Projeto de leitura literária

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Projeto de leitura no CMEB Eva Karnal Johann/Esteio, realizado em 2012.

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  • Olá, professora Ana Paula. Adorei o seu projeto. Muito interessante a forma com que tu levastes o lúdico para as crianças. Gostaria de dizer que estarei levando o seu projeto, como pesquisa, para uma apresentação da componente de literatura infanto-juvenil na universidade em que graduo. Espero que não se importe! Abraço, Marcelo
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Projeto de leitura literária

  1. 1. Projeto de leitura literária“Crônicas de adolescente: ouniverso literário de AnnaClaudia Ramos”Ana Paula Cecato de OliveiraProfessora do CMEB Eva Karnal Johann (Esteio), Mestranda em Letras no UNIRITTER eCoordenadora de projetos e programas de leitura da Câmara Rio-Grandense do Livro
  2. 2. • Projeto de leitura literária;• Turmas envolvidas: 5º, 6º e 7ºs anos e 7ª série;• De julho a novembro de 2012.• Aulas de Língua Portuguesa;• Aquisição de acervo de 72 obras da autora AnnaClaudia Ramos;• Títulos adquiridos: A História de Clarice; LendasUrbanas e Tempo Mágico, Tempo de Namoros;• Parceria com a Câmara Rio-Grandense do Livro.
  3. 3. • Entender o valor e a significação da leitura e a escritacomo práticas que envolvem conquistas sociais de umadeterminada comunidade é fundamental para que aescola se constitua como espaço de formação de sujeitoscríticos. A escola orienta seus alunos na investigação ecompreensão dos discursos que se instauram na vida emsociedade, assim, deve oferecer subsídios para que osreconheçam e se desloquem entre eles.• Quando trabalhamos com o texto literário, o universo daficção nos apresenta muitas significações. Sua naturezanos possibilita múltiplos sentidos, produzidos através douso especial da linguagem, propiciando-nos, dessamaneira, encontrarmos a expressão de nossasubjetividade.Justificativa
  4. 4. Objetivos• Oportunizar aos alunos práticas de leitura e deprodução nos três níveis de expressão: escrita, oral evisual;• Possibilitar aos jovens a percepção e a vivência doprocesso artístico-criativo;• Problematizar questões relacionadas à adolescênciaapresentadas nos livros da autora;• Propor um trabalho interdisciplinar a partir detemáticas das obras;• Compartilhar e confrontar experiências de leitura noencontro com a escritora Anna Claudia Ramos;• Envolver as oficinas de Letramento e de Dança do MaisEducação e o Laboratório de Aprendizagem na propostadesenvolvida.
  5. 5. Atividades desenvolvidasA história de Clarice:• Leitura do livro em sala de aula, utilizando diferentesestratégias: individualizada, em voz alta e socializada;• Atividades de leitura (orais e escritas) a partir doscapítulos da história;• Produção escrita: resposta à carta da personagemClarice, contida no livro como se fossem a personagemRaquel, do livro A Bolsa Amarela, de Lygia Bojunga;• Produção de cartas endereçadas à personagem Clarice,contando três vontades “gordas”;• Produção oral: relações de semelhança e diferençaentre as personagens Raquel e Clarice;• Produção visual: ilustrações da história;• Produção de cartas para a autora contando suaexperiência de leitura do livro.
  6. 6. Lendas Urbanas:• Formulação de conceitos-chave sobre o gênero,abarcando o repertório dos alunos: lenda; lenda urbanax lenda folclórica;• Leitura do texto informativo “Como fazer uma lendaurbana eficaz”• Leitura individualizada do livro em sala de aula;• Pesquisa no LABIN (lendas urbanas e suas variantes);• Produção escrita: recriações das lendas;• Propostas interdisciplinares com Geografia e Ciências;• Coleta de lendas urbanas da cidade de Esteio;• Cartazes com mensagens da “loura do banheiro”;• Ilustrações das lendas.
  7. 7. Tempo Mágico, tempo de namoros• Leitura do livro em casa;• Atividade de leitura (escrita e oral);• Trabalho interdisciplinar com Ciências: filmes“Meninas” e “Juno”, a fim de estabelecerrelações entre o livro e os filmes a partir detemáticas;• Produção escrita: de que forma sãoapresentadas temáticas da adolescência nolivro (namoro, sexualidade, família)?• Produção escrita: diálogo entre família eadolescente sobre algum tema polêmico;• Produção escrita: recadinhos para a autoraAnna Claudia Ramos.
  8. 8. Participação na 21ª FEMUCI
  9. 9. O encontro com a escritora!
  10. 10. Avaliação• A vivência dessas práticas leitoras possibilitou aosalunos uma profunda identificação com as personagensdas histórias lidas e um espaço profícuo para aexpressão de sua subjetividade, fazendo com quetambém experimentassem o sabor da linguagemliterária, em produções como escrita de cartas para apersonagem do livro e recriações de lendas urbanas.• A obra literária da escritora carioca Anna ClaudiaRamos se aproxima das vivências e inquietações denossos alunos adolescentes. Seus textos problematizamquestões profundas da adolescência numa linguagemque lhes é agradável de ler. No encontro com a autora,ocorrido no dia 08 de novembro de 2012, no SalãoNobre da Prefeitura de Esteio, tudo o que foi lido eproduzido teve vida com sua presença, experiências deleitura foram compartilhadas e confrontadas.

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