LÍNEA DEL TIEMPO DE LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
INTENCIONALIDAD DE ENSEÑAR A DISTANCIA <ul><li>SUMERIA </li></ul><ul><li>EGIPTO </li></ul><ul><li>GRECIA </li></ul>
FINES DEL S XX (1800) <ul><li>ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA </li></ul><ul><li>VÍA CORREO POSTAL </li></ul>
<ul><li>SIN SEGUIMIENTO </li></ul><ul><li>SIN INTERACCIÓN </li></ul><ul><li>SIN CONTROL </li></ul>
ESCUELA HERMODS SUECIA  <ul><li>150.000 ALUMNOS </li></ul>
HOLMBERG <ul><li>IMPU LSÓ   LA MOD ALI DAD  DIDÁCTICA GUIADA </li></ul><ul><li>PROPICIÓ  LA INTERA CCIÓ N  ENTRE LAS LECCI...
SEGUNDA MITAD DEL S XX <ul><li>OPEN  UNIVERSITY DEL REINO UNIDO </li></ul><ul><li>LLEVA  EL PROYECTO AL  PARLA MENTO: SE G...
PERO NACE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA A NIVEL SUPERIOR
SURGEN UNIVERSIDADES ABIERTAS A DISTANCIA <ul><li>ESTA MODALIDAD ES COPIADA POR EL MUNDO </li></ul><ul><li>EL SISTEMA CUEN...
SURGE LA MEDIATIZACIÓN DE LA RELACIÓN PEDAGÓGICA <ul><li>SE  PRODUCE UNCAM BIO: ENTRE EL QUE GENERA EL  APRE NDIZAJE, LOS ...
 
SIGLO XX <ul><li>MATERIAL IMPRESO. </li></ul><ul><li>MEDIOS AUDIOVISUALES. </li></ul><ul><li>GENERACIÓN DIGITAL. </li></ul>
SE GENERA UN CAMBIO DE ROLE S <ul><li>PROFESOR </li></ul><ul><li>GUÍA </li></ul><ul><li>CONSEJERO </li></ul><ul><li>OPERAD...
SURGE LA NECESIDAD DE REDEFINIR ROLES
 
¿PARA QUIENES?   PARA DOS POBLACIONES <ul><li>PARA LOS QUE PADECEN PROBLEMAS DE AISLAMIENTO </li></ul><ul><li>PARA LOS QUE...
HACE FALTA DESICIÓN POLÍTICA…
… YA QUE  LA FALTA DE ORGANIZACIÓN AUMENTA EL FANTASMA DE LA  BAJA CALIDAD…
… PUES HACE FALTA CAPACITAR A LOS PROFESORES…
… PARA QUE, EN LAS ESCUELAS, L AS  COMPUTADORAS NO SE TRANSFORME N,...
… EN UNA  NOV EDAD, UN NUEVO ADORNO …
… A SER CUIDADO POR LOS DIRECTORES…
…“ PARA QUE LOS ALUMNOS  O DOCENTES DESCUIDADOS NO LOS ROMPAN”…
…“  Y QUE NO CUMPLAN NINGUNA FUNCIÓN PEDAGÓGICA”.
QUE DEJE DE SER EL  “CUARTITO DE AMERICA LATINA ”…
… DONDE SE HAN GUARDADO ESAS TECNOLOGÍAS QUE HAN QUEDADO OBSOLETAS…
… AUMENTANDO LA BRECHA DIGITAL EXISTENTE.
“ SIN OLVIDAR QUE EDUCACIÓN ES MÁS QUE POSEER INFORMACIÓN, ES TAMBIÉN CONOCIMIENTO Y SABIDURÍA; HÁBITOS Y VALORES Y ESTO N...
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LíNea Del Tiempo De La EvolucióN De La

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Presentación de la Historia de la Educación a distancia.

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LíNea Del Tiempo De La EvolucióN De La

