Modelo de auto-avaliacao-gracinda_silva

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Modelo de auto-avaliacao-gracinda_silva

  1. 1. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />MODELO<br />DE<br />AUTO-AVALIAÇÃO<br />da<br />BIBLIOTECA ESCOLAR<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  2. 2. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />Sumário<br /><ul><li>O papel da BE na Escola e mais valias de Auto-avaliação da BE;
  3. 3. Estrutura do Modelo, Metodologias de Operacionalização e Elaboração do Relatório;
  4. 4. A integração dos resultados na Auto-avaliação da Escola.
  5. 5. A relação com o Processo de Planeamento;
  6. 6. O Processo de implementação e o necessário envolvimento da Escola/Agrupamento;</li></ul>Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  7. 7. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />O papel da BE na Escola …<br />ESCOLA<br />BIBLIOTECA<br />ESCOLAR<br />Sucesso Educativo<br />Mais sucesso Educativo.<br />Diversas Organizações e Associações Internacionais demonstram que a existência da BE promove o Sucesso Educativo.<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  8. 8. FACTORES DECISIVOS PARA O SUCESSO DA MISSÃO DA BE<br />Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />O papel da BE na Escola …<br />MANIFESTO<br />IFLA/UNESCO<br />DECLARAÇÃO<br />IASL<br /><ul><li>Articulação do Professor Bibliotecário com os restantes Docentes e Currículo;
  9. 9. Contribui de forma inequívoca para o Ensino e Aprendizagem dos alunos e para a Promoção da Aprendizagem ao longo da vida.
  10. 10. A acessibilidade e a qualidade dos serviços prestados pela BE;
  11. 11. É possível estabelecer uma relação entre a qualidade do trabalho da e com a BE e os resultados escolares dos alunos.
  12. 12. A adequação da Colecção e dos Recursos Tecnológicos.</li></ul>Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  13. 13. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />PERMITE<br />… Mais valias da Auto-avaliação da BE<br />A AUTO-AVALIAÇÃO DA BE VAI MEDIR …<br />Impacto das Actividades<br />Satisfação dos<br />Utilizadores<br />Eficiência/Eficácia<br />dos serviços<br />Reconhecimento e Afirmação da BE na Escola.<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  14. 14. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />… Mais valias da Auto-avaliação da BE<br />?<br />O que estamos a fazer?<br />A <br />Auto-avaliação<br />da<br />Biblioteca Escolar<br />permite responder<br />a estas questões.<br />Como é que o sabemos?<br />O que vamos fazer agora?<br />A finalidade central do processo de auto-avaliação da BE reside na criação de um ciclo com vista a uma melhoria contínua do trabalho que é desenvolvido.<br />MABE,pág.52<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  15. 15. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />PERMITE<br />… Mais valias da Auto-avaliação da BE<br />A AUTO-AVALIAÇÃO DA BE VAI IDENTIFICAR …<br />Boas Práticas<br />Grau de cumprimento dos Objectivos<br />Pontos Fracos<br /><ul><li>Elaboração de um Plano de Acção.
  16. 16. Integração na Auto-avaliação da Escola /Agrupamento.</li></ul>Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  17. 17. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />Estrutura do Modelo …<br />NOSSO<br />MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO<br />MODELOS INTERNACIONAIS<br />…<br />REALIDADE PORTUGUESA<br />…<br />OBJECTIVOS ESSENCIAIS<br />Desenvolver uma abordagem Qualitativa.<br />Identificar Necessidades e Fragilidades.<br />Analisar Processos e Resultados.<br />Acções para a melhoria.<br />Perspectiva Formativa.<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  18. 18. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />…Estrutura do Modelo…<br />NOSSO<br />MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO<br />IDEIAS - CHAVE<br />Noção de Valor.<br />Processo Pedagógico e Regulador.<br />Gestão para a melhoria.<br />Adaptabilidade e Exequibilidade.<br />Avaliação da Qualidade/Eficácia da BE.<br />Mobilização de toda a Escola/Agrupamento.<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  19. 19. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />…Estrutura do Modelo…<br />MABE – DOMÍNIOS DE AVALIAÇÃO<br />São quatro as áreas nucleares a avaliar.<br />A1 – Articulação Curricular da BE com as estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os docentes.<br />A2 – Promoção das Literacias da informação, tecnológica e digital.<br />Plano a 4 Anos.<br />Em cada ano será avaliado um DOMÍNIO.<br />A<br />Apoio ao desenvolvimento curricular.<br />B<br />Leitura e Literacia.<br />C1 – Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.<br />C2 – Projectos e parcerias.<br />Projectos, parcerias e actividades livres de abertura à comunidade.<br />C<br />D1 – Articulação da BE com a escola. Acesso e serviços prestados pela BE.<br />D2 – Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.<br />D3 – Gestão da colecção/da informação.<br />D<br />Gestão da BE.<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  20. 20. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />…Estrutura do Modelo…<br />INDICADORES<br />FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO<br /><ul><li>Exemplos de situações ou ocorrências;
  21. 21. Acções que permitem a operacionalização do indicador.
