Your SlideShare is downloading. ×
0
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio <ul><li>Tema 2 </li></ul><ul><li>LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO...
COMPETENCIAS  A  DESARROLLAR  EN  EL DOCENTE <ul><li>Identificar las competencias que favorecen el desarrollo del pensamie...
PRODUCTOS: <ul><li>Texto sobre la laicidad en la educación básica. </li></ul><ul><li>Situación del ambiente escolar: propu...
1. Bases para la formación del pensamiento crítico <ul><li>Genera mentes activas y científicas </li></ul><ul><li>Ejercicio...
<ul><li>Genera capacidades para la comprensión propia y de los demás </li></ul><ul><li>Convivencia en la diversidad </li><...
Actividad 1 <ul><li>•  A partir de la lectura anterior respondan las siguientes preguntas: </li></ul><ul><li>•  ¿Qué impli...
II. Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana. <ul><li>Humanidades  Actualidad Tecnificada </li></ul><ul><li>La so...
<ul><li>Otra forma en la que el pensamiento crítico contribuye con la formación de competencias cívicas, es en la construc...
Actividad 2 <ul><li>•  Lean el texto  Acercamiento al desarrollo del pensamiento crítico, un reto para la educación actual...
III. La formación del intelecto <ul><li>Según Dewey, el problema central de los métodos educativos convencionales es que g...
UN  INTELECTO  CRÍTICO ES AQUEL QUE: <ul><li>Se pregunta, se cuestiona e indaga  </li></ul><ul><li>Da cuenta de la realida...
Actividad 3 <ul><li>•  A partir de  lo revisado hasta el momento  comenten: </li></ul><ul><li>¿De qué manera el pensamient...
IV. Pensamiento crítico y pensamiento científico <ul><li>El PENSAMIENTO CIENTÍFICO supone un pensamiento metódico y sistem...
Actividad 4 <ul><li>•  Realicen en equipo un mapa conceptual con las ideas principales vinculadas con la formación del pen...
 
 
 
V. Procesos involucrados en el aprendizaje del pensamiento científico <ul><li>LO QUE DEBEMOS FOMENTAR EN NUESTROS ESTUDIAN...
Conclusiones <ul><li>El desarrollo del pensamiento crítico es un proceso paulatino.  </li></ul><ul><li>Sin una buena forma...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTÍFICO

10,598

Published on

Published in: Technology, Education
1 Comment
1 Like
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
10,598
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
133
Comments
1
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTÍFICO "

  1. 1. Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio <ul><li>Tema 2 </li></ul><ul><li>LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTÍFICO </li></ul>
  2. 2. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE <ul><li>Identificar las competencias que favorecen el desarrollo del pensamiento crítico. </li></ul><ul><li>Reflexionar sobre la formación del pensamiento crítico como centro de la educación. </li></ul><ul><li>Analizar la intervención docente en el desarrollo del pensamiento crítico y su vínculo con los planes y programas actuales. </li></ul>
  3. 3. PRODUCTOS: <ul><li>Texto sobre la laicidad en la educación básica. </li></ul><ul><li>Situación del ambiente escolar: propuesta de trabajo con la mini guía para el pensamiento crítico. </li></ul>
  4. 4. 1. Bases para la formación del pensamiento crítico <ul><li>Genera mentes activas y científicas </li></ul><ul><li>Ejercicio del razonamiento </li></ul><ul><li>Pensamiento lógico </li></ul><ul><li>Detección de falacias </li></ul><ul><li>Curiosidad intelectual </li></ul><ul><li>Solución de problemas </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Genera capacidades para la comprensión propia y de los demás </li></ul><ul><li>Convivencia en la diversidad </li></ul><ul><li>Posibilidad de llegar a acuerdos </li></ul><ul><li>Tolerancia </li></ul><ul><li>Resolución de conflictos </li></ul>
  6. 6. Actividad 1 <ul><li>• A partir de la lectura anterior respondan las siguientes preguntas: </li></ul><ul><li>• ¿Qué implica la autonomía moral e intelectual y cómo se relaciona con el </li></ul><ul><li>pensamiento laico? </li></ul><ul><li>• ¿Cuál es la relación entre la laicidad como proyecto intelectual moderno y la </li></ul><ul><li>libertad de conciencia? </li></ul><ul><li>• ¿Cómo se vinculan la autonomía moral e intelectual con la pluralidad de </li></ul><ul><li>pensamiento? </li></ul><ul><li>• ¿Qué postura plantea el pensamiento laico frente a los dogmas y verdades </li></ul><ul><li>“ absolutas”? </li></ul><ul><li>• Con base en sus respuestas y en lo examinado hasta aquí establezcan qué importancia tiene el pensamiento laico en la formación del pensamiento crítico. </li></ul><ul><li>• En plenaria reflexionen y comenten acerca de la vigencia, relevancia y pertinencia de la laicidad en la educación básica y hagan un breve texto sobre ello y de cómo podrían fomentar el pensamiento laico entre sus alumnos. </li></ul><ul><li>Producto #1 </li></ul>
  7. 7. II. Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana. <ul><li>Humanidades Actualidad Tecnificada </li></ul><ul><li>La sociedad no se cuestiona, acepta prejuicios y costumbres de manera acrítica. </li></ul><ul><li>Para transformar las realidades sociales se requieren información y pensamiento crítico. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Otra forma en la que el pensamiento crítico contribuye con la formación de competencias cívicas, es en la construcción del juicio ciudadano, donde se resaltan dos dimensiones: </li></ul><ul><li>el aprendizaje de la vida en común que implica la auto examinación </li></ul><ul><li>generar la capacidad para colaborar y ser solidarios, aprendiendo a convivir en la diversidad. </li></ul>
  9. 9. Actividad 2 <ul><li>• Lean el texto Acercamiento al desarrollo del pensamiento crítico, un reto para la educación actual de Javier Ignacio Montoya. </li></ul><ul><li>• Respondan y reflexionen en torno al siguiente cuestionamiento. </li></ul><ul><li>¿De qué manera incide el pensamiento crítico en el desarrollo de competencias cívicas, éticas y para la convivencia entre los estudiantes de enseñanza básica? </li></ul><ul><li>• En grupos comenten su respuesta y discutan sobre cómo la carencia de pensamiento crítico afecta la forma en que los niños y jóvenes se relacionan en la escuela y las consecuencias sociales que esto conlleva. </li></ul>
  10. 10. III. La formación del intelecto <ul><li>Según Dewey, el problema central de los métodos educativos convencionales es que generan pasividad en los alumnos, cuestión que no ayuda a la formación de un pensamiento crítico. </li></ul><ul><li>INTELECTUAL es una persona que es capaz de salirse de los prejuicios y estereotipos de su época, que piensa y actúa con AUTONOMÍA. </li></ul>
  11. 11. UN INTELECTO CRÍTICO ES AQUEL QUE: <ul><li>Se pregunta, se cuestiona e indaga </li></ul><ul><li>Da cuenta de la realidad exterior e interior mediante argumentos razonables </li></ul><ul><li>Reconoce los límites que marca su propia ignorancia y por ello… </li></ul><ul><li>Ejercita la humildad intelectual al reconocer que sus respuestas son provisionales </li></ul><ul><li>Reconoce su carácter histórico </li></ul><ul><li>Ha desarrollado un sentido de responsabilidad </li></ul><ul><li>Concibe las posibilidades de su libertad personal en relación con el compromiso de transformar la sociedad. </li></ul>
  12. 12. Actividad 3 <ul><li>• A partir de lo revisado hasta el momento comenten: </li></ul><ul><li>¿De qué manera el pensamiento crítico puede constituir una herramienta de apoyo para promover una educación artística que favorezca la formación integral de los niños, niñas y adolescentes de nuestro país? </li></ul>
  13. 13. IV. Pensamiento crítico y pensamiento científico <ul><li>El PENSAMIENTO CIENTÍFICO supone un pensamiento metódico y sistemático que se pregunta continuamente por las razones de los fenómenos, investiga y da respuestas a las preguntas y permanece abierto a nuevas respuestas derivadas de los descubrimientos científicos, tecnológicos y humanísticos. Está, por todo ello, estrechamente vinculado con el PENSAMIENTO CRÍTICO, el análisis de nuestros prejuicios y creencias y la apertura intelectual. </li></ul><ul><li>Duda Apertura intelectual Método científico </li></ul>
  14. 14. Actividad 4 <ul><li>• Realicen en equipo un mapa conceptual con las ideas principales vinculadas con la formación del pensamiento crítico. Posteriormente , identifiquen una situación presente en el ambiente escolar para ser trabajada con la propuesta de la mini guía. </li></ul><ul><li>Producto #2 </li></ul>
  15. 18. V. Procesos involucrados en el aprendizaje del pensamiento científico <ul><li>LO QUE DEBEMOS FOMENTAR EN NUESTROS ESTUDIANTES: </li></ul><ul><li>Que aprendan a preguntar y cuestionarse </li></ul><ul><li>A usar la evidencia científica como base de sus argumentos y conclusiones </li></ul><ul><li>A resolver problemas, utilizando alternativas </li></ul><ul><li>Aplicar conocimientos en situaciones y contextos diferentes </li></ul>
  16. 19. Conclusiones <ul><li>El desarrollo del pensamiento crítico es un proceso paulatino. </li></ul><ul><li>Sin una buena formación del pensamiento critico y científico, los ciudadanos del futuro difícilmente podrán conocer, interpretar y actuar en el mundo que les toque vivir, donde lo único constante será el cambio. </li></ul><ul><li>El pensamiento critico y el pensamiento científico se desarrollan a la par, formando múltiples competencias para la vida. </li></ul><ul><li>Se debe llevar a los estudiantes a cuestionarse, en primera instancia, a partir de la elaboración de preguntas y después, formar como hábito cotidiano la claridad lógica de sus conceptos y la coherencia con la que plantean sus ideas. </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×