  1. 1. LÍNEA DEL TIEMPO DE LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
  2. 2. INTENCIONALIDAD DE ENSEÑAR A DISTANCIA <ul><li>SUMERIA </li></ul><ul><li>EGIPTO </li></ul><ul><li>GRECIA </li></ul>
  3. 3. FINES DEL S XX (1800) <ul><li>ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA </li></ul><ul><li>VÍA CORREO POSTAL </li></ul>
  4. 4. <ul><li>SIN SEGUIMIENTO </li></ul><ul><li>SIN INTERACCIÓN </li></ul><ul><li>SIN CONTROL </li></ul>
  5. 5. ESCUELA HERMODS SUECIA <ul><li>150.000 ALUMNOS </li></ul>
  6. 6. HOLMBERG <ul><li>IMPU LSÓ LA MOD ALI DAD DIDÁCTICA GUIADA </li></ul><ul><li>PROPICIÓ LA INTERA CCIÓ N ENTRE LAS LECCIONES ESCRITAS Y LA COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS </li></ul>
  7. 7. SEGUNDA MITAD DEL S XX <ul><li>OPEN UNIVERSITY DEL REINO UNIDO </li></ul><ul><li>LLEVA EL PROYECTO AL PARLA MENTO: SE GENERA UNA BATALL A </li></ul><ul><li>ES ATAC ADA POR LA PRENSA </li></ul><ul><li>POR SER CONSIDERADA DEMAGÓGICA Y FACISTA </li></ul>
  8. 8. PERO NACE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA A NIVEL SUPERIOR
  9. 9. SURGEN UNIVERSIDADES ABIERTAS A DISTANCIA <ul><li>ESTA MODALIDAD ES COPIADA POR EL MUNDO </li></ul><ul><li>EL SISTEMA CUENTA CON MAS DE 100.000 ALUMNOS. </li></ul>
  10. 10. SURGE LA MEDIATIZACIÓN DE LA RELACIÓN PEDAGÓGICA <ul><li>SE PRODUCE UNCAM BIO: ENTRE EL QUE GENERA EL APRE NDIZAJE, LOS RECURSOS QUE ÉST E UTILIZA, Y EL QUE APRENDE. </li></ul>
  11. 12. SIGLO XX <ul><li>MATERIAL IMPRESO. </li></ul><ul><li>MEDIOS AUDIOVISUALES. </li></ul><ul><li>GENERACIÓN DIGITAL. </li></ul>
  12. 13. SE GENERA UN CAMBIO DE ROLE S <ul><li>PROFESOR </li></ul><ul><li>GUÍA </li></ul><ul><li>CONSEJERO </li></ul><ul><li>OPERADOR DE HÁBITOS EN L A BÚSQUED A , SELECCIÓN Y TRA TAM IENTO DE LA INFORMACIÓN. </li></ul><ul><li>ALUMNOS </li></ul><ul><li>AGE NT ES ACTIVOS EN LA B ÚSQUEDA, SELECCIÓ N , PROCESAMIE NTO Y ASIMI LA CIÓ N D E LA INFORMA CIÓN . </li></ul>
  13. 14. SURGE LA NECESIDAD DE REDEFINIR ROLES
  14. 16. ¿PARA QUIENES? PARA DOS POBLACIONES <ul><li>PARA LOS QUE PADECEN PROBLEMAS DE AISLAMIENTO </li></ul><ul><li>PARA LOS QUE NO PUEDEN SOSTENER LA PRESENCIA EN INSTITUTCIONES CONVENCIONALES. </li></ul>
  15. 17. HACE FALTA DESICIÓN POLÍTICA…
  16. 18. … YA QUE LA FALTA DE ORGANIZACIÓN AUMENTA EL FANTASMA DE LA BAJA CALIDAD…
  17. 19. … PUES HACE FALTA CAPACITAR A LOS PROFESORES…
  18. 20. … PARA QUE, EN LAS ESCUELAS, L AS COMPUTADORAS NO SE TRANSFORME N,...
  19. 21. … EN UNA NOV EDAD, UN NUEVO ADORNO …
  20. 22. … A SER CUIDADO POR LOS DIRECTORES…
  21. 23. …“ PARA QUE LOS ALUMNOS O DOCENTES DESCUIDADOS NO LOS ROMPAN”…
  22. 24. …“ Y QUE NO CUMPLAN NINGUNA FUNCIÓN PEDAGÓGICA”.
  23. 25. QUE DEJE DE SER EL “CUARTITO DE AMERICA LATINA ”…
  24. 26. … DONDE SE HAN GUARDADO ESAS TECNOLOGÍAS QUE HAN QUEDADO OBSOLETAS…
  25. 27. … AUMENTANDO LA BRECHA DIGITAL EXISTENTE.
  26. 28. “ SIN OLVIDAR QUE EDUCACIÓN ES MÁS QUE POSEER INFORMACIÓN, ES TAMBIÉN CONOCIMIENTO Y SABIDURÍA; HÁBITOS Y VALORES Y ESTO NO VIAJA POR LAS REDES INFORMÁTICAS”. Prof. Ana María Mansilla

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