  22. 22. Zonas nucleares de intervenção;
  23. 23. Aplicação de elementos de medição.</li></ul>DOMÍNIO<br />-<br />SUB-DOMÍNIO<br /><ul><li>Indicação de instrumentos possíveis de utilizar na avaliação.
  24. 24. Sugestões de acções a implementar para optimizar o desempenho da BE.</li></ul>EVIDÊNCIAS<br />ACÇÕES PARA A MELHORIA<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  25. 25. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />…Estrutura do Modelo.<br />NÍVEL<br />Caracteriza o tipo de desempenho da BE.<br />NÍVEL - 1<br />NÍVEL - 2<br />DESCRIÇÃO<br />A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.<br />DESCRIÇÃO<br />A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.<br />PERFIS<br />DE<br />DESEMPENHO<br />(Dependentes da envolvência de toda a Escola)<br />DESCRIÇÃO<br />A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio, mas ainda é possível melhorar alguns aspectos.<br />DESCRIÇÃO<br />A BE é muito forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.<br />NÍVEL - 3<br />NÍVEL - 4<br />DESCRITOR<br />Retrata o padrão de execução da BE, em cada um dos níveis.<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  26. 26. 1 - PLANEAR A AVALIAÇÃO<br />Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />.Metodologias de Operacionalização…<br />ETAPAS DA APLICAÇÃO DO MODELO<br />DOMÍNIO<br />Órgãos de Gestão<br />Docentes<br />Professor Bibliotecário<br />1.1 - Seleccionar<br />1.2 – Verificar os aspectos implicados na avaliação do Domínio seleccionado.<br />Critérios de selecção:<br /><ul><li>Projectos a desenvolver ou desenvolvidos pela escola;
  27. 27. Domínio considerado a priorio mais forte ou o mais fraco;
  28. 28. Domínio anteriormente avaliado;
  29. 29. Domínio que possibilita uma articulação mais estreita com o domínio anteriormente avaliado.
  30. 30. Identificação das pessoas, estruturas e instrumentos envolvidos no processo;
  31. 31. Definição da amostra: 10% dos alunos e totalidade de docentes c/turma (no nosso caso);
  32. 32. Calendarização;
  33. 33. Escolha dos processos de comunicação para o envolvimento de toda a Escola / Agrupamento.</li></ul>Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  34. 34. 2 – RECOLHER EVIDÊNCIAS<br />Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />…Metodologias de Operacionalização…<br />ETAPAS DA APLICAÇÃO DO MODELO<br />2.1 – Tipos de evidências<br />A auto-avaliação deverá estar baseada em evidências. As evidências revelam o trabalho realizado, as actividades desenvolvidas e os resultados e o impacto alcançados. No caso do modelo de auto-avaliação, as evidências incidem sobre:<br />MABE,pág.58<br /><ul><li>Dados quantitativos de funcionamento da BE;
  35. 35. Aplicação de questionários, entrevistas, “checklists”;
  36. 36. Observação e análise de recursos e de actividades – Grelhas de Observação, Trabalhos Realizados;
  37. 37. Análise de documentação: PEA, PAA, PCA, Plano de Acção da BE, PAA da BE, análise de registos de Actividades/Projectos.</li></ul>PROCESSOS<br />Verificação do trabalho que é realizado pela escola e pela BE .<br />RESULTADOS<br />IMPACTOS<br />Verificação dos efeitos desse trabalho nas aprendizagens dos alunos .<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  38. 38. 3 – ANALISAR DADOS<br />Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />Análise dos dados (evidências recolhidas)<br />…Metodologias de Operacionalização…<br />Fazer apreciações<br />Retirar ilações<br />ETAPAS DA APLICAÇÃO DO MODELO<br />A análise será orientada, sobretudo, para uma confrontação dos dados obtidos com os factores críticos de sucesso e com os descritores de desempenho. …<br />(MABE, pág. 62)<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  39. 39. 4 – ELABORAR O RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO<br /><ul><li>Instrumento descritor dos Resultados da Auto-avaliação.
