções. 5. Salvar ......... 6. Postar o arquivo......
    18. 18. <ul><li>Considerações sobre a </li></ul><ul><li>Atividade 1.6. Reflexão sobre a aprendizagem </li></ul><ul><li>A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante é convidado a revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática desse Eixo de estudo. Esse, é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção. </li></ul><ul><ul><li>Orientação didática : </li></ul></ul><ul><ul><li>1. Acessar o item Diário de Bordo </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Selecionar seu nome na listagem </li></ul></ul><ul><ul><li>3. Escrever sua reflexão no espaço próprio do </li></ul></ul><ul><ul><li>Diário de Bordo. </li></ul></ul>
    19. 19. O foco desse eixo é a execução do PITEC em sala de aula, que deve ocorrer de forma articulada com estudos teóricos para melhor compreensão das concepções de currículo . Eixo 2 – Currículo <ul><li>Currículo (concepções e tendências) </li></ul><ul><li>Integração de tecnologias ao currículo </li></ul><ul><li>Currículo por projetos </li></ul><ul><li>Projetos desenvolvidos em outros contextos educativos </li></ul><ul><li>O desenvolvimento do projeto na sala de aula </li></ul>
    20. 20. Atividades Eixo 2 – Currículo Material do Aluno e Painel Fórum Fórum Material do Aluno Fórum Diário de Bordo Desenvolvimento do PITEC 2.6. Reflexão sobre a aprendizagem 2.1. Painel das propostas do Projeto 2.2. Compartilhamento do Projeto 2.3. Currículo e suas características 2.4. Análise do Projeto em ação 2.5. Podcast com Léa Fagundes
    21. 21. Considerações sobre a Atividade- 2.1. Painel da Proposta do Projeto Nesse momento de encontro presencial os participantes do curso deverão compartilhar com os colegas da turma a proposta do projeto elaborada na atividade 1.5. Esse projeto deverá ser desenvolvido - colocado em ação - durante a realização do eixo 2 do curso. Isto significa que nesse eixo os cursistas estudam as questões relacionadas a currículo e tecnologias, ao mesmo tempo em que desenvolvem uma ação contextualizada que se refere à concretização das ações do projeto proposto.
    22. 22. <ul><li>Orientação Didática da Atividade 2.1. </li></ul><ul><li>Organizar as apresentações, usando os recursos da tecnologia, prevendo o tempo de 10 minutos de apresentação para cada cursista; </li></ul><ul><li>Salvar a atividade.... </li></ul><ul><li>Postar o arquivo............. </li></ul><ul><li>4. Participar da constituição de um Painel que sintetiza as principais características das propostas, de modo que todos possam ter uma visão panorâmica das propostas dos projetos elaborados pelos cursistas (construção coletiva); </li></ul><ul><li>5. Anotar dúvidas e sugestões sobre os aspectos vislumbrados nas propostas apresentadas que possam ser apropriados e incorporados em seus projetos. Isso deve ser apresentado no debate. </li></ul>
    23. 23. O foco desse eixo é análise do currículo (conceitos, procedimentos e atitudes) construído no desenvolvimento do projeto e o papel das tecnologias utilizadas. Eixo 3 – Tecnologias <ul><li>Projetos e tecnologias: abrindo as fronteiras do currículo </li></ul><ul><li>Currículo na ação </li></ul><ul><li>Cartografia cognitiva e mapas conceituais </li></ul>
    24. 24. Atividades Eixo 3 – Tecnologia 3.4. Reflexão sobre a aprendizagem Material do Aluno Fórum Material do Aluno Diário de Bordo 3.1. Socialização do PITEC (executado) 3.2. Refletindo no coletivo 3.3. Mapas Conceituais do PITEC
    25. 25. Considerações sobre a Atividade 3.3. Mapa conceitual do PITEC Durante a socialização do PITEC que ocorreu na atividade 3.1, no encontro presencial, vocês vivenciaram um processo de reflexão-sobre-ação e, provavelmente, identificaram aspectos que podem ser reformulados. O Projeto que foi esboçado no Eixo 1, colocado em ação durante o Eixo 2 e socializado no Eixo 3, deverá ser reformulado. E, a partir dessa nova versão, o cursista deve elaborar um Mapa conceitual do PITEC.
    26. 26. <ul><li>Orientação didática: </li></ul><ul><li>Reformular o PITEC - Projeto de Tecnologia integrado ao currículo, considerando as questões abordadas e discutidas ao longo do curso; </li></ul><ul><li>2. Salvar a nova versão do PITEC com o nome do arquivo... </li></ul><ul><li>. </li></ul><ul><li>3. Elaborar um Mapa Conceitual do PITEC, usando o recurso tecnológico que preferir (CMap, Editor de apresentação, editor de textos) </li></ul><ul><li>4. Salvar ........... </li></ul><ul><li>5. Postar .............. . </li></ul>
    27. 27. Avaliação e certificação do curso A certificação é de responsabilidade da Coordenação Estadual do Programa, representada pela Secretaria Estadual de Educação e pela Undime do Estado. Os critérios para obtenção da certificação: nota mínima final de 7,0 (sete inteiros) e 75% de participação nas atividades propostas (presenciais e a distância). A avaliação do cursista processual: Participação e produções individuais e grupais considerando os objetivos de aprendizagem.
    28. 28. <ul><li>Observar no primeiro momento presencial o nível de familiaridade dos participantes com o computador (teclado, mouse, sistema operacional e softwares) </li></ul><ul><li>Utilizar a ferramenta estatística do ambiente e-Proinfo para acompanhar o acesso dos participantes (uma pista que pode ajudar a entender o silêncio virtual) </li></ul><ul><li>Ter cautela na mediação de fórum (não centralizar, fazer perguntas simples relacionadas com a prática para fortalecer interação, elaborar síntese) </li></ul>Algumas sugestões
    29. 29. <ul><li>Para enviar avisos/informações importantes usar também o webmail e outros recursos (sem cobrança). </li></ul><ul><li>Orientar – cronograma / prazos, ajudar na organização do tempo, </li></ul><ul><li>saber “ouvir” e negociar prazos </li></ul><ul><li>Dar retorno das atividades postadas nas ferramentas: Material do aluno, Diário de Bordo (retorno especial) </li></ul><ul><li>Cuidar para criar clima de acolhimento no presencial e mantê-lo no virtual </li></ul>Algumas sugestões

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