La naturaleza de las actividades de aprendizaje de

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La naturaleza de las actividades de aprendizaje de

  1. 1. La naturaleza de las actividades de aprendizaje de lenguas Juliana, Chanes y Khigler
  2. 2. Tipos de aprendizaje de lenguas <ul><li>Los profesores de idiomas adoptan muchos y muy distintos enfoques didácticos, dependiendo de sus planteamientos y creencias sobre cómo aprenden los alumnos y del tipo de metodología que creen que mejor apoya este proceso de aprendizaje. </li></ul>
  3. 3. Clase basada en la enseñanza Situacional de la Lengua. <ul><li>Ejemplo: Pág, 149 </li></ul><ul><li>Modelos de actividades: </li></ul><ul><li>Acitividades de presentación. </li></ul><ul><li>Actividades de práctica. </li></ul><ul><li>Actividades de memorización. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Actividades de comprensión. </li></ul><ul><li>Acitividades de aplicación. </li></ul><ul><li>Actividades afectivas. </li></ul><ul><li>Actividades de reacción y respuesta. </li></ul><ul><li>Actividades de evaluación. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Idealmente, las actividades escogidas por el profesor deberían ser apropriadas para los propósitos que se persiguen, pero a veces no hay relación entre actividades e propósitos, como puede verse en los ejemplos siguientes, extraídos de los comentarios de un supervisor acerca de las clases de los profesores en prácticas. Ej: </li></ul>
  6. 6. <ul><li>“ Usted señala que los objetivos de su clase de escritura son fomentar la fluidez y desarrollar la capacidad del alumno para escribir mediante borradores y revisiones. Sin embargo, las actividades de aula que usted utiliza normalmente son copiar, hacer cambios mínimos en composiciones y párrafos modelo, y ejercício de tipo oracional que dan al alumno pocas oportunidades para trabajar con borradores y revisiones.” </li></ul>
  7. 7. Dimensiones de las actividades de aprendizaje de lenguas <ul><li>Cómo se comunican a los alumnos los objetivos de uma actividad? </li></ul><ul><li>Qué procedimientos van a utilizar los alumnos para hacer una actividad? </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Qué tipo de exigencias plantea la actividad a los alumnos? </li></ul><ul><li>Qué recursos se necesitan? </li></ul><ul><li>Qué agrupamientos van a utilizarse? </li></ul><ul><li>Debe utilizarse uma estrategia concreta de aprendizaje cuando se lleve a cabo una actividad? </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Qué tipo de énfasis, lingüístico o de aprendizaje, orientará la actividad? </li></ul><ul><li>Cuánto tiempo deben emplear los alumnos en la actividad? </li></ul><ul><li>Cuál va a ser al resultado de la actividad? </li></ul><ul><li>Cómo se va a evaluar el rendimiento de los alumnos en la actividad? </li></ul>

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