  40. 40. Delineia o conjunto de acções a ter em conta no Plano de Acção.</li></ul>Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />…Metodologias de Operacionalização…<br /><ul><li>Permite uma visão holística do funcionamento da BE. </li></ul>ETAPAS DA APLICAÇÃO DO MODELO<br /><ul><li>Instrumento de sistematização e de difusão dos resultados.</li></ul>4.1 – Secções do Relatório<br />SECÇÃO A<br />Elementos relativos ao domínio avaliado. <br />SECÇÃO B<br />Elementos relativos ao trabalho desenvolvido nos restantes domínios. <br />SECÇÃO C<br />Resumo que forneça uma visão global, recorrendo a um quadro síntese dos resultados obtidos e das acções a implementar. <br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  41. 41. 5 – COMUNICAÇÃO DOS RESULTADOS<br />Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />…Metodologias de Operacionalização.<br />ETAPAS DA APLICAÇÃO DO MODELO<br />Etapa Essencial que implica o envolvimento de toda a …<br />…ESCOLA…<br />DOCENTES<br />ORGÃOS<br />DE<br />GESTÃO<br />CONSELHO<br />PEDAGÓGICO<br />… na PARTILHA de resultados,<br />naRESPONSABILIZAÇÃO de cada um, <br />no COMPROMISSO das acções para a melhoria.<br />BIBLIOTECA<br />ESCOLAR<br />ALUNOS<br />COMUNIDADE<br />Fulcral no sucesso das acções propostas.<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  42. 42. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />Integração dos resultados na Auto-avaliação da Escola/Agrupamento.<br />Auto-avaliação da Escola/Agrupamento<br />VALIDAÇÃO<br />Interna e Externa<br />O resumo dos resultados da auto-avaliação da BE deve ser integrado no relatório de auto-avaliação da escola/ agrupamento e referenciado na entrevista com a Inspecção-Geral da Educação. <br />(MABE, pág. 67)<br />Auto-avaliação<br />BIBLIOTECA<br />ESCOLAR<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  43. 43. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />Relação com o Processo de Planeamento<br />Modelo de Auto-avaliação<br />AMBIENTE DA BE<br />Externo & Interno<br />METAS<br />OBJECTIVOS<br />&<br />Oportunidades/<br />Ameaças.<br />Prioridades da Escola.<br />Concretização das acções propostas para a melhoria.<br />Adequação aos Objectivos.<br />Estratégias de Ensino/<br />Aprendizagem.<br />Elaboração ou Reformulação do Plano de Acção.<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  44. 44. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />Processo de implementação e o necessário envolvimento da Escola/Agrupamento.<br />MABE<br />ESCOLA<br />Elo de Ligação<br />CAMINHO<br />DIRECTOR<br />METODOLOGIA<br />DOCENTES/ALUNOS<br />PROFESSOR<br />BIBLIOTECÁRIO<br />MOTIVA<br />MOBILIZA<br />IMPLEMENTA<br />OPERACIONALIZAÇÃO<br />COMUNIDADE<br />QUALIDADE E INOVAÇÃO<br />(Ensino – Aprendizagem)<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  45. 45. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />“Poderias dizer-me, por favor, que caminho hei-de tomar para sair daqui?<br />- Isso depende do sítio onde queres chegar! - Disse o Gato.<br />- Não interessa muito para onde vou... - retorquiu Alice.<br />- Nesse caso, pouco importa o caminho que tomes - interpôs o Gato.”<br />Alice no País das Maravilhas<br />Alice in Wonderland - Cheshire Cat<br />www.ocastelodoslivros.blogspot.com<br />“Biblioteca” – Vieira da Silva, 1949<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />
  46. 46. Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém<br />BIBLIOGRAFIA<br />How good is your school library resource centre?<br />ElspethS Scott<br />MenzieshillHighSchool, Dundee<br />MABE – Rede de Bibliotecas Escolares<br />Textos da Sessão 3 e 4<br />Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária<br />

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