1. Tª Desarrollo Humano Pilares Principales Bronfenbrenner (Modelo Ecológico) La teoría del modelo ecológico nos permite entender la influencia tan grande que tienen los ambientes (diferentes ambientes que rodean al individuo y que influyen en su formación) en el desarrollo de la persona. Esta perspectiva concibe el ambiente ecológico como un conjunto de estructuras en diferentes niveles, en donde cada uno de estos niveles contiene al otro.

2. Tª Desarrollo Humano Pilares Principales Erikson (Teoría Psicoanalítica) El desarrollo humano solo se puede entender en el contexto de la sociedad a la que se pertenece. Remarca la relación entre el ego y las fuerzas sociales que tienen algún tipo de influencia sobre las personas en determinados momentos de la vida. Divide la vida en 8 etapas de desarrollo psicosocial, cada una caracterizada por una crisis emocional con dos posibles soluciones: favorable o desfavorable.

3. Tª Desarrollo Humano Pilares Principales Pavlov (Condicionamiento Clásico) Sostiene que el aprendizaje se produce cuando una persona responde a un estímulo y es recompensada por dar una respuesta correcta o castigada por dar una respuesta incorrecta (estímulos simultáneos llegan a evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sólo por uno de ellos). Experimentos con un perro, una campana y comida.

4. Tª Desarrollo Humano Pilares Principales Skinner (Condicionamiento Operante) Describe cómo los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado. “El comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro.” La “caja de Skinner”: experimentos con ratas, laberintos y comida.

5. Tª Desarrollo Humano Pilares Principales Bandura (Aprendizaje Social) Una de las formas de aprendizaje es por modelado. El aprendizaje es fruto de la observación del comportamiento de otra persona (modelo), y el refuerzo que sigue a ese comportamiento. El refuerzo puede ser exhibido o ser duplicado. Describe las condiciones en las que se aprende a imitar modelos.

6. Tª Desarrollo Humano Pilares Principales Piaget (Teoría Cognitiva) El estado de desarrollo siempre está en equilibrio, ante una necesidad se produce un estado de desequilibrio, el desarrollo tienda de restablecer un equilibrio y a que éste sea más estable. Toda génesis parte de una estructura y desemboca en otra estructura. Toda estructura tiene una génesis: no hay estructuras innatas, todas suponen una construcción.

7. Tª Desarrollo Humano Pilares Principales Vygotsky (Teoría Sociocultural) Teoría del área de desarrollo potencial. Se determinan dos niveles de desarrollo: el desarrollo efectivo y el desarrollo inducido o lo que se es capaz de hacer por imitación (zona de aprendizaje próxima). El aprendizaje del niño comienza mucho antes del aprendizaje escolar. El proceso de desarrollo no coincide con el de aprendizaje, sino que le sigue en el área de desarrollo potencial.

8. Tª Desarrollo Humano Pilares Principales Bronfenbrenner (Modelo Ecológico) Los diferentes ambientes que rodean al individuo influyen en su formación. Diferentes niveles, en donde cada uno de éstos, contiene al otro. Erikson (Teoría Psicoanalítica) El desarrollo humano sólo se puede entender en la sociedad a la que pertenece. La vida la divide en ocho etapas de desarrollo psicosocial. Pavlov (Condicionamiento Clásico) Aprendizaje como respuesta a un estímulo y recompensa Experimentos con un perro, una campana y comida. Skinner (Condicionamiento Operante) Los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado. La “caja de Skinner”: experimentos con ratas, laberintos y comida. Bandura (Aprendizaje Social) Aprendizaje por modelado: fruto de la observación del comportamiento de otros (modelos), y el refuerzo que sigue a ese comportamiento. Describe las condiciones en las que se aprende a imitar modelos. Piaget (Teoría Cognitiva) Ante una necesidad se produce un estado de desequilibrio, el desarrollo tienda de restablecer un equilibrio y a que éste sea más estable. Toda génesis parte de una estructura y desemboca en otra estructura. Toda estructura tiene una génesis Vygotsky (Teoría Sociocultural) Área de desarrollo potencial. Existe el desarrollo efectivo y el desarrollo inducido (zona de aprendizaje próxima). Procesos de desarrollo y aprendizaje no coincidentes