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Concepto de Curriculo
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Concepto de Curriculo

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  • analizando los distintos conceptos que se dieron son un valioso aporte para la educación, porque de un currículo bien elaborado depende el éxito de la institución
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  • Son muy valioso los distintos conceptos que se dan ya que hay que tener muy bien claro porque el currículo es una herramienta muy importante para la educación, a hay depende el éxito o la educación con calidad, aunque dependiendo de la actitud del educador se necesitan educadores que sean investigativos y estén a la vanguardia de los cambio de la sociedad
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  • todo los concepto que se dan son muy importante ya que poniendolos en practica damos un gran aporte a la educacion, claro sin dejar atras la importancia que tiene el educando como es la apropiacion de su labor y el estudio de donde se va a implementar el curriculo att: JM
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  • su fundamento se relaciona con la concreción de las teorías pedagógicas y aquellas acciones relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual asegura el crecimiento y desarrollo de un grupo particular de personas para la economía, la época y la convivencia de la comunidad de la que forman parte.

    El currículo si lo entendemos de esta forma, no es más que un plan de construcción y edificación integral del individuo, que se inspira en los conceptos y sistemas de la pedagogía y otras ciencias sociales afines que se ejecutan en un marco de proceso efectivo y real de la enseñanza.
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  • estos educadores tienen buenas propuestas educativas solo falta que haya un buen curriculum educativo para una mejor calidad de enseñanza -aprendizaje y una calidad de educacion en méxico.
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  • 1. Universidad México Americana del Norte Visiones de la Teoria Curricular Concepci ó n Salazar Alejandra Vargas Victor Rivas Abel Serratos
  • 2. Concepto de Curriculo Práctico Es el plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas, usualmente representado en documentos de diversos niveles de generalidad, y la actualización de esos planes en la clase, según lo experimentan los alumnos y lo recogen los observadores; Son aquellas experiencias que ocurren en un ambiente de aprendizaje que también influye en lo que se aprende. Glatthorn. Técnico Secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades específicas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno. Robert Gagné Técnico
    • Planteó que todos los currículum están compuestos de ciertos elementos.
      • Metas y de objetivos específicos;
      • Selección y organización del contenido;
      • Patrones de aprendizaje y enseñanza,
      • Programa de evaluación de los resultados
    Hilda Taba Técnico El currículum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales Ralph Tyler Técnico Las experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo. Bobbit, Perspectiva de la teoría curricular de Stephen Kemmis Concepto Autor
  • 3. Crítico Ees una síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, etc.) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, propuesta que está conformada por aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos, así como por dimensiones generales y particulares que interactúan en el devenir de los currículum. Alicia de Alba Crítico
    • Es una construcción conceptual destinada a conducir acciones, pero no las acciones mismas, si bien, de ellas se desprenden evidencias que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan.
    • Se compone de cuatro elementos:
    • objetivos curriculares,
    • plan de estudios,
    • cartas descriptivas y
    • sistema de evaluación.
    Arnaz Crítico Es un proceso dinámico de adaptación al cambio social, en general, y al sistema educativo en particular. Glazman y de Ibarrola Práctico Es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta instruccional. En ese sentido deberá portar bases y principios generales para todos los procesos considerados (planificación, evaluación y justificación del proyecto educativo), los cuales podrán ser retomados por las instituciones y los docentes como un marco orientador para la práctica escolar, como un proceso de solución de problemas. Stenhouse
  • 4. Bobbit Experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo 1918 1949 1962 1967 1975 1978 1981 1991
    • Hilda Taba
    • Planteó que todos los currículum están compuestos de ciertos elementos.
    • Metas y de objetivos específicos;
    • Selección y organización del contenido;
    • Patrones de aprendizaje y enseñanza,
    • Programa de evaluación de los resultados
    Ralph Tyler El currículum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales Robert Gagné Define el término como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades específicas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno.
    • Glatthorn
    • El currículum es el plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas, usualmente representado en documentos de diversos niveles de generalidad, y la actualización de esos planes en la clase, según lo experimentan los alumnos y lo recogen los observadores.
    • Son aquellas experiencias que ocurren en un ambiente de aprendizaje que también influye en lo que se aprende.
    Stenhouse El currículum es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta instruccional. En ese sentido deberá portar bases y principios generales para todos los procesos considerados (planificación, evaluación y justificación del proyecto educativo), los cuales podrán ser retomados por las instituciones y los docentes como un marco orientador para la práctica escolar, como un proceso de solución de problemas. Glazman y de Ibarrola Se refirieron al currículum como plan de estudios. Como un proceso dinámico de adaptación al cambio social, en general, y al sistema educativo en particular.
    • Arnaz
    • Es una construcción conceptual destinada a conducir acciones, pero no las acciones mismas, si bien, de ellas se desprenden evidencias que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan.
    • Se compone de cuatro elementos:
    • objetivos curriculares,
    • plan de estudios,
    • cartas descriptivas y sistema de evaluación.
    Alicia de Alba El currículum es una síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, etc.) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, propuesta que está conformada por aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos, así como por dimensiones generales y particulares que interactúan en el devenir de los currículum. Línea del tiempo de la evolución del pensamiento curricular 1970

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