2. ANTECEDENTES
Debido al avance tecnológico, a la creciente búsqueda
de información, se creó en Estados unidos una red de
intercomunicación con propósitos militares. Pero debido
a la interconexión que se dio a nivel del país, esta red se
hizo pública conectando no solo a computadoras del
país, sino también a nivel internacional, es así como
nace la gran red INTERNET.
3. Todas las
instituciones, empresas, negocios, computadoras
domésticas, etc. Se conectan a través de esta red sea
vía telefónica o mediante satélite. Esto ha permitido que
se creen portales, buscadores, que permitan la búsqueda
y realicen la interconexión en la red, de un lugar en el
CIBERSPACIO con otro en cualquier parte del
mundo, permitiendo así, que se realicen todo tipo de
transacciones entre los dos lugares, sean estas
económicas, culturales, educativas, etc.
4. Se debe luchar por esta igualdad de oportunidades
aunque por ahora se ve lejana. Incluso los Estados más
poderosos (que garantizan una educación general para
todos sus ciudadanos) tienen dificultades para defender
este principio en el mundo virtual, donde encuentran
dificultades para adaptarse a esta nueva estructura
transterritorial en la que la grandes multinacionales ("los
señores del aire") pugnan por el poder. Por otra parte
las instituciones internacionales (UNESCO, OEI, Unión
Europea...) educativas no tienen tampoco suficiente
fuerza para ello.
5. ¿Cómo afecta la falta de aplicación de las
Tecnologías de la Información y Comunicación en
la calidad de la educación que prestan los
docentes en las Instituciones Educativas" .
6. Nos encontramos con dos escenarios contrastantes:
1. El docente poseedor de una amplia experiencia en la
asignatura, un dominio adecuado de sus contenidos, poro
con poco a nada de competencias en el manejo de las TIC.
2. El docente con un buen dominio de las TIC, pero de
recién ingreso en el campo de la docencia, estando
limitado en experiencia y amplio dominio de los contenidos.
7. Ante estos escenarios contrastantes, lo que buscamos es
precisamente, la unión de ambos, es decir: "Un docente
poseedor de una amplia experiencia en la asignatura, un
dominio de sus contenidos, y con un adecuado manejo de
las TIC, especialmente orientadas al contexto educativo "
La realidad nos orienta, no al desuso del experto sin
dominio de las TIC, sino al contrario, a la implementación
de un proceso que GANE a dicho docente hacia el uso de
las TIC en una forma convincente, por tal motivo, es
necesario un proceso de capacitación.
8. La base de esta capacitación se desarrolla totalmente bajo
una comunicación mediada por las TIC, con miras a lograr
una reflexión pedagógica sobre el uso de las nuevas
tecnologías así como también un correcto dominio
procedimental de las mismas para el ámbito educativo,
proveyendo al docente, de las competencias necesarias
para el ejercicio de su labor en el proceso de aprendizaje
que se lleva a cabo dentro de la Educación
9. Titulo:
Plan de capacitación de las TIC´S para los docentes
de las Instituciones Educativas.
OBJETIVOS
• Propiciar en los docentes el desarrollo de competencias
en el uso de las TIC como recurso educativo para la
incorporación en los procesos de enseñanza y
aprendizaje, a través de la modalidad e-learning.
10. a) Alcanzar los conocimientos que le permitan al docente la
correcta integración de las TIC en su tarea, tomando como
base los nuevos paradigmas educativos del siglo XXI.
b) Lograr la comprensión de los modos de aprendizaje desde
la perspectiva de la virtualidad y el modelo e-learning.
c) Propiciar el trabajo colaborativo entre los docentes de
materias afines de los distintos núcleos.
d) Incorporar en los procesos de enseñanza y apren
dizaje recursos innovadores, significativos e interesantes.
e) La propuesta de este curso es vincular esta nueva web
con la educación, sobre todo en lo que respecta a los
aprendizajes colaborativos y nuevas formas de gestión del
conocimiento
