la tutoría en la educación primaria

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la tutoría en la educación primaria

  1. 1. B E AT R I Z B O L L U L L O L I Z A G A ANA CÁSEDAS GÉREZM A R Í A M A N S O D E Z Ú Ñ I G A PA L L A R É S MANUEL SEGURA BERGES
  2. 2. Índice Introducción Marco teórico  Concepto  Características y objetivos  Agentes implicados  El tutor  Destinatarios  Evolución  Aplicaciones  Ética Trabajo de campo: estudio de caso práctico Propuestas de mejora La Tutoría y la Educación Social Conclusión
  3. 3. Introducción Familia Evolución de la sociedad Escuela Familia + escuela Encargados de la formación Solidaridad Compañerismo Cooperación  respeto transmisión de valores
  4. 4.  Buena relación familia-escuela Éxito de la educación RETO: Mejorar la comunicación entre escuela y familia En la Acción Tutorial, la comunicación: Ayuda a establecer contacto con las personas Da y recibe información Expresar sentimientos y opiniones
  5. 5.  Antecedentes de la tutoría:  Comienza en el Colegio “GAZTELUETA” (Bilbao)  PRECEPTOR—EDUCADOR—TUTOR Desarrollo académico y moral de los alumnos
  6. 6. Marco teórico Concepto:  Lázaro y Asensi, 1989  SantanaVega, 2003 una parte complementaria e inseparable de la labor docente que tiene como finalidad participar en los procesos de enseñanza- aprendizaje de los alumnos y contribuir a su desarrollo personal, profesional y social. Currículo escolar Se centra en Desarrollo personal Desarrollo de competencias
  7. 7.  También se puede concebir como:  Asesoramiento  Consejo  Apoyo  Guía escolar … Maneras de enfocarla:  Modelo clínico (counseling)  Modelo de consulta  Modelo de programas
  8. 8.  Características:  Proceso continuo y dirigido a todos lo alumnos por igual  Implica de manera coordinada a los agentes educativos  Atiende a las necesidades de cada alumno  Proporciona autonomía Funciones:  Correctiva actuar sobre necesidades explícitas  Preventiva necesidades potenciales  De desarrollo actuar dentro de las estructuras
  9. 9.  Objetivos:  Facilitar la superación de situaciones debidas a dificultades de aprendizaje  Favorecer la integración social en la comunidad escolar  Fomentar la autonomía personal  Conseguir un desarrollo integral del alumno
  10. 10.  Agentes implicados: Profesores-tutores Resto de equipo docente Orientador Alumnos Padres Órganos de Gobierno, Consejo Escolar, Comisión de Coordinación Pedagógica
  11. 11.  El tutor:  Actor principal.  FUNCIONES:  Llevar a cabo el Plan Tutorial  Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos  Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos  Facilitar la integración de los alumnos  Orientar al alumnado dentro de sus posibilidades educativas  Colaborar con el equipo de orientación  Informar a padres, maestros y alumnos  Facilitar la cooperación educativa entre profesores y familias  Implicar a los padres en actividades de apoyo y orientación de sus hijos
  12. 12.  Destinatarios:  Familias  Alumnos  Equipo docente
  13. 13.  Temas tratados en el grupo-clase:  Relacionados con la organización del aula  Normas  Horarios  Valores transversales:  Respeto  Compañerismo  Tolerancia  Trabajo en grupo  Problemas dentro del grupo-clase
  14. 14.  Acción tutorial individualizada dirigida a: 1. Conocimiento del alumno 2. Orientación personal 3. Orientación escolar 4. Orientación profesional
  15. 15.  Evolución de la acción tutorial  1970, Ley General de Educación: “una de las estrategias para hacer realidad el derecho de los alumnos a la orientación educativa”.  Escasa presencia en los centros  Falta de organización  Escasa preparación del profesorado  con la promulgación en 1985, LODE; 1990, LOGSE; 1995, LOPEG; se aplicaron reformas Mayor calidad  Con la LOE, 2006, se introducen reformas como:  Refuerzo de la tutoría MEJOR ATENCIÓN Y PREVENCIÓN  Establecimiento de las funciones del profesorado
  16. 16.  Aplicaciones: Plan de Acción Tutorial (PAT)  PAT: documento propio de cada centro escolar que intenta establecer un modelo de acción tutorial para todo el centro.  Objetivos del PAT:  Mejorar los resultados escolares  Mejorar la comunicación con las familias  Valores y competencias  Adaptado a las situaciones del aula  Evaluación continua
  17. 17.  Ética de la función tutorial  Actuar bajo una ética acordada y aceptada por todos basada en un conjunto de principios:  Principio de beneficiencia En relación a:  Principio de maleficiencia •La profesión  Principio de confidencialidad •La institución Escolar  Principio de autonomía •Resto de profesionales  Principio de veracidad y justicia •Padres, tutores y alumnos
  18. 18. Trabajo de campo Estudio de caso (Alberto-8 años)  Objetivos:  Colaboración de la familia con la escuela  Motivación del niño  actividades creativas, participativas, en colaboración con la familia y otros agentes externos ASOCIACIONES COMUNIDAD
  19. 19. Documentos gráficos
  20. 20. Preguntas Alumno belga Alumno español ¿Había tutoría en el Sí Sícolegio? ¿Hasta qué año? Hasta 6ºprimaria Hasta 6ºprimaria ¿Se trataban temas de tu No Síinterés? ¿Qué temas se trataban? Horarios, exámenes, periódico, Sexualidad, educación vial, hojas administrativas, reglamento educación en valores, temas de la escuela, entre otros. de actualidad, conflictos en el aula, entre otros. ¿Había mucha participación No Sípor parte del alumnado? ¿Realizabais trabajos No Noprácticos? ¿Venía gente externa al No Sícentro para tratar algunostemas de interés? ¿Cuántas horas tienes de Ninguna Unatutoría semanalmente? ¿Está la opción de tener No Sítutorías individuales? ¿Cada cuánto tiempo se Una vez al comenzar el curso y Una vez al comenzar el curso.reúne la figura del tutor otras al finalizar cada una de las Además, los padres puedencon las familias? evaluaciones (5). Además, los pedir cita con el tutor cuando
  21. 21. Propuestas de mejoras1. Determinar una línea de actuación2. Dirigir la labor de orientación hacia el alumno3. Pautas que faciliten la atención a la diversidad4. Mejorar la cooperación profesor-alumno5. Favorecer la relación centro-familia6. Invertir en TIC Innovación7. Promover las tutorías y dotarlas de valor educativo
  22. 22. La tutoría y la Educación Social La Educación Social promueve la integración del alumno a la vida social Están directamente relacionadas en aspectos como: La socialización La Educación en valores CURRÍCULO OCULTO
  23. 23.  Estos valores pasan por:  La enseñanza de la igualdad  La enseñanza de la responsabilidad  La enseñanza de la solidaridad  La tolerancia  La educación para la paz
  24. 24.  La educación en valores relacionada con la educación social se engloba en cuatro éticas:  Aprender a ser  Aprender a convivir  Aprender a participar  Aprender a habitar en el mundo
  25. 25. Conclusión La tutoría implica formar personas La función tutorial pertenece a la naturaleza de la profesión docente Conviene establecer empatía con el grupo-clase Implica la adquisición de unos valores cívicos que se encuentran detrás del currículo explicito. Necesidad de una educación integral
  26. 26. FIN

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